李白1月下独酌[唐]李白2学习目标知识与技能：1、体会诗歌的意境和作者的情感。了解李白的思想性格,理解诗歌的思想内容和艺术特色2、背诵课文,学习佳句。3、学习对月光的写法。3过程与方法：1、运用多种诵读方法,理解诗歌内容,培养良好的诵读习惯,并积累重点文言词语及诗歌中的名句。2、以诵读促思考,通过反复吟诵品味诗歌的意境,感悟诗人的思想感情。情感态度与价值观：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷,体会诗人的深沉的寂...
松鼠布丰1学习目标：1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。2作者简介：布丰：（1707—1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年的时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，对自然界作了唯物主义的解释。3《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长20—2...
曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄罗贯中刘备曹操1学习目标知识与能力：1.了解《三国演义》及其作者。2.了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。3.掌握“玄、唾、酣、淮”等4字。过程与方法：初步学会用普通话朗读古代白话文。情感态度与价值观：感受作者描写人物时饱含的鲜明感情色彩。2简介《三国演义》《三国演义》原名《三国志通俗演义》或《三国演义》,作者罗贯中。它以魏、蜀、吴三国的历史为题材,又依据有关的传说、戏曲等资...
故事三则1学习目标（1）积累文言实词“诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐”。（2）掌握准确翻译文言文的方法技巧。（3）理解三则故事的寓意。（4）学习主人公清廉自持、洁身自好的高尚品质。（5）品味准确传神的语言,了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。2《人有其宝》3作者简介《左传》简介。《左传》原名《左氏春秋》,后人将它配合《春秋》作为解经之书,称《春秋左氏传》,简称《左传》。它与《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》合...
橘颂屈原1教学目标1.掌握本文重要实词,辨析文言虚词的不同用法,注意古今词义的不同。2.掌握诗歌朗诵方法技巧,通过朗诵逐步理解诗歌主旨。3.学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。4.把握橘树的精神,理解作者借对橘坚贞品质的赞美所体现的人生追求。教学目标1.掌握本文重要实词,辨析文言虚词的不同用法,注意古今词义的不同。2.掌握诗歌朗诵方法技巧,通过朗诵逐步理解诗歌主旨。3.学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作...
•凯利11、知识与能力:使学生学会作者不同凡响的的选题立意,学习本文新颖别致的论证结构,欣赏文章幽默传神的语言。2、过程与方法:启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。3、情感态度价值观:培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯2背景资料这是一篇闪烁着求异思维火花的议论文,发人之所未发,对于启发同学们创造性地表达自己对生活的感慨和思考,是难得的典例。3题目解说“懒惰...
茅以升1学习目标1、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。2、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。3、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。4、学习运用准确语言的特点。2茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著...
罗吉尔冯奥赫1学习目标1、知识与能力：了解创造性思维的特点。2、过程与方法：了解“思想录”这种形式的特点。3、情感态度与价值观：把握思想录中的基本精神。2作者罗吉尔冯奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2月写的《创造学思想录》,共64条,由张开逊翻译成中文,介绍到中国。《深圳特区报》从64条中,选择了其中的8条,在报上发表,并上了“深圳报业集团网站”,全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。作者罗吉...
1学习目标1、了解小说的特点。2、学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3、学习对比手法对表现人物、表达中心的作用。4、理解文章主题，探讨人物与主题的关系。2（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品...
竺可桢第一课时1我国荒漠面积262万平方公里,占陆地国土的1/4,在中国地图上可以看到,土地荒漠化正在由西北向内地扩展。2学习目标1.了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别,列数字,举例子的说明方法；2.初步学会分析说明文的一般结构；3.体会说明文语言的科学性和准确性；4.掌握新的生字及基本词语,如竺,逞,肆虐;5.感受在社会主义制度下,加快了改造自然环境的步伐。3作者简介竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。中国卓越的...
《特别营救》1学习目标1.学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法,并在学习中参与事件,发表自己的看法。2.在阅读过程中净化心灵、完善人格,实现在阅读中生长。培养跟踪阅读的意识,在阅读中培养社会责任感。2作者简介本篇文章的作者是《武汉晚报》记者刘伟等。最后一篇文章则是中央电视台《东方时空》的解说词。3背景资料2002年3月12日,在湖北省巴东县原始森林里,一只刚出生两天的小金丝猴,因为意外摔伤而生命...
1学习目标知识与能力:1．积累一些文言词语、句式。2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。过程与方法:1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2．理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。2情感态度与价值观:文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它,有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。3作者简介魏学洢（1596~1625）,字子敬,明朝浙江...
活板沈括1学习目标知识与能力：通过学习本文,了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、旋、砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。过程与方法：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上,初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程,画简要的工作流程图,从而能指出课文的说明顺序。2情感态度与价值观：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中,感...
梁启超1学习目标知识与能力：1.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。2.理解文章的主旨。过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。情感与价值观：感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。2梁启超（1873～1929）,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。早年极力鼓吹变法维新,是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之...
祖国的大豆1学习目标1．掌握课文的生字、难词；辨析、运用同义词。2．理清课文思路,正确划分段落层次。3．分析第二至四自然段是怎样推广大豆的,抓住哪些具体特点进行说明的。2大豆是我国的名产,你可能知道。但我国栽培大,豆的悠久历史,以及大豆的品种之多,营养价值之高等等,你未必都知道。课文说古道今,旁征博引,非常具体介绍了我国的大豆,读后你将增长许多有关大豆的知识。3一、正音、词解1．给下列字注音。庶(shù)秸(jiē)洼...
