第二讲数的运算第一局部：知识点梳理四加法〔把两个或两个以上的数合并成一个数的运算〕那么减法〔两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算〕运意义乘法〔求几个相同加数的和的运算〕算除法〔两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算〕的加减法法那么1.意法那么义乘除法法那么和加数+加数=和一个加数=和-另一个加数法各局部间的关系被减数-减数=差被减数=差+减数或减数=被减数-差那么因数×因数=积一个因数=积...
六年级下册数学同步练习及解析|西师大版(2019秋)第5单元第2课时数的运算一、填空。[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.两个加数的和是78.5,其中一个加数是3.25,另一个加数是〔〕。【答案】74.25【解析】根据加数＋加数=和可知,一个加数=和－另一个加数,把数据代入公式,即：78.5－3.25=74.25,根据此填空。2.六〔1〕班有一天出勤37人,缺勤3人,这天的出勤率是〔〕。【答案】：92.5%【解析】出勤率=出勤人数÷总人数,把数据代入公式,即：37÷...
六年级下册数学同步练习及解析|西师大版(2019秋)第5单元第2课时数的运算一、填空。[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.两个加数的和是78.5,其中一个加数是3.25,另一个加数是〔〕。【答案】74.25【解析】根据加数＋加数=和可知,一个加数=和－另一个加数,把数据代入公式,即：78.5－3.25=74.25,根据此填空。2.六〔1〕班有一天出勤37人,缺勤3人,这天的出勤率是〔〕。【答案】：92.5%【解析】出勤率=出勤人数÷总人数,把数据代入公式,即：37÷...
5.1.3数的运算教学内容：教科书第72页例1、例2,教材的73页课堂活动及教材第74～75页练习十八第1～6题。教学提示：例1是对整数、小数、分数的加减乘除计算的复习,旨在让学生牢固掌握计算方法的同时开展学生的计算能力。教学时,可以让学生先独立计算,再交流。在交流时,重点应让学生交流他们的算法及计算时是如何思考的。注意：“算一算〞是对整数估算、笔算的整理和复习。例2是对四那么混合顺序和方法的复习,还包含简便运算的...
1计算下面习题。6×5÷315×(35÷7)＝30÷3＝10＝15×5＝75整数混合运算顺序是怎样的呢？2我们气象组有12人我们摄影组的人数是气象组的我们航模组的人数是摄影组的31433气象组的人数：12人摄影组的人数：?人气象组人数的31航模组的人数：摄影组人数的434人31123人434我们可以画线段图来分析。4摄影组有多少人?4人3112航模组有多少人?3人434答:航模组有3人.5分数混合运算的顺序与整数混合运算的...
六年级下册数学同步练习及解析|西师大版(2019秋)第5单元第2课时数的运算一、填空。[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.两个加数的和是78.5,其中一个加数是3.25,另一个加数是〔〕。【答案】74.25【解析】根据加数＋加数=和可知,一个加数=和－另一个加数,把数据代入公式,即：78.5－3.25=74.25,根据此填空。2.六〔1〕班有一天出勤37人,缺勤3人,这天的出勤率是〔〕。【答案】：92.5%【解析】出勤率=出勤人数÷总人数,把数据代入公式,即：37÷...
分数混合运算(二)。(教材第24~26页)1.结合具体事例,经历自主解答稍复杂的有关分数的实际问题的过程。2.会解答两步计算的“求一个数的几分之几是多少〞的实际问题。3.感受分数在现实生活中的广泛应用,获得自主解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。重点:理解并掌握“求比一个数多(少)几分之几的数是多少〞的问题。难点:找准单位“1〞的量。课件。师:同学们,你们喜欢看车展吗?老师带大家一起去参加动物车展,说说你从图中了解到...
