第1页共6页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。均衡发展及标准化建设汇报材料义务教育均衡发展汇报材料何店中心学校义务教育均衡发展汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：大家好。首先，我代表何店中心学校对各位领导、各位专家莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：一、基本情况：曾都区何店中心学校创办于1992年，学校占地41220㎡，建筑面积29658㎡，校...
第1页共8页金沙民中义务教育初步均衡发展评估自查自评报告金沙县民族中学九年义务教育均衡发展评估自查自评报告2021年9月金沙县民族中学九年义务教育均衡发展评估自查自评报告在金沙县教育局和石场乡党委、政府的指导、关心和帮助下，金沙县民族中学深入贯彻落实党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，九年义务教育均衡发展基本到达要求，现根据教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发...
我国城乡教育均衡发展我国基础教育城乡均衡发展的期待与展望姓名,郑静学号,200921340120指导老师,刘士民摘要:经过几十年的教育整合及改革,现阶段我国基础教育发展呈现一番新景象,但是与此同时,教育不公平的现象也随之愈演愈烈,尤其城乡教育配置不公、择校热、师资不稳定等一系列有失教育均衡的恶习已经严重影响基础教育的质量及发展。为此国家积极倡导教育公平公正,加强对基础教育薄弱地区的资金和师资投入,建立和健全教育法制...
第1页共2页均衡发展心得体会石径中学聂林江在为期一周的读书中，河南沁阳均衡教育观摩学习中，有幸看了邯郸教育局副局长关于他们均衡教育的一些好的做法，并有幸亲自进入教室和办公室听老师们讲课、和老师们聊天，通过切身的感受、体验，去学习他们的先进理念，了解他们娴熟的技能、灵活有效的课堂，收益菲浅，溢于言表。现将体会总结如下。一、创设丰富的教学情境，关注学生的亲身体验。教师善于创设生动、丰富的教学情境，引...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。发展农村教育推进教育均衡化进程...近年来，我县教育系统按照“高起点定位、高目标追求、高强度推进”的发展要求，坚持求真务实、推进教育创新，各方面工作提升较快，教育事业有了长足发展。1、教育发展水平实现新跨越。全县学前教育一年入园率、三年入园率、小学初中入学率、巩固率等各项指标均达到标准。高中发展步伐加快，教育中心通过国家级重点中等职业学校、省级示范专业验收...
第1页共2页平衡膳食-均衡营养讲稿诺亚方舟烟雨楼饭店合理膳食低盐少油工作总结一、关注科学饮食，倡导合理膳食。众所周知，随着人们生活水平的日益提高，人们希望能吃得好、吃得健康的愿望越来越强烈，但是相当部分人却因对合理膳食认识不够，导致偏食、偏饮，高热、高能食物，高热量、多油盐的饮食极大地增加了人们罹患高血压、肿瘤等慢性病的危险，那么如何才能做到合理膳食均衡营养呢。我们是饭店，是公共聚集的场所，在我们...
{财务管理财务分析}需求均衡管理学与财务知识价格分析第二章需求、给予和均衡价格5.利用图2—7(即教材中第55页的图2—29)比较需求价格点弹性的大小。(1)图(a)中,两条线性需求曲线D和D相交于a点。试问：在交点a,这两条直线型的需求的价格点12弹性相等吗？(2)图(b)中,两条曲线型的需求曲线D和D相交于a点。试问：在交点a,这两条曲线型的需求的价12格点弹性相等吗？图2—7解答：(1)因为需求的价格点弹性的定义公式为e＝－,此公式的...
第1页共8页金沙民中义务教育初步均衡发展评估自查自评报告大姚县金碧小学关于义务教育均衡发展情况的自评报告大姚县人民政府教育督导室：根据大姚县人民政府教育督导室《关于做好义务教育均衡发展督导评估自检自查工作的通知》的精神和《云南省县级政府推进义务教育均衡发展督导评估指标》，我校认真组织，积极筹备，做了大量的工作，为了及时检查和总结学校的工作得失，以便为今后县人民政府教育督导室对金碧小学的指导和帮助...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。均衡发展及标准化建设汇报材料一、开展的主要工作及取得的成效（一）、按照标准化学校建设评估体系，我校认真开展自查自评，做到情况明，底子清。（二）、特色学校创建1、校园绿化方面。本学期学校开辟绿化园五处，种植三叶草面积近1000平方米，学校绿化用地面积达1600平方米，生均5.04平方米，达到标准化建设要求。2、校园文化方面。学校重视校园文化建设，学校张贴名人画像80多张...
