篇一:防灾减灾试卷及答案(二)赵世发防灾减灾考试题一、填空题:1.气象风险预警服务是在暴雨洪涝灾害风险普查，确定致灾临界雨量和风险等级指标基础上，根据降水实时监测、预报，确定(暴雨诱发中小河流洪水)和(山洪地质灾害)气象风险等级，面向各级决策部门、社会公众开展的气象预警服务。2.气象风险预警服务工作应遵循(需求牵引)、开放集约，因地制宜、注重实效的原则。3.暴雨洪涝灾害(转载于:wWW.xlTkWJ.Com小龙文档网:暴雨诱发...
（走向世界去问河）（走向世界去问河）高三地理二轮复习专题高三地理二轮复习专题河流特征河流特征2水文特征自然要素综合开发利用人文要素河流水系特征内外流河（区）补给类型河流问题3按河流的归宿分：内流河、外流河按河流的形成分：自然形成的河流、人工修建的河流（运河）一、河流的形成及其分类一、河流的形成及其分类1、形成雨水落到地面、部分沿地面流动形成径流，径流汇入河槽形成河流。2、分类3、我国内外流河（区）4...
1第三节河流地貌的发育第一课时亳州一中南校邢阿龙2崇明岛比较：两幅图片都是河流地貌的哪种作用？长江三峡3河流的侵蚀作用河流的堆积作用河流的侵蚀地貌河流的堆积地貌不同的地貌对聚落分布的影响4上游中游下游5中游荆江段上游虎跳峡下游入海口三幅景观图分别对应哪个河流横剖面图？6一、河流侵蚀地貌小实验:模拟流水侵蚀地貌的形成思考:流水侵蚀作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化？72、河流侵蚀作用的类型（1）溯...
长江三峡科罗拉多大峡谷冲积扇地形第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育2学习目标1、通过观看小实验视频,能够说出河流侵蚀的三种形式；2、通过对长江不同河段的分析，能够叙述出河谷的演变历程，并能够解释各个阶段河谷地貌的形成原因；3、通过自读课文、小组合作探究，说出河流堆积地貌的类型及分布。3小实验:模拟流水侵蚀地貌的形成观察:流水侵蚀作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化？4流水侵蚀作用流水侵蚀作...
1专题四世界河流专题2世界河流分布3河湖众河湖众多多45①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅678河湖众多河湖多众9北美五大湖北美五大湖世界最大的淡水湖群世界最大的淡水湖群--------冰川作用形成冰川作用形成10北美洲河流①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾11当今世界仅次于三峡水电站的第二大水电站，当今世界仅次于三峡水电站的第二大水电站，位于巴西和巴拉圭之间。位于巴西和巴拉圭之间。伊泰普水电站126671667164376437630063006262...
《4.3河流地貌的发育》教学设计---以长江为例分析【教材分析】本节课标的要求是结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。本节以河谷和冲积平原为例,重点解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。按照课程标准的要求,该部分还以聚落为例,再次解释了地貌对人类生活和生产活动的影响。目的是通过对河流地貌形成过程...
《4.3河流地貌的发育》教学设计[课标解读]课标要求：结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。课标解读：本节课标的要求是结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。该标准的行为条件是“举例”,对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定,即要通过对实际例子的分析...
、编制依据......................................................................................................................................2、工程概况......................................................................................................................................2、主要工序及施工措施...........................................................3...1作业概述..................
专业资料完善格式word校园景观河流水质监测组员：唐树凯、黄山、韩凯、陈浩洋、校园景观河概况景观河为封闭式，河宽最大处小于20米，河深低于5米，为了进一步生疏水环境常规工程的检测过程，我们进展了此项工作。由于其污染物主要来源是生活污水，依据我们的学问及其地表水功能，按功能凹凸依次划分为五类，我们所检测的水区水质在国家标准中规定为V类水质。二、监测内容我们河取水样，测量水温〔水温计法〕，PH〔玻璃电极法〕...
第一章编制依据1.1施工招标文件1.2输气管道工程施工图内容及工程量1.3国家现行的法令、法规，地区颁发的安全、消防、环保、文物等治理规定1〕、中华人民共和国劳动法2）、中华人民共和国环境保护法3）、中华人民共和国国家安全法4）、中华人民共和国职业病防护法5）、中华人民共和国水法6）、中华人民共和国森林法7）、中华人民共和国草原法8）、中华人民共和国水土保持法1.4施工技术标准及验收标准《输气管道工程设计标准》GB5...
水库等级划分大、中、小型水库的等级是依据库容大小来划分的。大〔一〕型水库库容大于10亿立方米；大〔二〕型水库库容大于1亿立方米而小于10亿立方米；中型水库库容大于或等于亿立方米而小于1亿立方米；小〔一〕型水库库容大于或等于100万立方米而小于1000万立方米；小〔二〕型水库库容大于或等于10万立方米而小于100万立方米。河流等级划分大、中、小型河流的等级是依据保护面积大小来划分的。大型河流保护面积大于30万亩；中...
河流穿越施工方案共11页第10页测量放线布管围堰修建管道组对焊接排水、晾晒无损检测施工作业带开拓开挖管沟补口补伤管线回填及水工保护地貌恢复1.工程概况其次十二标段〔B段〕怀远境内淮河二堤泄洪区近20km左右是较典型的水田水网地区，管线敷设位置水田密布、水网纵横〔主要为池塘、河渠和浇灌支渠),施工难度较大。依据现场状况，所穿越的河渠两侧多为农田，局部干渠较深〔5m以上〕，依据常规围堰导流大开挖施工方法很难进展，...
精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第学期]任教学科：任教年级：任教教师：xx市试验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《河流地貌的发育》教学设计【教学目标】学问与技能1．生疏河流侵蚀地貌和积存地貌的形成与进展过程，及其地表形态。2．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。过程与方法能以河流地貌为...
第三节中国的河流——黄河一、教学目标：〔一〕学问目标：1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、外形、流经的省区和流经的主要地形区。2、理解黄河对中华民族做出的奉献。〔二〕力量目标：1、能够解释黄河各河段产生灾难的缘由以及治理各河段的根本方案。2、培育学生读图分析和合作探究力量，学会一些分析问题的方法。〔三〕情感目标：培育学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续进展观念。二、教学重点：1.记住黄河...
团体标准长江流域河流生态流量确定技术导则TechnicalGuidelinesforDeterminationofEcologicalFlowofRiversT/CTESGS04—2022长江技术经济学会发布intheYangtzeRiverBasin——20221207发布——20230101实施ICS13.020CCSZ06长江流域河流生态流量确定技术导则T/CTESGS04—2022⻓江出版社出版发⾏地址：武汉市解放⼤道����号⽹址：www.cjpress.cn电话：���-�������������������mm×���mm��开本�.�...
ICS13.020.01CCSZ00/09团体标准T/CSES64—2022受损河流生态修复导则Technicalguidelinesforecologicalrestorationofdamagedrivers发布稿2022-07-29发布2022-08-01实施中国环境科学学会发布T/CSES64—2022I目次前言................................................................................II1范围...............................................................................12规范性引用文件....................
ICS13.020CCSZ12团体标准T/CSES57—2022河流生态调查技术规范Technicalspecificationsforriverecologicalsurvey发布稿2022-07-29发布2022-08-01实施中国环境科学学会发布T/CSES57—2022I目次前言..............................................................................II1范围...............................................................................12规范性引用文件.......................................
