背景知识相关联系相关联系初始学习下的知识体系新建构下的知识体系新知识新问题理解建构迁移使用组织整合情境已有知识已有知识背景知识相关联系相关联系初始学习下的知识体系新建构下的知识体系新知识新问题理解建构（成功迁移）应用解决（成功迁移）组织整合学习的情境不可过于单一。单一情境下学习的知识不利于迁移，缺乏弹性。（因为没有象可以抽）合理引申：仅仅从书本上学习的理论知识也不利于迁移。把书本上学到的知识，...
浅谈《人是如何学习的》常州市教育局教研室潘莉《21世纪人类学习的革命》译丛《人是如何学习的》--好书介绍第一部分导论一、学术背景二、有关知识、学习与教学的主要观点三、新的学习科学四、未来学习研究的走向《人是如何学习的》--好书介绍一、学术背景1、19C末以前威廉冯特莱比锡实验室试图通过科▪学的方法系统研究人类心理2、20C，行为主义诞生把学习的概念定义为在刺激和反应之间建立联结的过程3、1950年代末，认知心理学...
《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》读书笔记读书笔记本书结构本书的重点在于对学习者和学习的研究上。接着谈到了有效的学习环境的设计，包括在强调教师的关键作用的同时分析技术的作用。最后，对未来的研究做了一系列的总结并提出建议。学习者与学习学习是人类一项基本的、习得的性能。（学习的定义）专家行为【专家，就是那些掌握了特殊方法进行有效思维和推理的人】结论：a专家能识别新手注意不到的信息特征和有意...
