第六单元分数混合运算单元备课方案教学内容：本单元的教学内容共包括以下几局部：①分数混合运算；②问题解决等内容。本单元一共安排了2局部内容,第一局部是分数混合运算,在这一局部中教材一共安排了2道例题。例1是告诉学生分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同的规定,让学生在掌握运算顺序和计算方法的根底上放手让学生自己去进行计算。例2教学混合运算的简算方法,通过“怎样计算更简便〞的思考,让学生归纳出“在分数混...
第6课时分数乘法的混合运算和简便运算课题分数乘法的混合运算和简便运算课型新授课设计说明本节课的内容与旧知联系,新课前学生对整数,小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了,所以本节教学注重以旧引新,在教学设计上十分重视以下三点：1.重视复习铺垫。教学中,加强对整数混合运算的运算顺序的复习,使学生进一步熟悉整数混合运算的运算顺序,为学生学习新课去除障碍,使学生在明确分数混合运算的运算顺序与整...
课堂导学三点剖析一、求函数的导数【例1】求以下函数的导数.(1)y=(2x2+3)(3x-1);(2)y=(√x-2)2;(3)y=x-sinx2cosx2;(4)y=3x2+xcosx;(5)y=tanx;解：(1)方法一:y′=(2x2+3)′(3x-1)+(2x2+3)(3x-1)′=4x(3x-1)+3(2x2+3)=18x2-4x+9.方法二: y=(2x2+3)(3x-1)=6x3-2x2+9x-3,∴y′=(6x3-2x2+9x-3)′=18x2-4x+9.(2) y=(√x-2)2=x-4√x+4,∴y′=x′-(4√x)′+4′=1-412x−12=1-2x−12.(3) y=x-sinx2cosx2=x-12sinx,∴y′=x′-(12sinx)...
班级：姓名：一、能简算的要简算。23+16×1337×1415－310〔16－17〕×42〔13+14〕×121328－79×3759×83+59×1636×38×8979×57×91038×59+58×591011×113×13×11〔45+310〕×103134921+28×134945－45×56〔34+58〕×3299×59818×7÷3856+16×1298÷1023÷9815×〔25+13〕34×12÷34×121－710÷7912÷〔37+12〕÷313〔54－12〕÷34〔35+23〕×308－35×57813÷3×134745×〔4－12〕252528×4910－14×910(711－16)×6687×8586(29＋227)×5436÷67÷143＋1823×15＋8÷231876×311＋3111516×(38＋13)70×1310×317211/1
七年级下册数学分式的运算试题一．选择题1.计算的结果是（）A.y﹣B.C.D.2.方程的解是（）.A.x=4B.x=2C.x=﹣2D.x=33下列各等式中，错误的是（）A．x+=B．（x3﹣）2=x29﹣C．x2﹣x=x（x1﹣）D．|x﹣1|2=（x1﹣）24.若分式方程+1=m有增根,则这个增根的值为（）A.1B.3C.﹣3D.3或﹣35.计算的结果为（）A．a2B．C．D．6.计算的正确结果为（）A.B.1C.2D.﹣7.若分式方程的解为正数，则a的取值范围是（）A．a＞4B．a＞8C．a＜4D．a＜8且a...
76-9×3=66+7×4=7×9+2=7÷1-4=4×3+3=56÷7+50=64÷8+46=74+2×7=32÷8-1=6×2+1=18÷9+7=32÷4-8=6×3-9=9÷3+52=9×2-15=18÷3+47=92-7×3=47-6÷2=89-6×2=80-12÷6=25÷5+76=13-40÷8=40÷5-2=68+5÷1=17+5×6=3×9+61=10-36÷9=47+14÷2=75+4÷1=68-25÷5=21-36÷9=6÷3-2=72÷9-3=67-5×3=8×8+12=92-40÷8=42÷6-4=20÷5-4=30÷6-5=9÷3-2=7×8+6=32÷8-1=3+21÷7=54-14÷7=42+7×5=7÷1+29=36÷6-2=42÷7+69=37-6×3=...
SCH高中数学（南极数学）同步教学设计（人教A版必修4第二章）2.2.3向量数乘运算及其几何意义（教学设计）一、知识与能力：1、理解掌握向量数乘运算及其几何意义，数乘运算的运算律，并能熟练运用定义、运算律进行有关计算。2、理解掌握向量共线定理及其证明过程，会根据向量共线定理判断两个向量是否共线。3、通过向量数乘运算的学习和探究，培养学生的观察、分析、归纳、抽象思维能力，以及运算能力和逻辑推理能力。二、过程与...
8.1幂的运算（6）合作探究：1、一般地，一个绝对值大于或等于10的数都可记成±a×10n的形式，其中1≤a＜10，n等于原数的整数位数减1。这种记数方法叫做科学记数法。2、用“科学记数法”表示：354000、186400000、35亿、1300万解：354000=186400000=35亿=1300万=3.54×1051.864×1083.5×1091.3×1073、用分数表示：4、把0.1、0.01、0.001、表示成分数10-1、10-2、10-3-111110=10=10解：-221110=10=100-331110=10=1000解10.1=101...
