www.bzfxw.comICS65.020.01CCSB2015内蒙古自治区地方标准DB15/T376—2024代替DB15/T376—2002杂粮储存品质判定规则Guidelinesforevaluationofcoarsecerealstoragecharacter2024-08-20发布2024-09-20实施内蒙古自治区市场监督管理局发布www.bzfxw.comwww.bzfxw.comDB15/T376—2024I前言本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。本文件代替DB15/T376—2002《杂粮储存品质判定规...
ICS67.200.20CCSB3315内蒙古自治区地方标准DB15/T3374—2024油莎豆储存品质判定技术规则Guidelinesforevaluationofcyperusesculentusstoragecharacter2024-03-15发布2024-04-15实施内蒙古自治区市场监督管理局发布DB15/T3374—2024I前言本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机...
2统计与应用数学学院第1节多元函数的极限第2节连续、偏导数与全微分第2节多元函数的偏导数计算第3节多元函数的极值与最值第四章多元函数微分学3统计与应用数学学院[例1]判断函数的连续性22(,)(0,0)(,)(,)(0,0)xyxyfxyxyaxy[解]因为22(,)(0,0)limxyxyxy若0，则函数在(0,0)处连续，故处处连续，a若0，则函数除点(0,0)外，处处连续。a20cossinlim0rrttrcossinxrtyrt连续、偏导数和全微分的判定4...
©Copyright微分几何第3.6节可展曲面第三章曲面的第一基本形式§3.6.1可展曲面的概念与判定复习导入直纹面如：柱面、锥面、正螺面、单叶双曲面、双曲抛物面等.𝐶:റ𝑎(𝑢)()au直纹面(ruledsurface)(,)()()rruvauvlu==+,()auറ𝑟𝑢×റ𝑟𝑣=റ𝑎′(𝑢)+𝑣റ𝑙′(𝑢)×റ𝑙𝑢≠0.一、可展曲面的特征——探究考虑下面的三种直纹面：(,)()ruvauvl=+1.柱面,其中l0是常向量,(,)(,);uvaba2.锥面,其中是常向量,(,)()ruvavlu=+；...
•回顾定义：设矩阵A中有一个不等于零的r阶子式D，且所有r+1阶子式（如果存在的话）全等于零，那么数r称为矩阵A的秩，记作R(A)．R(A)为其行阶梯形矩阵中非零行的行数R(A)=与之相对应的线性方程组中有效方程的个数线性方程组的解有解无解唯一解无限多解12323232312122xxxxxxx无解2311(,)02110212BAb～2311021200011230001xxx0=1×2311(,)0211021...
27．2.3切线切线的判定1．下列命题中正确的是()A．垂直于半径的直线是圆的切线B．经过半径外端的直线是圆的切线C．经过切点的直线是圆的切线D．平面内若圆心到某直线的距离等于半径，则这条直线是圆的切线2．以直角三角形的一条直角边为直径作圆，则另一条直角边必与圆()A．相交B．相切C．相离D．不确定3．如图，△ABC是⊙O的内接三角形，下列选项中，能使过点A的直线EF与⊙O相切于点A的条件是()A．∠EAB＝∠CB．∠B＝90°C．EF...
平行四边形的性质和判定知识精讲+典型例题+拓展训练一、知识梳理1．平行四边定义：2．平行四边形的性质：3．两条平行线间的距离：4．平行四边形的面积：(1)如图①，．(2)同底(等底)同高(等高)的平行四边形面积相等．如图②，有公共边BC，则．5．平行四边形的判别方法：6．平行四边形知识的运用：(1)直接运用平行四边形特征解决某些问题，如求角的度数，线段的长度，证明角相等或互补，证明线段相等或倍分等．(2)识别一个四边形...
第六章特殊平行四边形2矩形的判定矩形的定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形一个角是直角矩形的性质对称性边角对角线矩形的对角线互相平分且相等矩形的对边平行且相等矩形的四个角是直角矩形是轴对称图形也是中心对称图形回顾：判定方法1：（定义法）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形练习1：如图，□ABCD中，AB=6，BC=8，AC=10。求证：四边形ABCD是矩形。矩形的定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形一个角是直角矩形...
平行线的判定与性质培优经典题（1）知识要点：①对顶角、邻补角的概念、性质；②“”三线八角的相关概念，垂线、平行线的相关概念；相关几何语言的运用；③平行线的判定方法、平行线的性质；④构造平行线，构造截线与平行线相交.基础训练：C1.如图，AB、CD相交于点O，且∠AOD+∠BOC=220°，BOE平分∠BOD.求∠COE.EOAD（第1题）AD2.如图，AB、CD相交于点O.3x°求∠BOD.O2x°+35°CB（第2题）AD3.如图，直线AB、CD、EF相交于点O，...
望子成龙学校数学专用资料锲而不舍，方能水滴石穿！平行线的判定与性质（二）（拓展训练）一、【基础知识精讲】一、与平行线相关的问题一般都是平行线的判定与性质的综合应用，主要体现在以下两个方面：1.由角定角判定性质已知角的关系两直线平行确定其它角的关系2.由线定线性质判定已知两直线平行角的关系确定其它两直线平行二、探索几何问题的解决方法，主要从以下两个方面去分析：1.由因导果（综合法）：即——从已知条件出...
