第二单元我们周围的空气课题1空气第一课时空气是由什么组成的1.空气中的各种组成成分及其含量。空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数约.约.约0.94%约0.03%约0.03%78%21%1由两种或两种以上的物质混合而成的物质2.混合物是指,如空气、海水等。3.纯净物是指,如氧气、氮气等。由一种物质组成的物质2空气的组成1.空气中氮气的体积分数大约是()A.45B.15C.34D.14A2.空气成分中主要含有的两种物质是()A.氮气和氧气B....
第二单元我们周围的空气上册课题1空气课时2空气的用途和保护1课前预习1.氧气的化学性质比较活泼，用途主要是_________和_________。氮气的化学性质不活泼，因此常用作_______（填充在灯泡中或食品包装中等）。稀有气体是六种气体的总称，化学性质_____活泼，稀有气体有广泛的用途，稀有气体通电时____________________，可用于制成多种用途的电光源。2.随着工业的发展，排放到空气中的_____________和________对空气造成了污染...
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1人体有哪些结构与呼吸作用有关系？2观察图,在空格处填上适当的名称:3一、呼吸系统的组成鼻咽喉气管支气管呼吸道会厌软骨肺膈4（示）鼻毛（示）鼻腔鼻毛黏膜毛细血管温暖清洁湿润5吞咽与呼吸的关系6为什么吃饭不能大声说话？哈...哈吃饭时大声大叫会呛着！7声带拉紧声带张开分析：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？89气管横切气管纵切10讨论：•呼吸道有什么结构能保证气体...
1a．通过课前预习,说出呼吸系统的组成。b．列举呼吸道的作用。c．能够理解并途述吃饭大说大笑会呛着的原因d.声音产生的原因学习目标：2请三位同学上讲台做一组对比实验：甲用手捏鼻子、闭嘴；乙用手捏鼻子、张嘴；丙不捏鼻子、张嘴。想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？3呼吸系统的组成肺呼吸道膈鼻咽喉气管支气管气体进出肺的通道是进行气体交换的场所4（示）鼻毛（示）鼻腔鼻毛黏膜毛细血管温暖清洁湿润5鼻鼻毛黏膜毛细血...
1为什么婴儿总是啼哭着来到人世？每一个人自生下来就离不开空气,需要不断地进行呼吸。那么人的呼吸是由什么系统来完成的呢？人的呼吸是由呼吸系统来完成的。2一、呼吸系统的组成会厌软骨肺鼻咽喉气管支气管呼吸道3骨和软骨作支架.讨论1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？二、呼吸道的作用4（2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液,气管中的纤毛和粘液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。（1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。（3）...
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 第2课时 空气是一种宝贵的自然资源课件 （新版）新人教版
猜一猜：它是谁？看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。——空气一、空气的存在2.我们周围存在着空气，空气有质量.3.马德堡半球实验证明了大气压的存在且很大。4.请你谈谈日常生活中大气压的作用。1.说说空气的用途下列现象中没有利用大气压强的是（）A．在墙上钉图钉B．用吸管吸瓶中的饮料C．茶壶上留有小孔D．吸在墙上的塑料挂衣钩A考考你5.空气的对流热空气密度减小，能上升冷空气密度增大，能...
室内空气中氡的测定方法N1.原理使用采样泵或自由扩散方法将待测空气中的氡抽入或扩散进入测量室，通过直接测量所收集氡产生的子体产物或经静电吸附浓集后的子体产物的ɑ放射性，推算处待测空气中的氡的浓度。N2.仪器和设备活性炭盒（GB/T14582）,径迹蚀刻探测器（GB/T14582）,连续氡测量仪（IEC61577——2），双滤膜法测氡仪（GB/T14582），闪烁瓶法侧氡仪（GB/T16147）等。主要性能指标如下：测量范围：10~105Bq/m3;探测下限：...
7认识一袋空气单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第七课时《认识一袋空气》教学设计教学目标科学观念：空气是无色、无味、透明的气体。科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。探究实践：进一步运用感官，通过对比的方法讨论空气的特征。态度责任：意识到可以利用所学的方法讨论未知的事物。二、教学重难点重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。难点：通过本课的讨...
2空气能占据空间吗公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学三年级上册《2.2空气能占据空间吗》教学设计同课异构（一）【学情分析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺...
1感受空气公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学三年级上册《2.1感受空气》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生对空气有了初步的了解，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。【教学准备】教师：多媒体课件，礼物盒、思维导图（...
【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第2课空气能占据空间吗课件+单元教学规划+课时公开课一等奖创新教案+素材2.2空气能占据空间吗？教科版三年级上册探寻空气的秘密单元主题学校近期举办了一个《探寻空气的秘密》的主题活动，让学生们与空气“约会，探寻空气的奥秘，科科也参加了这次主题活动，沉浸于空气的探索中，在不断思考、尝试、探索的过程中摇身一变成为小小科学家！不过，在这个过程中，科科也是遇到了不...
第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的2018秋季化学九年级上册•R11．法国化学家拉瓦锡通过实验得出空气是由(化学符号)和氮气(化学符号)组成，其中约占空气总体积15的结论。2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。3．纯净物只由物质组成，混合物是由物质混合而成。氧气O2N2氧气78%21%0.94%0.03%0.03%一种两种或两种以上的2空气中氧气含量的测定1．(邵阳中考)...
目标导学导学导练随堂检测课后作业第二单元我们周围的空气课题1空气（一）化学用语天天练1目标导学2模仿抄写下列物质的化学符号。化学用语天天练略3导学导练知识点1.拉瓦锡对空气组成的探究【课堂活动1】阅读课本P26页，填写以下表格：红1/5氮气氧气4导学导练知识点1.拉瓦锡对空气组成的探究【课堂练习1】两百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分．下列有关该实验的说法不正确的是（）A．实验仪器主要有火炉...
猜猜看•奇妙奇妙真奇妙，•看不见来摸不着，•无孔不入变化多，•动物植物都需要。——空气1认识空气2活动一：空气在哪？找一找？3我们知道空气在我们周围的每个角落,那么用什么样的方法能找到空气呢？•例用嘴吹气用扇子扇吹气球，气球会鼓起来，说明里面有空气用吸管往杯子里面吹气，会有泡泡结论：4颜色气味味道形状透明状态水：空气：没有颜色没有气味没有味道没有固定形状透明液体气体透明没有固定形状没有味道没有气味没...
看不见,摸不着,动物、植物都需要，离开它就活不了。1空气在哪里2词语积累捉迷藏眨眼锥子轮胎熊熊燃烧恍然大悟31、课文写的是谁在和谁做游戏？2、它们做的是什么游戏？3、小猴子找到空气没有？都在哪找到的？阅读课文，回答下列问题。小猴子和空气。捉迷藏找到了。在肺里、皮球里、轮胎里、钢笔里、火炉里、田地里、小河里4糟糕：指事情、情况坏得很。茁壮：强壮。四面八方：各个方面或各个地方。恍然大悟：一下子就明白了。重点...
课题1空气第2课时空气资源的利用和保护经典例题【例】(2016，邵阳)近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不利于减少空气污染的是()A．减少化石燃料的使用B．提倡居民驾驶私家车出行C．积极植树、造林、种草D．提倡使用太阳能等清洁能源B【思路点拨】A.减少化石燃料的使用，可以减少二氧化碳、一氧化碳、烟尘等有害物质的排放；B.鼓励开私家车出行，会造成大量汽车尾气的排放，会造成空气污染；C.植树、种...
