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  • 课程与教学论王本陆版本的

    课程与教学论王本陆版本的

    1632年,捷克夸教育家夸美纽斯的《大教学论》是教学论学科诞生的重要标志。是教学论作为独立学科存在的重要里程碑。1806年德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》是继《大教学论》之后的又一里程碑,作为教育学和教学论发展成熟的基本标志。1918年,美国学者博比特的《课程》是课程论作为独立学科诞生的标志。1949年泰勒的《课程与教学的基本原理》是现代课程论学科发展上具有里程碑意义。(现代课程理论之父)(行为目标之父)课...

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  • 课程与教学论王本陆[共162页]

    课程与教学论王本陆[共162页]

    《课程与教学论》课程与教学论课程与教学论《课程与教学论》第一章:绪论第一章:绪论第一节:什么是课程与教学论一、课程与教学论的研究对象和任务(一)现象、问题、规律现象:主体意识到的存在问题:现象背后存在或隐含的矛盾冲突规律:一般解释为普遍的内在联系(教材中定义为:解决问题的方法)。现象、问题、规律都有特定的历史性(具体性)。现象、问题和规律三者最核心的是问题。《课程与教学论》(二)事实问题、价值...

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