六、呼吸系统特征：气囊结构，双重呼吸•1.肺：•主要由大量的细小支气管构成，•中支气管•次级支气管（包括：背、腹）•三级支气管（大量平行；六角形）•微支气管（单层扁平细胞构成，为毛细血管包围-气体交换的基本单位）•特点：气体单向流动。2.气囊（9个）•来源：某些中支气管和二级支气管未端扩大成薄囊状，它们伸出肺外，分布于内脏之间。•种类：前气囊（由腹支气管形成），包括颈气囊、锁间气囊、前胸气囊。•后气...
六、呼吸系统呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：1、呼吸道喉头：甲状软骨、会厌软骨、勺状软骨、环状软骨会厌软骨杓状软骨甲状软骨环状软骨气管软骨环家兔喉的模式图2、肺海绵状，由微细支气管和肺泡构成。肺泡：是微细支气管末端的盲囊，有单层扁平上皮组成，外面密布毛细血管网，是气体交换的场所。人肺泡：7亿，总面积：60-120平米细支气管肺泡囊肺泡管肺泡表面观哺乳类的肺泡3、呼吸运动腹式呼吸胸式呼吸膈肌与呼吸运动...
呼吸的过程呼吸的过程第一页，编辑于星期一：点三十一分。第二页，编辑于星期一：点三十一分。1.用手按在胸部两侧肋骨,深吸气,再深呼气,感觉胸廓有什么变化？2.用手按住胸骨部位,深吸气,再深呼气,感觉胸廓有什么变化？深呼吸3第三页，编辑于星期一：点三十一分。根据模型演示,体会膈顶升降与呼气吸气的关系4第四页，编辑于星期一：点三十一分。5第五页，编辑于星期一：点三十一分。肺通气呼气肺容积缩小回缩肺吸气肺容积增大胸...
返回返回第第四四章章第三第三节节自主预习自主预习抓根底抓根底合作学合作学习习探新探新知知名师点拨名师点拨释疑难释疑难设计设计11设计设计22演练演练11演练演练22创新演练创新演练大冲关大冲关NO.1NO.1NO.2NO.2第一页，编辑于星期一：二十点五十八分。第一页，编辑于星期一：二十点五十八分。返回返回第二页，编辑于星期一：二十点五十八分。第二页，编辑于星期一：二十点五十八分。返回返回第三页，编辑于星期一：二十点...
专题二第二讲光合作用与细胞呼吸高频考点融会贯穿限时标准训练目录ONTENTSCC44课堂加固训练第一页，编辑于星期一：二十一点三十分。首页上页下页尾页知识主干系统联网课堂加固训练高频考点融会贯通限时规范训练CO2＋H2O――→光能叶绿体(CH2O)＋O2光、色素、酶叶绿体类囊体的薄膜上[H]、ATP、多种酶CO2的固定、C3的还原光、CO2、温度等C6H12O6＋6O2＋6H2O――→酶6CO2＋12H2O＋能量细胞质基质和线粒体2C3H4O3＋6H2O――→酶6CO2...
有趣的呼吸器官同学们你们知道我们是用什么来呼吸的吗？不对，我们是用肺呼吸的。我的腹部起伏变化最明显，我是用肚子呼吸的吗？24/4/23404/23/24人的呼吸系统是由哪些器官组成的？鼻腔咽喉气管左右支气管肺24/4/236肺是怎样呼吸的？24/4/23704/23/24吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部；呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。24/4/23804/23/24测测你的肺活量一次用...
呼吸形式改变及其意义生命体征：•1.体温：高热：感染或炎症性疾病、中暑、中枢性高热（脑干或下丘脑病变）。体温过低：革兰阴性杆菌败血症？、低血糖、第三脑室肿瘤、甲减、镇静催眠药过量等。•2.脉搏：桡、颞、股、足背动脉。脉搏增快：感染性疾病或甲亢危象；细数或不规则见于中毒与休克；急性颅内压增高时脉搏缓慢而有力；严重脉搏过缓、过速或节律不齐提示心源性因素。•3.呼吸：呼吸方式、节律和频率改变•4.血压：显著...
5.3ATP的主要来源——细胞呼吸班级：_________姓名：_________学号：_________[学习目标]1．说出线粒体的结构和功能。2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3．说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的作用。4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。[学习重点]1．细胞呼吸的原理、过程和本质。2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。[课前预习]1．细胞呼吸是指_______________在细胞内经过一系列的__________________,生成______或________...
第五章第三节ATP的主要来源——细胞呼吸(第三课时)目标导引知识目标：1、影响细胞呼吸的外界因素。2、影响曲线的规律分析。3、说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用。能力目标：正确运用文字、图像、图表等准确表达细胞呼吸的影响因素,并学会分析相关曲线方法目标：学会解决坐标曲线题的方法德育目标：能运用细胞呼吸的原理解释生产生活中的简单科学问题,作出合理的判断和得出正确的结论。问题导学【问题一】以酵母...
