物质的量在化学方程式计算中的应用【学习目标】1．了解物质的质量、摩尔质量、物质的粒子数、物质的量、气体摩尔体积等之间的关系，能用于进行简单的化学计算2．学会运用物质的量在化学方程式中进行计算【活动一】了解以物质的量为中心的相关计算『自主学习』在下图中箭头上标明各个量的转换关系：用公式表示为：n=________=_________=_________『范例演示』1．P12例2『练习尝试』1．从石灰窑排出的气体的主要成分是CO2。若排出...
物质的量【学习目标】1．了解物质的量的涵义，认识摩尔是物质的量的基本单位2．了解阿伏加德罗常数的涵义，学会换算物质的量与微粒数3．了解摩尔质量的涵义，能利用物质的量与物质的质量、摩尔质量之间的关系，进行简单计算【活动一】了解物质的量、阿伏加德罗常数及相关换算关系『自主学习（P7）』1．引入“物质的量”是为了将___________________与______________________联系起来2．物质的量是一种基本_______，符号为_____...
物质的量在化学实验中应用课题物质的量在化学实验中应用课时1课型习题课教学重点1记住概念2应用公式进行简单计算3记住配制的实验操作依据：考纲1了解概念的含义2能进行有关计算教学难点物质的量浓度溶液的概念及有关计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标记住各概念的含义能力目标1相关公式综合应用2浓度配制误差分析理由：依据会考、高考考纲得出教具多媒体课件、教材，教辅教学...
物质的量浓度【学习目标】1．正确理解和掌握物质的量浓度的概念，学会有关物质的量浓度的计算2．学会有关溶液稀释（浓缩）的计算【活动一】物质的量浓度『自主学习（P23）』1．认识物质的量浓度（1）概念：溶液中所含溶质B的符号（2）公式：c(B)=（3）单位：2．物质的量浓度使用注意点（1）c(B)=n(B)/V中的V是指(填“溶液”或“溶剂”)的体积，其单位一般用（2）物质的量浓度计算式中溶质的多少均用来表示（3）对于一给定的溶液...
化学计量在实验中应用课题化学计量在实验中应用课时1课型新授教学重点1描述物质的量浓度概念2总结物质的量浓度的计算依据：考纲了解溶液浓度表示方法理解物质的量浓度的概念教学难点1总结物质的量浓度的有关推论2研究物质的量浓度的计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1说出物质的量浓度的含义2写出公式、指出适用范围二、能力目标利用物质的量浓度进行相关计算理由：依据会考、...
物质的分散系【学习目标】1．知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液2．知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要应用3．知道电解质和非电解质4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式【活动一】了解常见的分散系『自主学习（P13-14）』1．分散系定义：一种或几种物质（称为________）分散到另一种物质（称为________）中形成的_______体系2．分类：分散质粒子直径大于...
第二节化学计量在实验中的应用第1课时物质的量及单位【学习目标】1．掌握物质的量的概念及其单位——摩尔的含义2.掌握摩尔质量、阿伏加德罗常数的概念及简单计算。3.通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。【知识探究】一、物质的量的单位——摩尔1、物质的量：“物质的量”是七个基本物理量之一，符号为。（1）意义：表示的集合体。（2）单位：，简称，符号。（3）描述对象：微观粒...
化学计量在实验中的应用题目化学计量在实验中的应用第3课时学习目标1、概念：了解物质的量浓度的含义2、了解物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。学习疑问学习建议例：现有一种质量分数为98%的浓硫酸、密度为1.84gcm-3。取100mL这样的溶液，则：（1）溶液的总质量为g，溶液中所含纯硫酸的质量为g；（2）从其中取出10mL溶液，则其中硫酸的质量分数为（3）取用溶液时，是称其质...
物质的量的单位—摩尔课题物质的量的单位—摩尔课时1课型新授教学重点1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义教学难点运用摩尔质量进行简单计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系二、能力目标运用摩尔质量进行简单计算理由：依据会考、高考考...
物质的量的单位—摩尔课题物质的量的单位—摩尔课时1课型新授教学重点1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义教学难点运用摩尔质量进行简单计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系二、能力目标运用摩尔质量进行简单计算理由：依据会考、高考考...