课堂导学三点剖析一,复数代数形式的加减运算【例1】计算:(1-2i)-(2-3i)+(3-4i)-(4-5i)++(1999-2000i)-(2000-2001i).解法一:原式=(1-2+3-4++1999-2000)+(-2+3-4+5--2000+2001)i=-1000+1000i.解法二:(1-2i)-(2-3i)=-1+i,(3-4i)-(4-5i)=-1+i,(1999-2000i)-(2000-2001i)=-1+i.将上述式子累加得原式=1000(-1+i)=-1000+1000i.温馨提示复数的加减法,类似于多项式加减法中的合并同类项的过程.具体解题时,可适当地进行组合,简化运算.二、...
分数混合运算第2课时分数混合运算的简便运算教学内容：教科书第79页例2,分数混合运算的简便运算。教学提示：本节课内容是在学生学习了分数混合运算,掌握了分数四那么混合运算的顺序的根底上进行教学的,本节课的中点在于引导学生在进行分数四那么混合运算时,根据算式的特点,应用运算律进行简便运算,本节课是上节课知识的延伸,同时还为以后学习应用分数四那么混合运算解决实际问题打下根底。上节课已经学习了例1,学生对于分数...
六中国的世界遗产——分数四那么混合运算1分数四那么混合运算的运算顺序内容1.脱式计算。64×8-15×425×[(28+44)÷12]2.北京故宫的占地面积比天坛公园的14多4公顷,这里把()的面积看作单位“1〞的量。画图如下:关系式是()。求故宫的面积,先求()面积的14,列式是(),再加上多出的4公顷,列综合算式是()。3.计算方法。先算()法,后算()法。4.分数的四那么混合运算顺序和()一样。先()后()。5.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明...
第五课时利用运算定律计算分数混合运算一、学习目标〔一〕学习内容?义务教育教科书数学?〔人教版〕六年级上册第一单元第8页例6情境图及第9页例7的全部内容,会进行分数混合运算,并能把整数乘法运算定律推广到分数乘法,至此,学生已经把这一单元所有的计算问题都解决了,学生在动笔之前先养成观察的习惯,看看式题中的数据有什么特点,再决定选择何种策略,这是提高学生运算能力的重要途径。〔二〕核心能力能够根据法那么和运算律正确...
第六单元分数混合运算单元备课方案教学内容：本单元的教学内容共包括以下几局部：①分数混合运算；②问题解决等内容。本单元一共安排了2局部内容,第一局部是分数混合运算,在这一局部中教材一共安排了2道例题。例1是告诉学生分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同的规定,让学生在掌握运算顺序和计算方法的根底上放手让学生自己去进行计算。例2教学混合运算的简算方法,通过“怎样计算更简便〞的思考,让学生归纳出“在分数混...
第6课时分数乘法的混合运算和简便运算课题分数乘法的混合运算和简便运算课型新授课设计说明本节课的内容与旧知联系,新课前学生对整数,小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了,所以本节教学注重以旧引新,在教学设计上十分重视以下三点：1.重视复习铺垫。教学中,加强对整数混合运算的运算顺序的复习,使学生进一步熟悉整数混合运算的运算顺序,为学生学习新课去除障碍,使学生在明确分数混合运算的运算顺序与整...
课堂导学三点剖析一、求函数的导数【例1】求以下函数的导数.(1)y=(2x2+3)(3x-1);(2)y=(√x-2)2;(3)y=x-sinx2cosx2;(4)y=3x2+xcosx;(5)y=tanx;解：(1)方法一:y′=(2x2+3)′(3x-1)+(2x2+3)(3x-1)′=4x(3x-1)+3(2x2+3)=18x2-4x+9.方法二: y=(2x2+3)(3x-1)=6x3-2x2+9x-3,∴y′=(6x3-2x2+9x-3)′=18x2-4x+9.(2) y=(√x-2)2=x-4√x+4,∴y′=x′-(4√x)′+4′=1-412x−12=1-2x−12.(3) y=x-sinx2cosx2=x-12sinx,∴y′=x′-(12sinx)...