平行四边形的判定【知识要点】平行四边形的边的方面的判定：（1）AD（2）o（3）BC【典型例题】例1、如图，ABCD中，点M、N是对角线AC上的点，且AM=C，NDE=BF.求证：四边形MFNE为平行四边形EDCNMABF例2、已知：如图，在ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，且OA=O，CAB∥DC，求证：四边形ABCD是平行四边形ADoBC【知识要点】平行四边形角的方面和对角线的方面的判定（1）由角方面的判定（2）由对角线方面的判定【经典例题】例1、如图所...
3.1.2两条直线平行与垂直的判定（一）教学目标1．知识与技能理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判定两直线是否平行或垂直.2．过程与方法通过探究两直线平行或垂直的条件，培养学生运用正确知识解决新问题的能力，以及数形结合能力.3．情感、态度与价值观通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识，合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣.（二）教学重点、难点重点：两条直线平行和垂直的条件...
1.3直角三角形全等的判定要点感知斜边、直角边定理：斜边和__________条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简“称斜边、直角边”“或HL”.预习练习如图,AB=CD,AE⊥BC于点E,DF⊥BC于点F,若BE=CF则,△ABE≌△__________,其依据是________.知识点1直角三角形全等的判定1.如图，∠A=∠D=90°，AC=D，B则△ABC≌△DCB的依据是()A.HLB.ASAC.AASD.SAS2.在下列条件中,不能判定两个直角三角形全等的是()A.两条直角边对应相等B.两个锐角...
矩形性质及判定练习题1、矩形的一个角的平分线分矩形的一边为1cm和3cm的两部分，则这个矩形的面积为（）2、矩形的周长为56cm，对角线AC和BD交于点O，△AOB与△BOC的周长之差是4cm，则矩形中较短的边为（）4、如图，在矩形ABCD中，E、F是对角线AC的三等分点，AB=8，AC=10，则△BEF的面积5、如图，O为矩形ABCD的对角线的交点，DF平分∠ADC交AC于点E，叫BC于点F，∠BDF=150，求∠COF的度数=()1、矩形具有而平行四边形不一定具有的...
两直线平行两直线平行｛11.同位角相同位角相等等22.内错角相等内错角相等33.同旁内角互补同旁内角互补性质性质判定判定1.由由__________________得到得到______________________的的结论是结论是平行线的判定;请注请注意意::2.2.由由________________________得到得到____________________________的结论是的结论是平行线的性质.用途用途：：用途用途：：角的关系角的关系两直线平行两直线平行说明直线平行说明直线平行两直线平...
下面图片中，哪些是平行四边形？你是怎样判断的？回顾旧知新课导入平行四边形的主要特征1．边：a．平行四边形两组对边分别平行．b．平行四边形两组对边分别相等．2．角：平行四边形两组对角分别相等．3．对角线：平行四边形对角线互相平分.怎样证明对边相等或对角线相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形？【知识与能力】系统掌握平行四边形的判定定理；灵活运用判定定理进行有关判断和说理叙述．【过程与方法】...
复习归纳复习归纳BBCCAADD平行四边形的定义是什么平行四边形的定义是什么??两组对边分别平行的四边形为平行四边形。平行四边形的两组对边平行且相等.平行四边形的两组对角相等平行四边形的邻角互补平行四边形的对角线互相平分平行四边形有什么性质呢?复习归纳复习归纳有有两组对边两组对边分别分别平行平行的四边形的四边形叫做叫做平行四边形平行四边形ABCD四边形ABCD如果ABCD∥ADBC∥BDABCDACBDACO平行四边形的性质：边平行四...
《平行四边形的判定》教学案单位：临潼区秦陵初中年级：八设计者：赵爱英时间：2017年5月课题平行四边形的判定课型新授案序第1课时知识技能掌握平行四边形的判定定理一与判定定理二及推论；会用平行四边形的判定方法进行简单的推理．1、通过猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的动数学思考手操作能力，合情推理能力以及应用数学意识．2、使学生掌握证明与举反例是判断一个数学命题是否成立的教学目标基本方法．通过平...
“”平行四边形的判定课堂实录教学内容：人教版八年级（下）《平行四边形的判定》（第一课时）教材分析：本节课主要任务是：在学生已经掌握平行四边形性质的基础上，进一步认识平行四边表，理解并掌握平行四边形的几个判定定理的探究放在前面，主要原因是这几个判定方法很容易由它的性质的逆命题想到。但这样安排不利于学生思维的拓展，也不利于学生对平行四边形的全面认识，为了解决以上问题，笔者对教材进行教学重组，创设探...
19.1.2平行四边形的判定学案（一）学习目标：1．在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．2、经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力。3、培养学生合情推理能力，经及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。重点：平行四边形的判定方法难点：平行四边形的判定条件和方法的寻找。AB关键：平行四边形的判...
