现代城市的建筑都是由各种各样的漂亮的几何体的.在我们周围存在着各种各样的物体它们都占据着空间的一部分.如果们只考虑这些物体的形状和大小不考虑其他因素，那么由这些抽来的空间图形就叫做空间几何体多面体观察下列图片，你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗？ABCDABCDBFAABFABC1A1B1C一般地,我们把由若干个平面多边围成的几何体叫做多面体AA一个多面体至少有4个面，四面体是三棱锥.棱柱、棱锥、棱台均是多面体.顶点围成多...
椭圆的简单几何性质第1课时1复习•1、椭圆的定义：•2、标准方程：平面内，到两定点的距离之和为常数的点的轨迹xyo1F2FMxyo1FF2M|2}||||{21aMFMFMP12222byax焦点在x轴上：焦点在y轴上：1y2222bxa222cba2•探究一：xyo1F2F观察椭圆的形状，你能看出它有怎样的对称性吗？12222byax椭圆既是轴对称图形：对称轴为x轴、y轴又是中心对称图形：对称中心为原点新课3•探究二：xyo1F2F椭圆上有哪些点比较特殊？它...
第2章化学反应的方向、限度与速率第1节化学反应的方向自发过程:在温度和压强一定的条件下，不借助光、电等外部力量就能自动进行的过程。水由高处流向低处，热由高温物体传向低温物体能量越低越稳定(能量最低原理)举例：HCl(aq)+NaOH(aq)=NaCl(aq)+H2O(l)△H(298K)=-57.3kJmol-14Fe(OH)2(s)+2H2O(l)+O2(g)=4Fe(OH)3(s)△H(298K)=-444.3kJmol-1CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l)△H(298K)=-890.6kJmol-1H2(g)+F2(g)=2HF(g)△H(298K)=-...
椭圆的几何性质复习回顾：1.椭圆的定义:平面内与两个定点F1、F2的距离之和为常数（大于|F1F2|）的动点M的轨迹叫做椭圆。2.椭圆的标准方程：3.椭圆中a,b,c的关系:当焦点在X轴上时当焦点在Y轴上时0)(12222babyax0)(12222babxay|)||2(2|||2121FFaaMFMFa2=b2+c2(a，一创设情景1方程表示什么曲线？你能用以前学过的知识画出它的图形吗2221xy2与圆的方程相比，椭圆的标准方程有什么特点？22xa[1]椭圆标准方...
圆锥曲线的共同特征一、创设情境，引入新课1.椭圆、抛物线、双曲线的定义；2.椭圆、抛物线、双曲线的离心率的取值范围；3.求曲线方程的步骤（直接法）。请同学们回忆以下知识：一、创设情境，引入新课思考：圆锥曲线的方程有什么共同特征吗？圆锥曲线的方程都是二元二次方程。圆锥曲线的方程都是二元二次方程。问题：是否还存在其它共同特征呢？二、合作交流，探究新知（一）探索发现(,)MxyF问题：曲线上的点到定点的距离和它到...
1.2.1平面的基本性质11•教学目标：•1、理解平面的概念，掌握它的基本表示方法•2、借助长方体模型等几何实体，感知点、直线、平面及其位置关系，理解并掌握平面基本性质的三条公理。•3、会用符号语言表达空间点、直线、平面之间的位置关系，能将自然语言转化为图形语言和符号语言。2问题1：观察以下图片，什么是数学中的“平面”？3象这些桌面、平静的湖面、镜面、黑板面等都给我们以____的印象一.平面的直观认识光滑的桌面...
生于忧患死于安乐孟子1有关孟子和《孟子》孟子（前372—前289）战国时思想家、政治家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。2《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、...
用分析法解决立体几中的垂直问题一，综合法与分析法•【1】定义：从命题的条件出发，利用定义，公理，定算法则，通过演绎推理，一步一步的接近要证明的结论完成命题的证明，称此思维方法为综合法；【2】综合法特点：从“已知”看“可知”，逐步推向“未知由因导果；【3】综合法优缺点：优点：条理清晰，易于表述；缺点：探路艰辛，选择太多，易生枝节；(一).综合法分析2，不妨从结论入手，步步探寻该结论成立的条件分析3，刚才...
直线的斜率(1)1问题提出2级宽级高级高结论：如果每个台阶的级宽不变，台阶的级高越大，坡度就越大，楼梯就越陡.问题引入坡度=级宽级高3Oyx问题转化k＝y2-y1x2-x11、直线的斜率已知两点P(x1,y1),Q(x2,y2),如果x1≠x2，那么直线PQ的斜率为:几何画板纵坐标的Δy增量==横坐标的Δx增量4练习在坐标系内分别作出经过下列两点的直线，并求出直线斜率.①M（-3,2）,N（2,6）②A（2,3）,B（2,5）③P（3,-1）,Q（-3,-1）52、经过点P(3,...