班级：姓名：一、能简算的要简算。23+16×1337×1415－310〔16－17〕×42〔13+14〕×121328－79×3759×83+59×1636×38×8979×57×91038×59+58×591011×113×13×11〔45+310〕×103134921+28×134945－45×56〔34+58〕×3299×59818×7÷3856+16×1298÷1023÷9815×〔25+13〕34×12÷34×121－710÷7912÷〔37+12〕÷313〔54－12〕÷34〔35+23〕×308－35×57813÷3×134745×〔4－12〕252528×4910－14×910(711－16)×6687×8586(29＋227)×5436÷67÷143＋1823×15＋8÷231876×311＋3111516×(38＋13)70×1310×317211/1
七年级下册数学分式的运算试题一．选择题1.计算的结果是（）A.y﹣B.C.D.2.方程的解是（）.A.x=4B.x=2C.x=﹣2D.x=33下列各等式中，错误的是（）A．x+=B．（x3﹣）2=x29﹣C．x2﹣x=x（x1﹣）D．|x﹣1|2=（x1﹣）24.若分式方程+1=m有增根,则这个增根的值为（）A.1B.3C.﹣3D.3或﹣35.计算的结果为（）A．a2B．C．D．6.计算的正确结果为（）A.B.1C.2D.﹣7.若分式方程的解为正数，则a的取值范围是（）A．a＞4B．a＞8C．a＜4D．a＜8且a...
76-9×3=66+7×4=7×9+2=7÷1-4=4×3+3=56÷7+50=64÷8+46=74+2×7=32÷8-1=6×2+1=18÷9+7=32÷4-8=6×3-9=9÷3+52=9×2-15=18÷3+47=92-7×3=47-6÷2=89-6×2=80-12÷6=25÷5+76=13-40÷8=40÷5-2=68+5÷1=17+5×6=3×9+61=10-36÷9=47+14÷2=75+4÷1=68-25÷5=21-36÷9=6÷3-2=72÷9-3=67-5×3=8×8+12=92-40÷8=42÷6-4=20÷5-4=30÷6-5=9÷3-2=7×8+6=32÷8-1=3+21÷7=54-14÷7=42+7×5=7÷1+29=36÷6-2=42÷7+69=37-6×3=...
SCH高中数学（南极数学）同步教学设计（人教A版必修4第二章）2.2.3向量数乘运算及其几何意义（教学设计）一、知识与能力：1、理解掌握向量数乘运算及其几何意义，数乘运算的运算律，并能熟练运用定义、运算律进行有关计算。2、理解掌握向量共线定理及其证明过程，会根据向量共线定理判断两个向量是否共线。3、通过向量数乘运算的学习和探究，培养学生的观察、分析、归纳、抽象思维能力，以及运算能力和逻辑推理能力。二、过程与...
8.1幂的运算（6）合作探究：1、一般地，一个绝对值大于或等于10的数都可记成±a×10n的形式，其中1≤a＜10，n等于原数的整数位数减1。这种记数方法叫做科学记数法。2、用“科学记数法”表示：354000、186400000、35亿、1300万解：354000=186400000=35亿=1300万=3.54×1051.864×1083.5×1091.3×1073、用分数表示：4、把0.1、0.01、0.001、表示成分数10-1、10-2、10-3-111110=10=10解：-221110=10=100-331110=10=1000解10.1=101...
8.1基本运算电路8.2实际运放电路的误差分析8.3对数和反对数运算电路8.5有源滤波电路8.1基本运算电路比例运算电路积分电路微分电路减法电路加法电路为提高精度，一般取f12R//RR1.比例运算电路vIvO-+RfR1AvNvPR2电压并联负反馈由第7章可知，电路为负反馈电路。0PNvv即电路处于深度负反馈条件下，虚短和虚断成立。（1）反相比例运算电路利用虚短和虚断得fON1NIRvvRvvI1fORvRv•运算放大器输入端共模信号...
