第2讲遗传的基本定律和伴性遗传1考纲要求名师诠释高考1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3.伴性遗传(Ⅱ)4.人类遗传病的类型(Ⅰ)5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)1.考情分析:基因的分离定律、自由合定律和伴性遗传的综合应用是近几年高考的重点内容;试题主要以非选择题的形式呈现,题型以杂交实验的实验设计为主,考判断和推理能力以及合运用能查综力。2.考指:以分离定律为...
第2讲神经调节和体液调节1考纲要求名师诠释高考1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)1.考情分析:兴奋的产生、传导与传递经常与反射弧各部分的作用相联系,以实验分析与探究的形式行考;通过实例考查动物激素的功能及其相关实验设计与评价。2.备考指导:构建兴奋的产生、传导与传递过程模型;采用列表比较法理解各种动物...
专题五生命活动的调节1第1讲植物的激素调节2考纲要求名师诠释高考1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)1.考情分析:生长素的生理作用、生长素的发现历程中的实验分析、植物激素在生践中的用以及其他植物激素的作产实应用与应用等是考查的重点;在能力方面,主要考查实验设计与分析能力,以及表的分析能力;考形式以主。查选择题为2.考指:对教材的基础知识要熟练掌握,可通过列表比较法理解五种植物激...
第2讲光合作用和细胞呼吸1考纲要求名师诠释高考1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3.细胞呼吸(Ⅱ)1.考情分析:细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容,是历年来高考命题的重点,特别是光合作用和呼吸作用;从考角度看,大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开,综合发生部位、物、影响因素、相互系等方面行全方位的考;考型以答主,难度较大,特别是实验分析类题目。2.考指:利用图解、列表等方法总结归纳光合作用...
专题二细胞代谢1第1讲酶与ATP2考纲要求名师诠释高考1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)1.考情分析:酶的特性以及影响酶活性的因素,经常以曲线、图表形式或探究形式行考;ATP多与光合作用和细胞呼吸等知点相合行考。2.考指:从来源、作用机理、场所、本质等不同角度来理解酶的概念;理解影响酶活性的因素;通过构建温度、pH和底物浓度对酶促反应速率的影响的数学模型加深对酶特性的理解;设计实验探究或验证酶的催化作...
专题一细胞的分子组成和结构1第1讲细胞的分子组成2考纲要求名师诠释高考1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)3.水和无机盐的作用(Ⅰ)1.考情分析:组成细胞的元素和化合物在高考中所占分值不高,多以选择题的形式出现,易与细胞、代谢、调节和遗传等知识系起来行考;其中蛋白和核酸的系以及三大物定实验是重点,近年非选择题也开始出现,体出分析能力和取信息能力的双重考。2.考指:理论联系实际,通过表格和概念...
专题九现代生物科技专题1第1讲基因工程和细胞工程2考纲要求名师诠释高考1.基因工程的诞生(Ⅰ)2.基因工程的原理及技术(Ⅱ)3.基因工程的应用(Ⅱ)4.蛋白质工程(Ⅰ)5.植物的组织培养(Ⅱ)6.动物的细胞培养与体细胞克隆(Ⅰ)7.细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ)1.考情分析:高考中本多以最新基因工程研究成果为载体,考查基因工程的工具与操作程序,或以工生、畜牧生和医学践中的具体事例农业产业产实为命题背景,考物胞培、植物培等查动细养组织养...
第2讲实验设计与探究1考纲要求名师诠释高考1.通过模拟实验探究膜的透性2.探究影响酶活性的因素3.探究酵母菌的呼吸方式4.模拟探究细胞表面积与体积的关系5.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用6.探究培养液中酵母菌数量的动态变化7.探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替1.考情分析:结合教材中的探究实验通过选择题形式考查其实验原理和操作步骤;也可联系新陈代谢、激素调节、神经调节、异等知置情境,考考生对生物学问题进行初步探...
第3讲人体稳态和免疫调节1考纲要求名师诠释高考1.稳态的生理意义(Ⅱ)2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)5.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)1.考情分析:以实际生活中的糖尿病、脱水等内环境稳态异常疾病或者某一生理活动过程为背景,综合考查稳态维持的过程及其生理变化;借助曲线图、数据表格等,考血糖调节、体温调节以及水盐平衡调节过程中的成分变化及分析;...
第2讲胚胎工程、生态工程及生物技术的安全性与伦理问题1考纲要求名师诠释高考1.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(Ⅰ)2.胚胎干细胞的移植(Ⅰ)3.胚胎工程的应用(Ⅱ)4.转基因生物的安全性(Ⅰ)5.生物武器对人类的威胁(Ⅰ)6.生物技术中的伦理问题(Ⅰ)7.简述生态工程的原理(Ⅱ)8.生态工程的实例(Ⅰ)1.考情分析:命题往往通过流程图的形式以最新的胚胎工程、干细胞培养的研究成果为背景考查胚胎工程的应用;以当今生态问题为...
