第3节伴性遗传题目第3节伴性遗传第1课时学习目标1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点。学习疑问学习建议一、伴性遗传(阅读教材P33)1．特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相关联。2．常见实例(1)人类遗传病：人的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和血友病等。(2)果蝇：红眼和白眼。二、人类的红绿色盲症(阅读教材P34～P36)1．控制红绿色...
第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂题目第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂第1课时学习目标1．掌握减数分裂过程中DNA分子、染色体数目的变化及细胞形态的改变。2.会区分精子和卵细胞形成的不同点。学习疑问学习建议一、减数分裂(阅读教材P16)1．范围：进行的生物。2．时期：从生殖细胞发展到生殖细胞的过程中。3．特点：细胞连续分裂，而在整个分裂过程中染色体复制只进行一次。4．结果：成熟的生殖细胞中染色体数目...
减数分裂学时：1课时教学设计思想：本节的主要内容是减数分裂的过程，可分为减数第一次和减数第二次分裂两个阶段其中包括对同源染色体、四分体等概念的理解。设计本课的指导思想时首先遵循生物教学规律，由简到难，注意学生对知识的认识层次逐步提高，并将有丝分裂和减数分裂相比较，使学生明白减数分裂的真实含义。在讲课过程中抓住染色体变化这条主线，特别是减数分裂的第一次分裂过程中染色体行为变化，理解其实质。其次，在...
第2课时基因的自由组合定律的解题规律及应用[学习导航]1.概述孟德尔自由组合定律的应用。2.结合提供的示例，归纳有关自由组合定律的解题规律。[重难点击]1.孟德尔自由组合定律的应用。2.有关自由组合定律的解题规律。一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？”假设他们俩真的结合了，...
性染色体与性别决定学习目标：1、了解染色体组型的概念，初步认识人类的染色体组型。2、辨别常染色体与性染色体。3、举例说明XY型性别决定。【自主学习】（一）染色体组型1、概念：将某种生物体细胞内的染色体，按染色体大小和进行、和所构成的图像。2、步骤：对处于的染色体进行显微摄影，对显微照片上的染色体进行，根据将他们配对、分组和排队，最后形成染色体组型的图像。3、特点：4、应用：判断生物之间的，也可用于。【小...
第1节减数分裂和受精作用第2课时卵细胞的形成过程和受精作用第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．减数分裂各时期细胞名称及特点细胞名称分裂特征间期精原细胞DNA复制和有关蛋白质的合成减数第一次分裂前期初级精母细胞同源染色体联会，形成四分体中期各对同源染色体排列在细胞的赤道板上后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合减数第二次分裂前期次级精母细胞染色体散乱分布于细胞中中期着丝点排列...
第2节基因在染色体上题目第2节基因在染色体上第1课时学习目标1．理解类比推理方法的含义。2．掌握摩尔根运用假说—演绎方法证明基因在染色体上的过程。3．说出孟德尔遗传规律的实质。学习疑问学习建议一、萨顿的假说(阅读教材P27～P28)1．内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。2．依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立...
第3课时性别决定和伴性遗传[学习导航]1.结合教材P40～41，概述生物性别决定的常见方式。2.结合教材P42～43，简述伴X隐性遗传与性别的关联特点。[重难点击]伴X隐性遗传的特点。红绿色盲是一种遗传病，患红绿色盲的人不能区分红色和绿色。据社会调查，红绿色盲的患病男性多于女性，而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则女性多于男性。为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同...
第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂与精子的形成过程第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．真核细胞的增殖方式：有丝分裂、减数分裂和无丝分裂；2．有丝分裂各时期特点间期DNA复制和蛋白质合成前期核膜核仁消失，染色体纺锤体出现中期着丝点排列在赤道板上后期着丝点分裂，在纺锤丝的牵引下移向两极末期核膜核仁重现，染色体纺锤体消失3.动物细胞有丝分裂中期、后期图像(若2N＝4)4．有丝分裂过程中...
第3节伴性遗传第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．摩尔根果蝇杂交实验F1到F2的遗传图解2．人类体细胞中的染色体组成。二、课标要求1．人类红绿色盲症的遗传定律。2．掌握伴性遗传的特点。3．举例说出伴性遗传在实践中的应用。一、自主初探1．伴性遗传(阅读P33)(1)概念：由于某些遗传病的基因位于__________上，所以由该基因控制的性状的遗传总是和_______相关联，这种现象叫做伴性遗传。(2)常见实例：...