马克吐温1据说美国有一个百万富翁，他的左眼坏了，于是花了许多钱装了一只假眼，假眼装得很好，人们看不出来，富翁也很得意。有一次，他碰到马克吐温，问：“你猜得出吗，我哪只眼睛是假的？”马克吐温端详了一会，指着他的左眼说：“这只是假的。”富翁万分惊异，不解地问：“你怎么知道的？”马克吐温十分平静地回答：“因为你这只眼睛里还有一点点慈悲。”2我从来就没有到过交趾支那！我从来没听说过什么瓦卡瓦克！我也不知...
平面与平面1、空间中直线与平面有几种位置关系？2、判定直线与平面平行的方法有哪些？（1）定义法；（2）直线与平面平行的判定定理.一、知识回顾根据判定定理，即：若线线平行，则线面平行。ba问题：空间两平面有哪几种位置关系？二、新课讲授（1）两个平面平行－－没有公共点（2）两个平面相交－－有一条公共直线lll思考：问题探究：问题1:平面α内有一条直线a平行平面β,则α∥β吗?目前判断面面平行...
3.2.4二面角及其度量•1．知识与技能•掌握二面角的有关概念．•能够求二面角的大小．•2．过程与方法•通过二面角的平面角的空间模型，培养空间能力．•3．情感态度与价值观•建立学习空间向量的自信心、培养学习数学趣．1．平面内的一条直线把平面分为两部分，其中的每一都叫做，从一条直线出发的两个半平面所组成的图，这条直线叫做二面角的，每个半平面叫棱为l，两个面分别为α、β的二面角，.半平面二面角棱二面角的面．α...
学习目标：了解植物体的5大组织知道植物的器官能说出植物和动物结构层次的不同1温故知新动物/人体的结构层次从微观到宏观是怎样的？细胞生长、分裂、分化的结果分别是什么？人体4大基本组织分别是？体积变大、数目增多、形成组织细胞→组织→器官→系统→动物体/人体上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织2填空（P63）绿色开花植物的六大器官果实种子花叶根茎油菜3可以把这六大器官分为两类营养器官：与植物的生长有关茎、根...
1.1简单几何体1主要内容1.1.1简单旋转体1.1.2简单多面体简单几何体2简单旋转体3圆柱AO1OB1BAOS圆锥B圆台O1OA1AB1BOr球4简单多面体5多面体什么是多面体？我们把由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的各个多边形叫做多面体的面相邻两个面的公共边叫做多面体的棱棱与棱的公共点叫做多面体的顶点6棱柱什么叫棱柱？有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的...
1【问题1】平面几何中,我们是怎样判断直线是否是圆的线割或切线的呢？1、创设情境，导入新课2直线是圆的切线直线是圆的割线3【问题2】观察图像,判断直线是曲线的切线吗？lC:lx0:C2yx（1）与（14(2):ly1C:sinyx（2）与5[问题3】那么,对于一般的曲线，切线该如何定义呢？62、教学目标：（1）理解曲线在一点的切线的概念；（2）理解导数的几何意义；（3）会求简单函数在某点的切线方程.73、新知探究【问题1】求导数的步骤...
第3课时中心投影和平行投影1问题情境、学生活动这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体。“横看成岭侧成峰”2问题情境、学生活动阅读课本P11，回答下列问题：1.什么是投影？2.中心投影和平行投影的区别是什么？3.什么是视图？做一做3数学理论1.什么是投影？——投影是光线（投射线）通过物体，向选定的面（投影面）投射，并在该面上得到图形的方法。2.中心投影和平行...
同步书数学(选修1-1第二章)第5课时抛物线的简单性质1导学固思...1.根据图像理解抛物线的对称性、顶点坐标和离心率并展开应用.了解“p”的意义,会求简单的抛物线方程.2.通过与双曲线、椭圆的类比,体会探究的乐趣,激发学生的学习热情.2导学固思...某公园要建造一个如图1的圆形喷水池,在水池中央垂直于水面安装一个花形柱子OA,O恰在水面中心,OA=0.81米,安置在柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落...
——《左传》1曹刿形象政治上：政治家有取信于民的思想；强烈的爱国热情和责任感。敢谏，善谏。军事上：军事家善于把握作战时机，沉着冷静，从容不迫，细心谨慎，详察敌情，具有高超的指挥才能；具有正确的战术思想、军事见解和胸有韬略，熟知兵法，有后发制人的思想。2.曹刿：远谋2政治上：无取信于民的政治思想（把战胜的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上）军事上：1.战时急躁冒进，不察敌情，鲁莽进攻、追击。2.胜利后尚不知...
逻辑联结词且或非数学有志者事竟成1引入歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位文艺批评家“狭路相逢”.这位批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边高傲地往前走，一边大声说道：“我从来不给傻子让路！”面对如此尴尬局面，但见歌德笑容可掬，谦恭地闪在一旁，一边有礼貌地回答道：“呵呵，我可恰恰相反.”结果故作聪明的批评家，反倒自讨个没趣.2在这个故事里，批评家用他的语言和行动...
