4一天的食物2.4一天的食物公开课一等奖创新教案《一天的食物》【教材分析】《一天的食物》是教科版四年级上册的内容，学生要通过一系列的活动来建立“食物种类很多，并含有丰富的营养，保持营养全面合理，才能使身体健康的认识，在这个单元的教学活动中，如何来表现人与食物之间的关系，并以此展开教学结构的设计是一个重点。本课作为单元的起始课，主要由“记录一天的食物”和“给食物分类两个部分构成。这两个部分之间是相辅...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教案6.我们是怎样听到声音的教学目标：（一）科学概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、听小骨，内耳包括耳蜗、听觉神经。2、发声强，鼓膜振动明显。发声弱，鼓膜振动不明显。3、距离近，鼓膜振动明显。距离远，鼓膜振动不明显。4、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们...
4水是什么样的（公开课一等奖创新教案）（表格式）“三栏式”教学设计科目科学备课教师备课时间授课时间课题___4.水是什么样的课时1课标要求科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。科学探究：在教师指导下：能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的...
4生物的进化公开课一等奖创新教案(表格式）生物的进化教案教学目标1.知识目标2.能力目标3.德育目标1．了解达尔文及＜物种起源>一书的意义2．识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容3．理解自然选择学说四点内容之间的关系4．理解自然选择学说的意义与不足5．灵活应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性教学重难点自然选择四点内容之间的联系2．应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性和生物进化的原因突破重难点的方法...
4生态平衡公开课一等奖创新教案《生态平衡》教学设计一、教学目标科学概念：知道什么是生态系统和生态平衡。知道生态系统被破坏会造成意想不到的严重后果。知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。过程与方法：通过建立模型，能展开模拟实验，并对结果进行合理推测。情感、态度价值观：发展协同工作的意识和能力，感受人与自然的和谐关系。二、教学重点知道什么是生态平衡和生态平衡的重要性。三、教学难点充分体会生态系统中人类...
4改变运输的车轮公开课一等奖创新教案教育科学出版社《科学》六年级上册第三单元4改变运输的车轮【教材简析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题等科学概念。(mp.weixin./s__biz=MzI4NjA0N...
4电灯的能量转换公开课一等奖创新教案设计2.4《电灯的能量转换》教案设计课题电灯的能量转换单元第二单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：（1）描述几种常见电灯的相同点和不同点。（2）描述手电筒通电前后附近温度的变化，能叙述出电灯能使电能转换为热能。科学思维：通过观察电灯异同培养比较和描述的思维方法。科学探索（1）能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。（2）设计实验，收集证据...
4电磁铁（公开课一等奖创新教案）1.4电磁铁（教案）六年级科学下册（苏教版）核心素养目标※学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的异同。※通过探究实验，能发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。※通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。※认识电磁铁的特点。重点※探究影响电磁铁磁力大小的因素。难点教学准备教师材料：教学课件。学生分组材料：铁钉、长导线、电池、电池盒、若干连接导线；回形针、...
4测量降水量公开课一等奖创新教案降水量的测量教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教学重点知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点学会用简易雨量器测量降水量教学准备直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪...
4蚕变了新模样公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《动物的一生》单元4.蚕变了新模样教学设计及反思单元《动物的一生》课题4.蚕变了新模样课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级④举例说出动物从生到死的生命过程。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主...
4制作岩石和矿物（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版四年级下册《岩石与土壤》单元教科版四年级下册《岩石与土壤》单元4.制作岩石和矿物标本教学设计及反思单元《岩石与土壤》课题4.制作岩石和矿物标本课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.3岩石与土壤3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识...
4认识星座公开课一等奖创新教案公开课一等奖创新教学设计《认识星座》教学设计【教材分析】本课开始学生将开展对星座的学习和认识。聚焦环节让学生了解天空中的星座是由不同的恒星组成的，接着提出“我们知道哪些有关星座的知识？“是如何知道的？”两个问题，引发学生对星座知识的讨论。探索环节安排了两个活动。一是“初步了解星座。通过课堂交流，初步了解星座的基本知识，引导学生认识到星座是人类认识星空的产物，属于自然...
4弹簧测力计公开课一等奖创新教学设计弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》是四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课将先通过让学生认识弹簧测力计的基本构造，然后学习如何使用弹簧测力计测量力的大小，使学生了解力有大小和方向，力的大小可以测量以及弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长的特征制成等...
4《日食和月食》（公开课一等奖创新教案）《日食和月食》教学设计一、教学内容教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》第4课。二、教材分析教材共两页，分为两个部分。第一部分是“日食；第二部分是“月食”。日食和月食的天文现象是地球、太阳、月球三者之间的运动造成的，本课的学习有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时，日食和月食这两个现象也同时说明宇宙天体是运动着的，这知识点对学生在本单元后期的学习中建...
3植物的根与物质吸收（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学4.3植物的根与物质吸收（1）教学设计课题4.3植物的根与物质吸收（1）单元四学科科学年级八下教材分析植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸作用、蒸腾作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。本节内容分2课时完成，第1课时为根系及根尖的结构，...
3原子结构的模型（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学2.3原子结构的模型（1）教学设计课题2.3原子结构的模型（1）单元二学科科学年级八下教材分析本节课主要是研究原子结构，而原子结构知识为学生进一步从微观角度认识物质世界与为解决科学计算打下基础。本节内容可分为两课时，第1课时主要内容是原子结构模型建立与修正，揭开原子内部秘密，同时剖析原子不显电性原因及原子中存在的等量关系，重点是卢瑟福α...
3物质的导电性与电阻（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八上科学4.3物质的导电性与电阻（1）教学设计课题4.3物质的导电性与电阻（1）单元四学科科学年级八上教材分析本节内容“物质的导电性与电阻是在经过前面电荷与电路、电流的测量学习后的内容，使学生在探究物质的导电性实验中运用先前所学知识；同时通过思考、设计、讨论、修改得到的检测物质导电性的实验方案可继续用于本节第2课时“影响导体电阻大小的因素”...
3水结冰了公开课一等奖创新教学设计《水结冰了》教学设计【教材分析】通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验...
3书的历史课件(共17张+公开课一等奖创新教案)空白演示单击输入您的封面副标题书的历史二年上册《材料》单元直接导入4月23日是世界读书日同学们，你们喜欢书吗？书是人类用来记录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印刷有文字的纸张集合体。现在的书都是用纸做的，那古代的书是用什么材料做的呢？书的演变过程泥板古代西亚地区把文字写在泥板上古代的书是用什么材料做的呢？甲骨在殷商时期，人们在甲鱼的骨头上或者动物骨头...
3日食公开课一等奖创新教学设计3.日食【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第3课。前两节课已对太阳系有了初步介绍，这一节课中进一步通过日食这一天文现象，展开对太阳系中天体位置和天体运动的研究。聚焦部分通过提问，调查学生是否有过观察日食的经历，对日食有多少了解。这是对学情的一次检测。探索部分分为三个环节：一是模拟太阳、地球、月球的三球运动，引导学生发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会...