3-2ATP的主要来源——细胞呼吸【阅读教材,完成根底知识的归纳与整理】一、细胞呼吸及其原理的应用〔一〕细胞呼吸的概念：细胞呼吸主要是指糖类、脂质和蛋白质等___________在活细胞内经过一系列的_______________,生成___________和___________或分解为一些___________的氧化产物,且伴随着___________________生成ATP的过程。1、实质：分解有机物,释放能量2、类型：〔1〕有氧呼吸〔2〕无氧呼吸(二〕有氧呼吸1、概念：有氧呼吸是...
细胞呼吸1考纲要求1、细胞呼吸及其原理的应用B2研讨一：关于细胞呼吸的两种方式⒈有氧呼吸的概念是什么？有氧呼吸过程中的每个阶段反应物、产物、场所和ATP产生量分别是什么？如何用反应式表示有氧呼吸全过程及各个阶段？概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。31.有氧呼吸过程图解C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能能2ATP热能酶6H2O20[H]12H2...
呼吸模式探讨Servo呼吸机常用参数呼吸频率---RRb/min潮气量------VTml分钟通气量-VminL吸气压力----PCcmH2O压力支持----PScmH2O吸呼比------I:E吸气上升时间—Tir屏气时间----Tpause触发灵敏度--Trigger吸入氧浓度-FiO2吸气终止---%SIMV循环时间--BreathcycleTSIMV频率----SIMVrateb/min呼吸模式探讨31.控制模式容量控制VolumeControl压力控制PressureControl2.支持模式压力支持PressureSupport3.自主呼吸持续气道正压Continuou...
急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征长征医院急救科陈德昌副教授定义•病因•呼吸窘迫•以换气功能障碍为特征的顽固性低氧血症•临床综合征病因•休克•严重感染•创伤•重症胰腺炎•弥漫性血管内凝血（DIC）•误吸：溺水，误吸消化液、烟、腐蚀物等•大量输血、输液发病机理（一）肺损伤的途径•直接损伤：O2中毒，误吸等•间接损伤：体液因子•血液系统：中性粒细胞，补体•凝血异常：DIC•脂肪栓塞•神经源性肺水肿发病机理（二...
呼吸训练的内容和训练方法练习呼吸的方法有很多，主要有：>1，闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。>2，吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。>3，咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。>4，数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。>5，用绕口令或近似绕口令的语...
新生儿呼吸窘迫综合征RespiratoryDistressSyndrome,RDS目录定义发病率病因和病理生理易感因素临床表现实验室检查和胸片鉴别诊断治疗预防定义发病率病因和病理生理易感因素临床表现实验室检查和胸片鉴别诊断治疗预防呼吸窘迫综合征(RDS)又称肺透明膜病(HMD);主要原因是缺乏肺表面活性物质(PS);多见于早产儿，生后不久(2～6小时内)出现呼吸窘迫,并进行性加重；胸部X片呈细颗粒网状影、支气管充气征，重者白肺。定义发病率病因和...
呼吸训练康复科周冬梅一、概述1、定义呼吸训练是指保证呼吸道通畅、提高呼吸肌功能、促进排痰和痰液引流、改善肺和支气管组织血液代谢、加强气体交换效率的训练方法。2、理论基础解剖与生理依据–维持肺通气量的肌群不是直接作用于肺和支气管，而是通过改变胸腔容积，使胸腔内压产生相应变化，从而引起肺泡扩张和回缩，驱动气体出入。–呼吸在一定程度上受意识支配，因而可进行主观训练；吸气是主动的，呼气是被动的，在呼吸...
呼吸功能训练演讲:杨娇康复治疗部主要内容一概论二呼吸训练方法•腹式呼吸训练•抗阻呼气训练•深呼吸训练•局部呼吸训练•排痰训练•呼吸肌训练呼吸训练概述•定义–通过各种呼吸运动和治疗技术来重建正常的呼吸模式，增强呼吸肌功能，改善肺通气，减轻呼吸困难，提高肺功能的训练方式。呼吸训练的目标呼吸训练的目标：–改善肺通气–增加咳嗽机制的效率–改善呼吸肌的肌力、耐力及协调性–保持或改善胸廓的活动度–改善异常的...
呼吸力学波形分析及临床意义昆明医学院第二附属医院SICU万林骏现代呼吸机除提供各种监测参数外,还能提供机械通气时压力、流速和容积的变化曲线及各种呼吸环。能为临床提供更多信息，指导呼吸机的使用调节，评估某些治疗效果。与数字相比，波形提供的信息动态、直观，但精确性不够。机械通气效果与肺顺应性(C)、气道阻力(Raw)、气道压力(P)、流速(Flow)及时间常数(Ti/TE)有密切关系。‾C＝Vt/ΔP‾Vt=流速(升/秒)×Ti(流...
第2课时无氧呼吸、细胞呼吸原理的应用1【教学目标】1.分析无氧呼吸的过程,运用归纳与概括的方法,让学生比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。[科学思维]2.通过“资料分析”,让学生感悟细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。[生命观念、科学思维、社会责任]2形成学科核心素养凝练素养自主学习图说教材3自主学习读教材学基础一、无氧呼吸请仔细阅读教材第94~95页“无氧呼吸”,完成下面的问题。1.类型:对于微生物而言,根据产物的不同,可分...
