第12课《盘古开天地》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题12.盘古开天地统编版四年级上册第四单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“劈、缓等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“睁眼、黑乎乎等词语。2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。学习重难点1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。。2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。学情分析每...
1《林教头风雪山神庙》（第二课时）公开课一等奖创新教案《林教头风雪山神庙》教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2、学习通过环境、人物的语言、行动、细节的描写，表现人物性格发展的写法。3、培养学生展开想象，勇于创新的能力。教学重点：剖析林冲性格中的“忍与“狠”教学难点：分析“风雪对情节、人物的作用教学方法：讲授法、启发法、多媒体手段辅助教学教学用具：大屏幕、计算机课时：第二...
4中国美食第一课时公开课一等奖创新教案4中国美食（第一课时）【教材解读】本课是统编教材二年级下册识字单元中的第四课，单元主题是“传统文化。本单元4篇课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。让学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。在三年下第三单元又继续进行以中国传统文化为主题的人文教育。温儒敏：“要想办法让小学生觉得语文学习是挺有...
《总也倒不了的老屋》第一课时公开课一等奖创新教学设计12总也倒不了的老屋（第一课时）【学习目标】1．认识“暴、喵等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板等14个词语。2．一边读一边学习预测的方法。3．感受预测的好处和乐趣。【教学重难点】学会一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。【教学准备】多媒体课件【教学过程】新课导入：1.老师想用一则谜语考考大家。出示谜语：“有门有窗，有床有墙，家人同住...
7妈妈睡了第二课时公开课一等奖创新教学设计7妈妈睡了教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈的“美丽、温柔、累”，体会妈妈和孩子之间的爱。3、联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。课前准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：预习课文。重点：通过示范朗读，小组练读，配乐朗读、齐读等形式多样的朗读，引导学生将课文读正确流利，读出感情。难点...
8彩色的梦第二课时公开课一等奖创新教学设计《彩色的梦》教学设计教学目标：认识“盒、聊等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖等8个词语。朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学重点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学资源：希沃白板，...
19咕咚第一课时公开课一等奖创新教案《咕咚》教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确、流利地朗读课文《咕咚》。（2）了解课文的主要内容和故事情节。（3）学会生字新词，并能在语境中正确使用。2.过程与方法：（1）通过小组合作，共同探究课文内容，提高学生的阅读能力和合作精神。（2）引导学生通过提问、讨论、表演等方式深入理解课文。3.情感态度与价值观：（1）激发学生阅读兴趣，培养学生的想...
1神州谣第二课时公开课一等奖创新教学设计小学语文神州谣第二课时教学设计教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌等动词的表达效果2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。教学重点：感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。教学难点：激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。教学准备：多媒体课件教学过程：一、...
2《祖父的园子》第一课时公开课一等奖创新教学设计《2.祖父的园子》第一课时教学设计学情分析：五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力，这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，绝大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，了解在语言环境中的字义；能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；能正确流利有感情的朗读课文，默读课文，能按要求预习课文。大部分同学在阅读课文的过程中，能了解主...
2找春天第一课时公开课一等奖创新教学设计《找春天》第一课时文本解读《找春天》是一篇语言优美、充满童趣的散文。一个“找字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。课文总共8个自然段，并附有1幅插图。第4至7自然段，用相同的...
《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）17我变成了一棵树教学目标1.会认“痒、鳄等6个生字，会写“状、狐”等12个字，正确读写“形状、狐狸等16个词语。2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重难点1.了解“我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的...
开国大典第二课时公开课一等奖创新教案7开国大典第二课时教案一、学情分析《开国大典》这篇文章按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。第二课时，重点引导学生深入理解课文，品析课文的描写方法，抓住重点语句感受当时的气氛，体会自豪激动的心情，感受爱国之情。二、教学目标1.结合重...
8《灯光》第1课时公开课一等奖创新教案8.灯光【单元教材解读】本单元的课文主要是围绕“革命岁月这个主题编排的，由《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》四篇课文组成。引导孩子感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和艰苦卓越的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。本单元重点：1.尝试运用点面结合的写法记一次活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，强调要写出印象深刻的重点部分，关...
2走月亮第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版四年级上册第一单元《走月亮》教学设计（第一课时）课标分析：《语文课程标准》中指出：从学生语文生活出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；阅读表现人类美好情感的散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱的情感。教材分析：《走月亮》是部编版四年级上册第一单...
10《青山处处埋忠骨》第二课时说课稿五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》第二课时说课稿教材分析：《青山处处埋忠骨》为部编教材五年级下册第四单元精读课文。这个单元的主题都是红色革命文化，读后令人肃然起敬。通过细节描写突出人物的性格特点，是这个单元的写作要求，我们通过学习可以学以致用。这篇课文主要讲毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东极度悲伤的心情，对毛岸英遗体是否归葬的痛苦抉择，...
文言文二则第二课时公开课一等奖创新教案22文言文二则第二课时一、学情分析小学阶段学生接触文言文较少，教师注意指导学习文言文的学法，把握文言文的节奏和停顿，能根据注释、插图和联系上下文的方法理解文言文的大意，感受伯牙和子期互为知音之情。理解《书戴嵩画牛》这个故事的含义。二、教学目标1.正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》，能用自己的话复述故事。2.随文识记“锦、曝等3个生字，感知艺术魅力，体会人物情感。三、重...
9枫树上的喜鹊第二课时公开课一等奖创新教学设计9枫树上的喜鹊第二课时课时目标1．会写“教1个生字。2．默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。3．感受作者晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。重点难点重点：默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。难点：感受作者晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学过程：一．猜谜语，导入新课1．出示谜语：一...
祖父的园子第二课时公开课一等奖创新教学设计第一单元《祖父的园子》教学设计一、教材分析《祖父的园子》是部编版语文五年级下册第一单元的第二课。本单元以“童年往事为主题，四篇不同的课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。课文《祖父的园子》一文将情感蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿的具体事物和主人公经历的事中。课后的“阅读链...
15《自相矛盾》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元第6单元课型精读课文课时第1课时主备人课题《自相矛盾》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《...
《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单作业练习课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题《慢性子裁缝和急性子顾客》（第一课时）教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社作业练习1.对照课后习题第二题的表格，抓住顾客的要求和裁缝的表现有条理地复述故事。参考答案：在一个冬天，一位顾客走进一家裁缝店，他的要求是尽快做一件棉袄。慢性子裁缝说自己的活儿最适合他这种性子...