第1页共8页学习“义教均衡发展”讲话稿之心得体会双马中学义务教育均衡发展进展情况汇报材料一、基本情况我校共有教学班10个，在校生362名，专职教师72名，本科49人，占教师总数的69%；专科23人，占教师总数的31%；教师学历达标。学校校舍总建筑面积为9233平方米，生均26平方米教室总面积为1200平方米，生均面积达到了标准，学校辅助用房齐全，学校为半寄宿制学校，学生宿舍、餐厅均符合标准。学校坚持断创新，锐意进取，近年来...
第1页共10页均衡发展心得体会最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长...
第1页共2页均衡发展心得体会朱宗云根据上级教育主管部门的要求，我校组织教师观看了义务教育均衡发展的成果展播。通过观看专题片，使我受益匪浅。我校义务教育发展不平衡的表现具体体现在以下几方面：1、学校办学条件不平衡目前，我们学校由于所处地方的地理环境和经济发展的不平衡，导致城乡学校的办学条件有较大的差距。2、学校师资队伍不平衡由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富的教师，普遍受到欢迎，这些...
第1页共2页平衡膳食-均衡营养讲稿儿童膳食调查和营养评估当今，随着人民生活水平普遍提高，对饮食的要求越来越重视越来越讲科学，尤其对正在成长的孩子。许多家长与幼儿园的当家人面对丰富的食品反而感到无所适从，她们即担心孩子吃少了会营养不良，又担心吃多了会营养过剩。幼儿的健康需求呼唤着推行平衡膳食，在对幼儿膳食管理中，我们进行营养计算，使我们及时分析出上周孩子摄入的营养成分，并对下一周的营养供给进行调整，...
第1页共6页学习“义教均衡发展”讲话稿之心得体会用规范蓄势勃发以特色彰显品牌———创建辽宁省县域义务教育均衡发展县校长汇报材料锦州市黑山南关校一、学校概况黑山南关校是县委县政府、黑山镇党委政府联手倾力打造的一所新校。前身是黑山镇小学，由中东西等7所学校陆续合并而成。我们懂得：深厚的文化底蕴和办学精神会成为一所学校的特色品牌和无限动力。所以南关教育人在积淀中继承，在思辨中突破，提出了“让真情充满教育...
第1页共3页均衡发展心得体会免费分享创新最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学...
第1页共8页均衡创建工作汇报材料均衡创建工作汇报材料（一）为了积极推动《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，大块二小在凤泉区教科文体局的领导下，积极有序地开展各项均衡创建工作，取得了一定的成绩。现在，就各项任务完成情况向大家做简要的汇报：一、什么是义务教育均衡发展从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳...
第1页共4页均衡验收参观学习心得体会参观学习心得体会陈村乡中王小明2021年12月10日，根据渑池县教体局统一安排部署，我们一行100余人，参观了陕州区第一中学，张茂中学，陕州区第三实验学校，聆听了几位校长的经验介绍。此次参观学习过程中我本人收益匪浅，通过参观学习均衡建设先进学校的教育管理经验，开阔了我的视野，更感到肩上责任的重大。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开...
第1页共3页均衡发展心得体会免费分享创新最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。均衡发展及标准化建设汇报材料土门第二完全小学义务教育办学标准化建设工作汇报各位领导、专家：首先，我代表土门中心小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。根据《武威市义务教育均衡发展评估指标体系》相关要求和古浪县教育局关于《古浪县义务教育均衡发展督导评估方案》的文件精神。现将我校标准化学校建设情况汇报如下：一、基本情况土门...
第1页共8页均衡创建工作汇报材料（一）为了积极推动《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，大块二小在凤泉区教科文体局的领导下，积极有序地开展各项均衡创建工作，取得了一定的成绩。现在，就各项任务完成情况向大家做简要的汇报：一、什么是义务教育均衡发展从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面...
