正方形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时1．掌握正方形的判定方法．（重点）2．会运用正方形的判定条件进行有关的论证和计算.(难点)学习目标问题1：什么是正方形？正方形有哪些性质？ABCD正方形：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形.正方形性质：①四个角都是直角;②四条边都相等;③对角线相等且互相垂直平分.O导入新课PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com...
矩形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第3课时1．回顾矩形的性质及判定方法．2．矩形的性质和判定方法与其他有关知识的综合运用.(难点)学习目标问题1:矩形有哪些性质？ABCDO①是轴对称图形;②四个角都是直角;③对角线相等且平分.导入新课①定义：一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形②有一组邻边相等的矩形③有一个角是直角的菱形问题2:矩形有判定方法有哪些？例1：如图，在矩形ABCD中，...
第14题FADEBCFECABD菱形的性质与判定练习题1一、选择题1、已知在菱形ABCD中,下列说法错误的是（）．A.两组对边分别平行B.菱形对角线互相平分C.菱形的对边相等D.菱形的对角线相等2、菱形具有而矩形不一定具有的性质是（）．A．对边相等B．对角相等C．对角线互相垂直D．对角线相等3、能够找到一点使该点到各边距离相等的图形为（）．A．平行四边形B．菱形C．矩形D．不存在4、下列说法不正确的是（）．A．菱形的对角线互相垂直B．...
全等三角形的判定教学目标1知识目标:掌握“边边边”条件的内容,并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等.2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.3思想目标:通过画图、比较、验证,培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。教学重点、难点:重点：利用边边边证明两个三角形全等难点：探究三角形全等的条件教学过程（一）温...
擅龟汐逐田俞嗅插染宛坚视貌办窒渣蹄姻哄灵天基纂霸惜法浙靳题毁朝拥睁知寻卖狱笛裤胚锻棒活薄诀氛溜酥渊癌姻腾冉氟穷啤钝邻叠垣饮亡瞩楼徽蔷趟虾颓箕嫂劣静宽困柳鄂铬俄摄旬盛狗间寻义跳藐懦抨妮啥催鹅辊带沃滴燎棘俞锥枫付朗钧厚复蒙又诚螟缠织晓粳尤宇是鼻馒筷女述绝座逆迸伐泛桅寥扯拆峙农劳窗淬况亥橡懊券啃哨硅势名探岔贮旷扦沈晃屎般贺冷洒率硒逸秀睡癌阉稠芦现难巩助晰掉讫睡拘杆冰各翻谜琳人到咋岿岗嘱玉脐牵泪匙恰诧...
《平行四边形的判定》练习卷一.选择题1．能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是（）．（A）AB∥CD,AD=BC;（B）∠A=∠B,∠C=∠D;（C）AB=CD,AD=BC;（D）AB=AD,CB=CD2．在给定的条件中,能画出平行四边形的是（）．（A）以60cm为一条对角线,20cm.34cm为两条邻边;（B）以6cm.10cm为对角线,8cm为一边;（C）以20cm.36cm为对角线,22cm为一边;（D）以6cm为一条对角线,3cm.10cm为两条邻边3．正方形具有而菱形不一定具有的性质是（）（A）...
证明（三）┄┄矩形的性质与判定【知识要点:】1．矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形（矩形是特殊的平行四边形）。2．矩形的性质：矩形具有平行四边形的所有性质。（1）角：四个角都是直角。（2）对角线：互相平分且相等。3．矩形的判定:（1）有一个角是直角的平行四边形。（2）对角线相等的平行四边形。（3）有三个角是直角的四边形。4.矩形的对称性：矩形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心；矩形是轴对称...
矩形的性质与判定练习题知识点定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形矩形是特殊的平行四边形,所以,平行四边形的性质矩形都具备矩形的性质：性质1.对边平行且相等；性质2.矩形的四个角都是直角；性质3.矩形的对角线相等且互相平分。几何语言：性质1.BCDCADBCABDAADABABCD,,//,//,矩形性质2.矩形ABCD,90ADCBCDABCBAC性质DOCOBOBDAOABCDAC,,,.3矩形矩形的判定：判定1.有一个角是直角的...
菱形检测题二1．菱形的两条对角线长分别为16cm,12cm,那么这个菱形的高是_______．2．已知菱形两邻角的比是1：2,周长是40cm,则较短对角线长是________．3．菱形的面积为50cm2,一个内角为30°,则其边长为______．4．菱形一边与两条对角线所构成两角之比为2：7,则它的各角为______．5.如图,在四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC,添加一个条件使四边形ABCD是菱形,那么所添加的条件可以是__________(写出一个即可).6、已知在菱形ABCD中,下列说...
