回忆鲁迅先生（节选）（同步公开课一等奖创新教学设计）！七年级语文下册第一单元（同步教学设计）3.回忆鲁迅先生（节选）教学目标1.要培养学生独立通读课文，梳理文意的能力，引导学生借助文旁的批注进行思考。2.揣摩品味精彩段、句、字，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的真挚情感。教学重难点重点：揣摩重点语句、段落的含义，品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。难点：把握鲁迅的形象特征...
桂花雨公开课一等奖创新教案（表格式）教学课题3.桂花雨课型新授课本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：9月2日教学目标：1.认识“箩、杭这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整等词语的意思。2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。教学重点难点：重点：学生反复朗读，理解词语，了解文章大意。难点：有感情地朗读课文，了解作者对故乡桂花的热爱。教学...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教案部编版语文三年级下册《元日》教学设计【教学目标】会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠字，重点指导书写“屠”、“符字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、曈曈词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。培养孩子对中国传统节日文化的热爱。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。培养孩子对中国传统节日文化的热爱。...
古诗词诵读《拟行路难(其四)》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》教学设计【学习目标】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力5、学会比较阅读【学习重点】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、...
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题《春江花月夜》——缘景明情教科书书名：普通高中教科书语文选择性必修上册出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年3月教学目标1.诵读诗歌，抓住诗歌意象，感受诗歌空灵澄澈的意境，体会“独绝之美。2.抓住主要意象“月”，体会古人借助意象缘景明情的方法。3..品味诗歌景、情、理...
古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册课题书愤年级高二班级班授课者唐庆蓉课时计划1课时教学目标1、了解陆游及其创作这首诗的背景。2、学习“以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法。3、体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。教学重点学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。教学难点体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。教学过程一、导入我们在初...
公开课一等奖创新教学设计回首人生路，求索未竟时——初中语文《朝花夕拾》推进课（公开课一等奖创新教案）教学设计回首人生路，求索未竟时——《朝花夕拾》推进课壹教学目标1.梳理《朝花夕拾》各篇章中不同时期鲁迅所处的地点，了解其成长轨迹。2.聚焦鲁迅离家、离乡、离国三次离别，探寻其中的原因、隐藏的情感以及背后的深意。3.感悟鲁迅的离别与回归，体会其赤诚之心以及现实意义。贰教学重点及难点1.聚焦鲁迅离家、离乡、...
董存瑞舍身炸暗堡公开课一等奖创新教学设计逐字稿13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计逐字稿南宋著名爱国诗人文天祥有这样一句名言，一起读——人自古谁无死，留取丹心照汗青。回顾烽火岁月，有无数革命先烈，抛头颅洒热血，铸就了伟大的名族之魂。一颗颗丹心永远在汗青上闪亮。董存瑞就是无数革命先烈中的一员，今天就回到75年前的硝烟弥漫的战场，一起瞻仰——（生读：董存瑞舍身炸暗堡）我们读一篇课文，首先要把握他的主要内容，能...
第四单元三《辨识媒介信息》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册教学设计课程基本信息学科高中语文年级高中一年级学期春季课题辨识媒介信息教学目标1.多角度探究信息文本特征，把握在与其他媒介元素相融合的过程中语言表达的规律。2.阅读多种媒介信息文本，提高对媒介信息的批判性阅读及审美能力。2.树立正确的信息价值观，自觉做一名理性的信息阅读者、负责任的信息传播者。教学内容教学重点：1.通过阅...
第四单元三《辨识媒介信息》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高一学期春季课题辨识媒介信息教学目标1.通过制作《网络信息可信度测评表》（以下简称“测评表），学会甄别网络信息基本方法。2.通过对网络信息的实践测评，领悟科学理性的认知态度。教学内容教学重点：1.设定测评表的主要测评项目。2.对测评表的各主要项目作出合适的阐释说明。3.利用制作完成的测评表进...