化学计量在实验中应用课题化学计量在实验中应用课时1课型新授教学重点1描述物质的量浓度概念2总结物质的量浓度的计算依据：考纲了解溶液浓度表示方法理解物质的量浓度的概念教学难点1总结物质的量浓度的有关推论2研究物质的量浓度的计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1说出物质的量浓度的含义2写出公式、指出适用范围二、能力目标利用物质的量浓度进行相关计算理由：依据会考、...
单质化合物纯净物物质物质的分类与转化【学习目标】1.了解物质分类的常见方法，能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.理解酸性氧化物和碱性氧化物的概念和性质，能列举常见的酸性、碱性氧化物3.了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系，认识化学反应的四种基本反应类型【活动一】物质的分类『自主学习（P3）』1.根据物质常温下的存在状态，可将物质分为物质、物质和物质。2.根据物质的导电性，可将物质分为、和。3.根据...
物质的聚集状态【学习目标】1．了解影响物质体积的因素2．了解气体摩尔体积的涵义，能运用气体摩尔体积进行简单的化学计算【活动一】了解影响物质体积的因素『自主学习（P11）』1．1mol微粒的数目（约为6.02×1023个）都相同，但1mol微粒的质量（摩尔质量）往往不同。那么1mol物质的体积是否相同呢？完成P11表1-4（提示：ρ=m/V）结论：一定条件下，1mol固体、液体的体积一般_______；而1mol不同气体的体积______2．温度、压强...
物质的分离与提纯（1）【学习目标】1．初步学会过滤、结晶、萃取、分液等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作，初步学会设计简单的实验方案2．初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离【活动一】过滤与结晶『自主学习（P18）』1．过滤实验仪器：铁架台、烧杯、_________、_________适用范围：分离难溶的________和________（如：除去NaCl溶液中的泥沙）操作要点：一贴（滤纸...
化学计量在实验中的应用题目化学计量在实验中的应用第2课时学习目标1、了解气体摩尔体积的含义。2、了解物质的量、气体摩尔体积等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。学习疑问学习建议一、决定物质体积的因素微粒数粒子的大小粒子之间的距离压强温度固体液体气体1、（1）下列实验中生成的H2和O2的体积比大约是；（2）假设有1.8g水发生了电解，请填写下表：质量物质的量H2和O2的物质的量之比H2O2规律：同温同压下，...
化学计量在实验中应用题目化学计量在实验中应用第1课时学习目标1、了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。2、了解摩尔质量的含义。学习疑问学习建议一、物质的量1、概念：2、符号：3、单位：中文为，简称，英文为4、国际规定：12g12C中所含的碳原子数为阿伏加德罗常数，符号NANA≈6.02×1023mol-1二、物质的量与微粒数之间的关系1、n=N÷NA2、n1:n2=N1:N2三、物质...
物质的量的单位—摩尔课题物质的量的单位—摩尔课时1课型新授教学重点1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义教学难点运用摩尔质量进行简单计算依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系二、能力目标运用摩尔质量进行简单计算理由：依据会考、高考考...
物质的分类1、简单分类法及其应用1-1.分类方法(1)交叉分类法：对物质以不同的标准进行分类。(【举例】利用交叉分类法对下列物质分类，在物质与物质类别之间连线。(2)树状分类法：对同类事物进行再分类的一种方法。(有利于知识系统化)【举例】1、将（I）中物质与（II）中物质进行分类，用短线连接起来。（I）（II）Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐1混合物纯净物金属非金属单质化合物无机化合物有机化合物氧化物酸碱盐物质K2CO3...
物质的分类1、简单分类法及其应用1-1.分类方法(1)交叉分类法：对物质以不同的标准进行分类。(【举例】利用交叉分类法对下列物质分类，在物质与物质类别之间连线。(2)树状分类法：对同类事物进行再分类的一种方法。(有利于知识系统化)【举例】1、将（I）中物质与（II）中物质进行分类，用短线连接起来。（I）（II）Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐1混合物纯净物金属非金属单质化合物无机化合物有机化合物氧化物酸碱盐物质K2CO3...