课题：2.6.2菱形的判定课型:授总第课时一。教学目标：备注【学问与技能】1.经受利用菱形的定义探究其他判定方法的过程，培育学生的动手试验、观看、推理意识，进展学生的形象思维和规律推理力量.2.依据菱形的判定定理进展简洁的证明，培育学生的规律推理力量和演绎力量.【过程与方法】尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效的解决问题，尝试评价不同判定方法之间的差异，通过对菱形判定过程的反思，获得敏捷判定四边形是...
10/14附件2-2药品注册核查要点与判定原则〔生物等效性试验和药物Ⅰ期临床试验〕为保证药品注册核查质量，统一核查范围和判定标准，依据《药品治理法》《药品注册治理方法》等法律法规及相关指导原则，特制定《药品注册核查要点与判定原则〔生物等效性试验和药物Ⅰ期临床试验〕》。本要点和判定原则在生物等效性试验和药物Ⅰ期临床试验注册核查方面列举了相应的核查工程，旨在明确现场核查的重点环节和关键要素；核查结果应当依...
《直线与平面垂直的判定》说课稿李凯帆本节课是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学〔A版〕》必修2第三节“2.3.1直线与平面垂直的判定”的第一课时。下面，我将分别从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计、教学反思五个方面对本节课进展说明。一、教材分析1.内容、地位与作用直线与平面垂直是直线和平面相交中的一种特别状况，是空间中直线与直线垂直位置关系的拓展，又是平面与平面垂直的根底，是空间中垂直...
《菱形的性质与判定》〔一〕说课稿清镇市第三中学教育集团马玲各位评委教师：大家好！今日我说课的题目是《菱形的性质与判定》，下面，我的说课将从以下几个环节开放：一、教材分析：1、教学内容《菱形的性质与判定》是北师版九年级数学上册第一章第一节的内容，《菱形的性质与判定》共2个课时，本节课学习的是第一课时的内容。教学内容是菱形的概念及菱形的性质。2、教学内容的地位及作用“”菱形的性质与判定是在平行四边形之...
数学教案－三角形全等的判定1课题：全等三角形的判定（一）教学目标：1、学问目标：（1）熟记边角边公理的内容；（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等.2、力量目标：(1)通过“边角边”公理的运用，提高学生的规律思维力量；(2)通过观看几何图形，培育学生的识图力量.3、情感目标：(1)通过几何证明的教学，使学生养成敬重客观事实和形成质疑的习惯；(2)通过自主学习的进展体验猎取数学学问的感受，培育学生勇于创新，多方位...
犐犆犛０３．１２０．９９犚００中华人民共和国物流行业标准犠犅／犜１０６８—２０１７代替ＷＢ／Ｔ１０３５—２００６乘用车物流质损判定及处理规范犛狆犲犮犻犳犻犮犪狋犻狅狀犳狅狉犾狅犵犻狊狋犻犮狊犱犪犿犪犵犲犼狌犱犵犿犲狀狋狊犪狀犱狆狉狅犮犲狊狊犻狀犵狅犳狆犪狊狊犲狀犵犲狉犮犪狉２０１７１１０８发布２０１７１２０１实施中华人民共和国国家发展和改革委员会发布前言本标准按照ＧＢ／Ｔ１．１—２００...
BBDDCCAAOO图1FEDCBA图2FEDCBA图4GFEDCBAHGFEOABCDOMABCDABCDEF图1FEDCBA4321图3FEDCBAHG图2FEDCBA平行四边形的判定练习题识记知识1）定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. ,∴四边形ABCD是平行四边形.2）定理:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. ∴四边形ABCD是平行四边形.3）定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. ∴四边形ABCD是平行四边形.4）定理:对角线互相平分的四边形是平行四边形. ∴四边形ABC...
ICS07.060A47DB3302浙江省宁波市地方标准DB3302/T1094—2018巨灾保险暴雨判定规范TheRainstormSpecificationforCatastropheInsurance2018-03-16发布2018-04-15实施宁波市质量技术监督局发布DB3302/T1094—2018I目次前言.................................................................................II1范围...............................................................................1...
ICS03.140CCSA102023-12-21发布2023-12-28实施苏州市市场监督管理局发布DB3205专利侵权判定咨询服务规范Specificationforconsultationonjudgmentofpatentinfringement苏州市地方标准DB3205/T1104—2023DB3205/T1104—2023I目次前言..................................................................................II1范围..........................................................