专题三细胞的生命历程1第1讲细胞的增殖和受精作用2考纲要求名师诠释高考1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)4.细胞的减数分裂(Ⅱ)5.动物配子的形成过程(Ⅱ)6.动物的受精过程(Ⅱ)1.考情分析:细胞增殖过程中染色体的行为、染色体和DNA的数量变化、有丝分裂与减数分裂过程的比较以及分裂图像的辨析是高考考查的重点,同时该内容又可结合遗传变异知行考;命题形式上往往把细胞分裂图像和DNA分子...
第2讲细胞的基本结构和物质出入细胞的方式1考纲要求名师诠释高考1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)4.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)5.细胞核的结构和功能(Ⅱ)6.物质出入细胞的方式(Ⅱ)1.考情分析:本讲知识多以图表、曲线的形式结合代谢、及生等知通或者答行考;叶绿体、线粒体的结构与功能由于与光合作用、细胞呼吸相联系值得重视,其他细胞器如溶酶体与细胞凋亡、免疫等知行合考也是命题的...
专题六生物与环境1第1讲种群和群落2考纲要求名师诠释高考1.种群的特征(Ⅰ)2.种群的数量变化(Ⅱ)3.群落的结构特征(Ⅰ)4.群落的演替(Ⅰ)1.考情分析:种群数量增长曲线、群落的结构和演替是历年高考的热点,试题多以选择题为主,以曲线图为载体,结合实例考查种群数量变化在农业、渔业等方面的应用;以图表数据为信息依托,考种系查间关;通过有关信息判断群落演替的类型和方向变化。2.考指:构建种群特征概念模型、数量增长模型以及生物种...
专题七实验与探究1第1讲教材基础实验2考纲要求名师诠释高考1.观察DNA、RNA在细胞中的分布2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质3.用显微镜观察多种多样的细胞4.观察线粒体和叶绿体5.观察植物细胞的质壁分离和复原6.叶绿体色素的提取和分离7.观察细胞的有丝分裂8.观察细胞的减数分裂9.低温诱导染色体加倍10.调查常见的人类遗传病11.模拟尿糖的检测12.土壤中动物类群丰富度的研究1.考情分析:教材基本实验通的形式考、原理、色反等...
第三课时第2节生命活动的主要承担者——蛋白质1．蛋白质的结构和功能2.实验：检测生物组织中的蛋白质考点一氨基酸的种类及结构特点【回扣教材】氨基酸是组成蛋白质的____________，其结构通式是___________________。1．特点：每种氨基酸至少有__________________，并且都有一个氨基和一个羧基连接在_______________，氨基酸的不同在于_______________。2．种类和分类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有________。根据是否能在体内...
印染废水组成分类及处理技术一、前言随着工业化进程的不断深入,全球性环境污染日益破坏着地球生物圈几亿年来所形成的生态平衡,并对人类自身的生存环境构成威胁。根据国家环保总局对我国水环境污染现状的统计与调查，我国的江河、湖泊及近海流域已普遍受到不同程度的污染，总体上呈现加重的趋势，造成污染加重的主要因素是工业废水和生活污水。纺织印染工业在生产过程中排放大量的废水和废渣会对环境产生污染其中以印染行业生产...
平面结构的几何构造分析第二章§2-1几何构造分析的几个概念几何构造分析的几个概念几何构造分析的目的主要是分析、、判断一个体系是否几何可变，或者如何保证它成为几何不变体系，只有几何不变体系才可以作为结构。一、几何不变体系和几何可变体系几何不变体系：不考虑材料应变条件下，体系的位置和形状保持不变的体系。几何可变体系：不考虑材料应变条件下，体系的位置和形状可以改变的体系。二、自由度杆系结构是由结点和杆件...
第3课时细胞中的生物大分子(二)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:氨基酸让学生了解氨基酸分子的结构和种类将氨基酸的定义、分子结构通式结合起来学习,从而理解氨基酸分子的结构特点知识点二:蛋白质让学生了解蛋白质的组成、结构、功能和鉴定方法以元素→氨基酸→多肽→蛋白质的构成为基础,进一步掌握有关计算和理解蛋白质结构多样性的原因;举例说明蛋白质功能的多样性,掌握蛋白质鉴定的原理234一、蛋白质的含量和元素组...
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质1知识点一组成蛋白质的氨基酸【自主预习】20人体细胞合成2.结构:观察下列氨基酸的化学结构式,回答下列问题:(1)组成氨基酸的共有元素是___________。有的氨基酸含有__。(2)观察各种氨基酸的化学结构式,总结氨基酸结构式的特点:①氨基或羧基的数量:每种氨基酸分子至少含有一个氨基(_____)和一个羧基(_______)。C、H、O、NS—NH2—COOH②氨基或羧基的位置:每种氨基酸都有一个_____和一个_____...