第四单元写作思路要清晰公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题写作思路要清晰教科书书名：语文统编版教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2017年7月教学目标1.让学生了解怎样才能做到思路清晰。2.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。教学内容教学重点：1.让学生了解怎样才能做到思路清晰。2.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。教学难点：让学生学会谋篇...
第十八课《威尼斯的小艇》公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级下册第十八课《威尼斯的小艇》教学设计教学内容：五年级下册第七单元94-96页。教学目标：1.知道介绍一个地方时，可以从抓住典型事物、结合自身经验、关注动静结合三个方面入手。2.体会课文中动态描写和静态描写的表达效果，感受威尼斯的活力与静寂。3.能够从典型事物、自身经验、动静结合三个方面入手搜集资料，介绍一个地方。重点难点：重点：体会课文中动态描...
第八单元《跨媒介表达与交流》公开课一等奖创新教学设计【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《跨媒介交流与表达》教学设计教学目标：1.运用多种媒介，查找、了解家乡非遗项目，丰富阅读的形式与内容。2.确定家乡非遗项目推介内容，设计推介方案，开展“我为家乡非遗项目代言推介交流活动。3.在了解、推介家乡非遗项目的过程中，增强热爱家乡的热情，弘扬并传承中华优秀传统文化。教学重点：1.设计家乡非遗项目推介方案。2...
第24课唐诗三首《卖炭翁》公开课一等奖创新教案统编版语文八年级下册《卖炭翁》【教学目标】1.诵读《卖炭翁》，了解诗歌主要内容。2.了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。3.感悟白居易“关注底层，兼济天下的现实主义精神，培养人文情怀。【教学重点】1.诵读《卖炭翁》，了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。2.感悟白居易“关注底层，兼济天下”的现实主义精神，培...
第23课《孟子》三章《富贵不能淫》公开课一等奖创新教学设计《〈孟子〉三章富贵不能淫》教学设计【教学目标】1.在具体的语言环境中理解和积累文言词语。2.分析文本，初步把握“大丈夫的含义。3.知人论世，在对比、分析中理解“大丈夫”的内涵。【教学重点】分析文本，初步把握“大丈夫的含义。【教学难点】知人论世，联系张仪、公孙衍的人生经历，在对比、分析中理解“大丈夫”的内涵。【课时】1课时【教学过程】一、课前欣赏与...
第22课《月光曲》公开课一等奖创新教学设计【语文教案】小学语文六年级上册第22课《月光曲》【教学目标】1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力。2．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。3．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。【教学重点】了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。【教学难...
第21课古代诗歌五首《望岳》公开课一等奖创新教学设计（表格式）《望岳》课教学设计一、教学目标确定的依据1.教材分析本课是部编版语文教材七年级下册第五单元第二十课《古代诗歌五首》中的第二首诗，这首诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。《望岳》前承第17课《紫藤萝瀑布》，第18课《一棵小桃树》和第19课《外国诗二首》。《望岳》是中国唐代现实主义诗人杜甫在落第而归后漫游泰山时所作的古体诗诗歌。这首诗是杜...
第20课《金字塔》公开课一等奖创新教学设计课题20*金字塔统编版五年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师教学目标1.会认“译、愧、熠等11个生字，读准多音字“澄”。2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔教学重难点1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。学情分析这是一篇略读课文，采用放手让学生自读自...
第16课《两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.结合注释，概括文本内容，梳理行文思路。2.理清两小儿争辩的观点与事实，提炼人物形象，推断文章寓意。教学重点：结合注释，概括文本内容，梳理行文思路。教学难点：理清两小儿争辩的观点与事实，提炼人物形象，推断文章寓意。教学环节：环节知识教师活动预设问题学生活动预设评价设计意图一了解作家作品指导学生结合文后注释以及预习单内容了...
第16课雷雨第一课时公开课一等奖创新教学设计课题16.《雷雨》统编版二年级下册课文5第1课时学校授课班级授课教师教学目标认识“压、蝉等5个生字，会写“雷、乌”等9个字。默读课文，能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能用“越来越说句子。感受天气的变化和大自然的神奇，能说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。教学重难点重点：能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，并用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷...
