Logo八年级第二学期数学22.2(4)平行四边形——平行四边形的判定(2)平行四边形有哪些性质？Ⅰ.边:Ⅱ.角:Ⅲ.对角线:平行四边形对角线互相平分.我们学过平行四边形有哪些判定方法？从边看:两组对边分别平行两组对边分别相等一组对边平行且相等的四边形是平行四边形问题：判定一个四边形是平行四边形是否还有其它的方法？平行四边形对边平行且相等.平行四边形对角相等、邻角互补.ABCDO从角出发？从对角线出？发？？已知：如图，四边...
结构构件计算书LB-1矩形板计算项目名称_____________日期_____________设计者_____________校对者_____________一、构件编号:LB-1二、示意图三、依据规范《建筑结构荷载规范》GB50009-2001《混凝土结构设计规范》GB50010-2010四、计算信息1.几何参数计算跨度:Lx=11400mm;Ly=8500mm板厚:h=400mm2.材料信息22242混凝土等级:C30fc=14.3N/mmft=1.43N/mmftk=2.01N/mmEc=3.00×10N/mm252钢筋种类:HRB400fy=360N/mmEs=2.0×10N/mm最小...
八年级下册6.2平行四边形的判定第3课时学习目标12探索并证明夹在平行线间的平行线段相等的性质;利用平行线间的平行线段相等的性质解决有关问题，理解平行线间的距离的含义.回顾与思考平行四边形的判定方法：1.定义法两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2.判定定理⑴两组对边分别相等的四边形是平行四边形；⑵一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；⑶对角线相互平分的四边形是平行四边形.1.若两直线互相平行，其中一条直...
八年级下册6.2平行四边形的判定第1课时学习目标12探索并证明两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;利用两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形定理解决有关问题.1.在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是()A.ABCD,ADBCB.AB=CD,AD=BC∥∥C.ABCD,AB=CDD.ABCD,AD=BC∥∥2.把两个全等的非等腰三角形拼成平行四边形，可拼成不同的平行四边形的个数是（）A.1B.2C.3D.43.四边形ABCD中，...
八年级下册6.1平行四边形的性质第2课时学习目标12掌握平行四边形对角线互相平分的性质;利用平行四边形对角线的性质解决有关问题.问题思考平行四边形的性质：对称性：平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是它的中心；边：对边平行且相等；角：对角相等，邻角互补.平行四边形对角线的性质：对角线：对角线相互平分.符号语言： 在□ABCD中，AC与BD交于O，∴OA=OC，OB=OD.问题思考1.在□ABCD中，AC与BD交于O，下列结论不一...
八年级下册6.2平行四边形的判定第2课时学习目标12探索并证明对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理;利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理解决有关问题.1.在四边形ABCD中，对角线AC,BD相交于点O，且OA=OC,OB=OD,下列结论不一定成立的是（）A.AD=BCB.AB//CDC.DAB=BCDD.DAB=ABC∠∠∠∠2、四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，且OA=OC，如果要使四边形ABCD是平行四边形，则还需补充的条件是（）A．ACBDB.OA=O...
八年级下册6.1.1平行四边形的性质学习目标12探索平行四边形有关概念和性质，发展探究意识和合作交流的习惯;能运用平行四边形的性质解决简单问题.2活动探究两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线.如图2所示的四边形ABCD是平行四边形.线段AC、BD就是ABCD的对角线.记作：ABCD读作：平行四边形ABCD图2ADBC展示与助学活动探究平行四边形对边分别平行的四边形几何语言： 四边形A...
1初二数学(之二)zxxkw学科网学.科.网2定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.如果ABCD,ADBC,∥∥ACBD那么四边形ABCD是平行四边形.性质:平行四边形的对边平行且相等;对角相等如果四边形ABCD是平行四边形,⑴ABCD,ADBC;∥∥⑵AB=CD,AD=BC;⑶∠A=C,B=D.∠∠∠ABCD,ADBC;=∥=∥(邻角互补).那么(4)A∠+B∠=180°A∠+∠D=180°3BACD⑴在ABCD中,AB=5,BC=3,则AD=___,CD=___,ABCD的周长=___.3516在ABCD中,AB:BC=5:3,⑵且ABCD的周长...
121.定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。记作:ABCD读作：平行四边形ABCDABCD复习平行四边形的对边平行且相等.平行四边形的对角相等、邻角互补。边：角： 四边形ABCD是平行四边形,∴∠A=C,B=D.∠∠∠A+B=180°B+C=180°∠∠∠∠2.平行四边形的性质： 四边形ABCD是平行四边形∴ABCDADBC∥∥3.有关平行线的性质:平行线之间所夹的平行线段相等，平行线之间的距离处处相等．3●ADOCBDBOCA再看一遍如图，把两张完全相...
1人教版§18.1.1平行四边形的性质2下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？活动13一、平行四边形的概念：1、定义：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.2、特征：a、属于四边形；b、有两组对边分别平行.4、有关名称：（3）对角，（4）邻角；（5）高。3、符号：“”如平行四边形ABCD记作：ABCD；读作：平行四边形ABCDADCB（1）对边，（2）邻边；∟ADCB∟4典型例析（一）1、如图：ABCD中，EFAB∥，ABCDFE①则图中有＿＿个平行四边...