第三章遗传和染色体知识系统构建必背要语1.测交是指F1与隐性亲本的杂交。测交可以确定F1的基因型，同时证明了等位基因的分离。2.在细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。3.正确选用实验材料、由单因子到多因子的研究方法、应用统计学方法分析实验结果，以及科学设计实验程序，是孟德尔获得成功的原因。4.基因自由组合定律的实质：在减数分裂形成配子时，...
课题53染色体变异【课标要求】染色体结构变异和数目变异。【考向瞭望】染色体结构变异和数目变异可能会出现大的实验设计题目，考查环境污染对染色体变异的影响。【知识梳理】一、染色体结构的变异（一）概念：由染色体结构的改变而引起的变异。（二）种类：1、缺失：染色体中某一片段缺失引起的变异。如图1。2、重复：染色体中增加某一片段引起的变异。如图2。3、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。...
第2课时孟德尔获得成功的原因基因的分离定律的应用[学习导航]1.了解孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.能举例说明基因分离定律在动、植物育种实践和医学实践中的应用。3.能够根据基因分离定律预测杂交后代的类型和各类型出现的概率。[重难点击]1.分离定律的应用。2.分离定律的解题思路与规律方法。任何一门学科的形成与发展，总是同当时热衷于这门科学研究的杰出人物紧密相关，遗传学的形成与发展也不例外，孟德尔就是遗传学杰出...
课题43基因在染色体上【课标要求】基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、萨顿的假说（一）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。（二）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在...
第三章遗传和染色体第3节第三章遗传和染色体高二生物《遗传与变异》中生物的变异提到了三种类型：基因突变、基因重组和染色体变异，前两者基因重组在孟德尔遗传定理中作了系统详细描述，基因突变在变异一章进行了重点详实描述，而染色体变异内容虽说庞杂，教材中描述却很简单，但这一知识点在一些题中却考查的深奥灵活，针对此，我主要就染色体结构和数量变异里边较简单的两种变化为例进行分析，目的主要是想和各位同行探讨交流...
第2课染色体变异及其应用2知课标要求明素养目标举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。1.生命观念:通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解,建立起进化与适应观。2.科学探究:通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究,培养实验设计及结果分析的能力。4自主回顾内化必备知识一、染色体变异1.染色体结构变异:(1)变异类型、图解及实例:(2)结果:使排列在染色体上的基...
第6课基因在染色体上、伴性遗传及人类遗传病2知课标要求明素养目标1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。1.生命观念:通过分析人类常见遗传病实例,归纳人类常见遗传病的类型和遗传特点,建立正确的生育观。2.科学思维:通过归纳、概括、演绎推理等,阐明基因在染色体上,归纳伴性遗传的特点并对孟德尔遗传规律做出现代解释。4自主回顾内化必备知识一、基因在染色体上1.萨顿假说:项目基...
专题训练12遗传的染色体学说、伴性遗传(含遗传与人类健康)一、选择题【必考集训】1.(2017浙江模拟)下列关于人类性别决定的叙述,错误的是()A.女性含有两个同型性染色体B.男性的精子决定了孩子的性别C.X、Y染色体是一对同源染色体,位于染色体组型中的同一组D.外耳道多毛症基因只有男性个体中才有2.(2017浙江绍兴模拟)母亲生育年龄与所生子女先天愚型患病率的关系如下图所示。由图可知,要降低后代中先天愚型病的发病率,主要的优生...
专题15染色体变异与育种考纲解读主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度染色体变异与育种1染色体变异染色体结构变异和数目变异Ⅰ2017江苏单科,19,2分2017江苏单科,30,8分2015课标全国Ⅱ,6,6分选择题★★☆低温诱导染色体加倍实验与探究2生物育种生物变异在育种上的应用Ⅱ2017北京理综,30,18分2017江苏单科,27,8分非选择题★★☆分析解读本专题是高考的命题热点,需要记忆的知识点较多,更注重思维的严谨性。其中染色体变异在考...
乌兰察布市蒙古族中学4D高效课堂高一生物导学案高（一）班姓名：日期：编号：设计者：马志红课题：第二章第二节基因在染色体上一、【学习目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上二、【教学重难点】1.运用类比推理的方法，基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.基因位于染色体上的实验证据三、【教学进...