8.1基本运算电路8.2实际运放电路的误差分析8.3对数和反对数运算电路8.5有源滤波电路8.1基本运算电路比例运算电路积分电路微分电路减法电路加法电路为提高精度，一般取f12R//RR1.比例运算电路vIvO-+RfR1AvNvPR2电压并联负反馈由第7章可知，电路为负反馈电路。0PNvv即电路处于深度负反馈条件下，虚短和虚断成立。（1）反相比例运算电路利用虚短和虚断得fON1NIRvvRvvI1fORvRv•运算放大器输入端共模信号...
第1章向量代数第1章向量代数第1章向量代数把代数与几何结合起来的桥梁是向量.因此我们首先在空间引进向量及其线性运算，并且通过向量来建立坐标系.有了坐标系,不仅可给向量引入坐标，也可给空间点引入坐标，而且向量的运算可以归结为数的运算.这样,图形可以用方程来表示.并通过方程来进一步研究图形的性质.因此坐标方法是解析几何的最基本方法.解析几何把数学的两个基本对象—形与数有机地联系起来，对高等数学的发展起了巨大的...
视频2向量的线性运算（下）[多选题]1.已知平行四边形ABCD的对角线则下列各式正确的是（BC）A.B.C.D.[判断题]2.空间任意三点A、B、C共线当且仅当存在唯一实数，使得(错)[判断题]3.设A、B、C三点不共线，则点D与A、B、C共面当且仅当存在唯一一对实数使得(对)[判断题]4.设向量为非零向量，则与共线的单位向量为(错)
视频1向量的线性运算（上）[判断题]1设是空间任意三点，则必有（对）[判断题]2．设向量满足则首尾相接构成一个三角形.（错）[判断题]3．对任意向量（错）[判断题]4．对任意向量方向相同（对）
视频2向量的线性运算（下）[多选题]1.已知平行四边形ABCD的对角线则下列各式正确的是（）A.B.C.D.[判断题]2.空间任意三点A、B、C共线当且仅当存在唯一实数，使得()[判断题]3.设A、B、C三点不共线，则点D与A、B、C共面当且仅当存在唯一一对实数使得()[判断题]4.设向量为非零向量，则与共线的单位向量为()
视频1向量的线性运算（上）[判断题]1设是空间任意三点，则必有（）[判断题]2．设向量满足则首尾相接构成一个三角形.（）[判断题]3．对任意向量（）[判断题]4．对任意向量方向相同（）
一、高考解读二、相关知识三、知识讲解集合的概念与运算适用学科高中数学适用年级高中一年级适用区域通用课时〔分钟〕2课时知识点集合的概念,元素与集合的关系及表示,集合的表示方法相等关系,包含关系,不包含关系教学目标了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系；能用自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题；理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集；在具体情境中,了解全集与空集的含义.教学重点元素与...
第一讲整式运算与因式分解明确目标﹒定位考点代数式是代数的根底,表达了字母表示数的代数思想,列代数式、求代数式的值以及探索规律是广州中考的常考内容,难度为中低难度。整式的加减乘除以及乘方的混合运算、因式分解是初中数学的重要知识,考查形式多以选择题、填空题为主,常考点为幂的运算、乘法公式、整式的混合运算、因式分解等。归纳总结﹒思维升华一、整式及其运算1、代数式：用运算符号〔加、减、乘、除、乘方、开方〕把...
有理数加减运算方法指导与专项训练第一课时【方法指导】有理数加法法那么:(有理数加法的运算步骤/有理数加法的运算律/有理数加法的运算技巧)①分数与小数均有时,应先化为统一形式.②带分数可分为整数与分数两局部参与运算.③多个加数相加时,假设有互为相反数的两个数,可先结合相加得零.④假设有可以凑整的数,即相加得整数时,可先结合相加.⑤假设有同分母的分数或易通分的分数,应先结合在一起.⑥符号相同的数可以先结合在一起.有...
嬉子湖中心学校集体备课教学设计第周第课时主备人：伍先吾审核人：审批人：学科：数学班级：802上课时间：课题16.2二次根式的混合运算教学目标1、掌握二次根式的运算方法,明确数的运算顺序、运算律及乘法公式在二次根式的运算中仍然适用2、正确运用二次根式的性质及运算法那么进行二次根式的混合运算教学重难点重点：熟练进行二次根式的混合运算。难点：混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。教具多媒体教材相关资料教法合作探...
第二章平面向量人教A版数学第二章平面向量人教A版数学第二章平面向量人教A版数学1．相反向量我们规定，与a长度，方向的向量，叫做a的相反向量，记作－a，零向量的相反向量仍是．关于相反向量有以下结论①－(－a)＝；②a＋(－a)＝(－a)＋a＝；③若a、b是互为相反的向量，则b＝－a，a＋b＝.相等相反零向量a00第二章平面向量人教A版数学2．向量减法(1)定义我们定义a－b＝a＋，即减去一个向量等于加上这个向量的．(2)向量减法的作图...