复习提问平行四边形的性质定理1：平行四边形的对边相等.平行四边形的性质定理2：平行四边形的对角相等.平行四边形的性质定理3：平行四边形的对角线互相平分.推论：平行线之间的距离处处相等.ODBAC●218.1.4平行四边形的性质（4）---性质的应用性质应用ABCDO例7：如图，□ABCD的对角线AC，BD交于点O。其周长为16，且ΔAOB的周长比ΔBOC的周长小2，求边AB和BC的长.解： 四边形ABCD是平行四边形∴OA=OC ΔAOB的周长+2=ΔBOC的周...
平行四边形的性质ADCB平行且相等相等互补∠A＝∠C,∠B＝∠DABCD∥，ADBC∥＝＝∠A＋∠B＝180°(略）互相平分AO＝CO，BO＝DOOBACD邻边之和相等AB+BC＝AD+DC1.在ABCD中，∠A=，则∠B=°，∠D=°2.如果ABCD中，∠A+∠C=240°，则∠A=°，∠B=°．3.如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=25∶，那么AB=cm，BC=cm，CD=cm，AD=cm．4.已知O是ABCD的对角线交点，AC=10cm，BD=18cm，AD=12cm，则△BOC的周长是_______．OBACD5046012010410261...
八年级数学下册特殊平行四边形的重点、难点、疑点一、梯形有关性质知识点一：梯形、等腰梯形的性质知识点二：等腰梯形的判定知识点三：梯形中位线定理知识点四：梯形的面积知识点测试题一、选择题1．能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是（）．（A）AB∥CD,AD=BC;（B）∠A=∠B,∠C=∠D;（C）AB=CD,AD=BC;（D）AB=AD,CB=CD2．正方形具有而菱形不一定具有的性质是（）（A）对角线互相平分;（B）对角线相等;（C）对角线平分一组对...
《平行四边形的判定》练习卷一.选择题1．能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是（）．（A）AB∥CD,AD=BC;（B）∠A=∠B,∠C=∠D;（C）AB=CD,AD=BC;（D）AB=AD,CB=CD2．在给定的条件中,能画出平行四边形的是（）．（A）以60cm为一条对角线,20cm.34cm为两条邻边;（B）以6cm.10cm为对角线,8cm为一边;（C）以20cm.36cm为对角线,22cm为一边;（D）以6cm为一条对角线,3cm.10cm为两条邻边3．正方形具有而菱形不一定具有的性质是（）（A）...
数学教案－长方形、正方形和平行四边形的认识教学目的1．引导学生观看长方形、正方形的边和角的特点，熟悉长方形、正方形的共性和各自的特点．2．会在方格纸上画长方形、正方形．3．初步熟悉平行四边形．教学重点把握长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区分和联系教具、学具预备多媒体课件一套（假如没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．教学过程（）一、创设情境，提出问题...
平行四边形的生疏一、教学目标1、结合生活实际生疏平行四边形，把握平行四边形的特征，生疏平行四边形的底和高。2、使学生经受动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发学生的学习兴趣,培育乐观探究的精神,感受数学的价值。二、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：生疏平行四边形的底和高，并会画高。三、教学预备课件、平行四边形模型、三角板四、教学过程〔一〕复习旧知，导入课1．复...
平行四边形的认识教案平行四边形的熟悉教案篇1教学目标：1、通过观看、争论、测量、探究等数学活动，熟悉平行四边形的特征，了解其特性。2、在探究平行四边形的特征的过程中，进展学生初步的空间观念。3、在探究（学习）活动中，进展实践力量和创新意识，并学会与他人合作。4、让学生通过亲身参加探究实践活动，去获得积极的情感体验和胜利体验。教学设想：“自主探究进展学习”，旨在转变教与学的方式。教师的教是为学生的自主...
数学教案－平行四边形的面积课题平行四边形的面积课型新授课教学内容教材64～66页的例题和“做一做”，练习十六的第1~3题。教学目标学问目标：理解并把握平行四边形面积的计算公式。能正确计算平行四边形的面积。力量目标：通过操作进一步进展学生思维力量。培育学生运用转化的方法解决实际问题的力量，进展学生的空间观念。情感目标：引导学生运用转化的思想探究规律。教学重点理解并把握平行四边形面积的计算公式。教学难点理...
在理解的根底上把握平行四边形的面积计算公式，能正确的计算平行四边形的面积。通过数学活动，培育学生初步的推理力量和合作意识，让学生体会平行四边形面积计算在生活中的应用。把握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。平行四边形面积计算公式的推导。课程标准的要求：使学生通过探究，理解和把握平面图形的面积计算公式，并会计算。通过操作、观看、比较等活动，初步生疏转化的方法，培育学生的观看、分析、概括、推导...
第16章平行四边形的生疏§16.1平行四边形的性质§16.2矩形、菱形与正方形的性质1.矩形2.菱形3.正方形阅读材料黄金矩形§16.3梯形的性质阅读材料四边形的变身术小结复习题第16章平行四边形的生疏平行四边形是我们常见的一种图形，它具有格外和谐的对称美．它是什么样的对称图形呢?它又具有哪些根本性质呢?读下去，你就会觉察这些答案了．§16.1平行四边形的性质平行四边形是随处可见的几何图形，本章导图上的桌面、书面甚至连在...
