《三个锦囊写活提示语》教学设计一、概述学生们在写作文时，遇到写人物对话，总是干瘪瘪的“”“”“”你说我说他说，提示语既没有动作，又没有表情神态，人物语言就不能展示人物性格，人物描写“”就苍白无力。针对这种实际情况，我目标明确地设计了写活提示语这一堂写作课。二、教学目标分析1、明确人物语言的构成。2、把握提示语的特点。3、掌握写活提示语的方法，并能灵活运运用到写作中。三、学习者特征分析这是一班四年级...
