2《太阳和东南西北》公开课一等奖创新教学设计大象版一年级上册3.2《太阳和东南西北》教学设计课题太阳和东南西北单元3学科科学年级1教材分析《太阳和东南西北》是大象版小学科学一年级上册第三单元《我在哪里》的第二课。课文通过生活中的问题引发学生思考，将学生带入到通过太阳的位置辨别方向的活动中，教师和学生一起面向真实环境中太阳升起的方向，边唱儿歌边做动作，手脑结合进行学习。教材中从指出太阳升起的方向，到利...
2《水的蒸发和凝结》公开课一等奖创新教学设计《水的蒸发和凝结》教学设计【教材分析】本课是五年级下册《热》单元的第2课。本课教材由四部分组成：聚焦部分，直接提出问题“水和水蒸气的相互变换与什么因素有关。探索部分，首先让学生回忆生活中水蒸发和水蒸气凝结的现象；其次交流对水蒸发和水蒸气凝结的看法。再次探究水蒸发快慢与温度高低的关系，学生需要推测并设计实验，通过实验证明温度高低是否影响水蒸发的速度；最后...
2《金鱼》公开课一等奖创新教学设计大象版一年级上册2.2《金鱼》教学设计课题金鱼单元2学科科学年级1教材分析《金鱼》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第二课。本课以孩子们喜欢的金鱼为观察对象，教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引入活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们在观察、比较之后，发现并描述这些金鱼各自的特点。然后通过引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录...
2《海洋资源》公开课一等奖创新教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.2《海洋资源》教案【教学分析】本课的学习活动主要包括三个:调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多,对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生,对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识,因...
2《光的传播》公开课一等奖创新教案设计2.光的传播【教材分析】《光的传播》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第二课。本课的重点是探究光是如何传播的。这个问题对于成人是基本常识，人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是直线传播的。本课也是基于这样的思路，本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动，先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，帮助学生观...
2《地球的结构》公开课一等奖创新教学设计《地球的结构》教学设计【教材分析】本课内容起着承上启下的作用，是第1课内容的延续，地球表面复杂的地形地貌与地球的构造有关，其内部构造直接影响着地壳运动。了解地球内部的构造是理解第3课地震和第4课火山喷发成因的知识基础。为帮助学生完整建构地球内部构造的认知，教材按照“从整体到部分再到整体的逻辑设计了四个学习任务：（1）整体认识地球从表层到地心的结构：地壳、地幔和...
2《磁铁怎样吸引物体》公开课一等奖创新教学设计《磁铁怎样吸引物体》教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册《磁铁》单元的第2课。在第1课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体，本节课核心内容是学习“磁铁怎样吸引物体”，关系紧密深入，思维层层递进，符合学生的学习规律和进阶思维。教科书主要分成四部分：①聚焦部分，从“使小车动起来需要力的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接...
2《不同材料的餐具》公开课一等奖创新教学设计《不同材料的餐具》教学设计【教学内容】教科版科学《不同材料的餐具》是二年级上册《材料》单元的第2课。【教材简析】本课以餐具为线索，组织学生认识材料有不同的特点，人们利用材料的特点制作出不同的用具满足生活需要。本课安排了两项活动：活动一是观察材料的特点期望学生通过多维度的观察对材料特点作出比较科学的描述(在这个过程中，学生要运用类似观察物体特征的方法辨识不...
2《比较种子发芽实验》课件（27张）+公开课一等奖创新教案+练习+素材比较种子发芽实验教科版五年级下新知导入一粒不起眼儿的种子，如果给点阳光就会灿烂。你知道“阳光和“灿烂”分别指什么？阳光——灿烂——适合发芽条件发芽生长新知导入我们制定各种“种子发芽与什么有关的实验计划，并按计划进行实验操作，坚持天天观察。现在种子都发芽了吗？有的发芽，有的没有发芽。新知导入观察种子发芽情况，我们会有什么新发现比较各...
2《比较种子发芽实验》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版五年级下册《生物与环境》单元2.比较种子发芽实验教学设计及反思单元《生物与环境》课题2.比较种子发芽实验课时1核心概念6.生物的稳态与调节学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事...
2.谁轻谁重（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版一年级下册《我们周围的物体》单元2.谁轻谁重教学设计及反思单元《我们周围的物体》课题2.谁轻谁重课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。教学目标科学观念（对客观事物的...
2.观察一颗植物公开课一等奖创新教案小学科学教科版一年级上册2.《观察一棵植物》教学设计教学目标●科学观念1.说出常见植物的名称。2.利用简单的观察方法描述植物的一些外部特征。●科学思维有运用观察与描述，比较与分类等方法发现结论的意识。●:探究实践利用简单的工具通过量树干、拓树皮、用鼻子闻等多种方法观察植物的外部形态特征。●态度责任1.在能好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。2....
2.《八颗行星》（课件21ppt+视频+公开课一等奖创新教案+素材）八颗行星新教科版科学六年级下册太阳系一共有几颗行星？它们分别是？地球水星金星火星木星土星天王星海王星聚焦八颗行星就像兄弟姐妹一样，它们是如何排列的呢？探索1.阅读八颗行星的基本数据表阅读表格，你从这张表中知道了什么？可以利用它们做些什么？探索1.阅读八颗行星的基本数据表a.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近和“最远”的行星；b.根...
2细胞（第1课时）公开课一等奖创新教案细胞的发现及其结构【教材内容】浙教版七年级上册第二单元第2节《细胞》第一课时【项目时长】1课时【项目简述】复习回顾上节课的内容，我们知道生物有六大基本特征，分别是：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？这个问题困扰了一代又一代的科学家。让我们跟随科学家的脚步，一步一步揭开生物神秘的...
2物质发生了什么变化公开课一等奖创新教案《物质发生了什么变化》教学设计教材分析“物质发生了什么变化为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。关于物质的变化，从是否产生了新物质的标准去区分，可分为物理变化和化学变化。而本单元主要研究的是物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生...
2太阳对动植物的影响（课件11ppt+公开课一等奖创新教案）太阳对动植物的影响提出问题太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响？事实证据植物的生长与太阳有什么关系？太阳对动植物的影响幼苗生长结出果实果实变色大棚种植植物的这些生长和太阳有什么关系呢？说说你们的看法。动物生存与太阳有什么关系？晒太阳的大鳄鱼纳凉的小狗晨起的小鸟夜行的蝙蝠动物的生存和太阳有什么关系呢？假如没有太阳了，动物们会怎样？游戏把全班同...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教学设计《声音是怎样产生的》教学设计【教材简析】本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课。通过前一课的学习，学生已经能够用强弱、高低、悦耳、刺耳等科学词语描述声音，也提出了很多和声音有关的想要探究的问题，本课围绕学生最关心的问题——声音是怎样产生的进行研究、讨论，通过实验现象验证猜想，得出科学结论。通过本课学习，将突破本单元的核心概念——声音是怎样产生的，完成...
2认识几种常见的岩石（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版四年级下册《岩石与土壤》单元教科版四年级下册《岩石与土壤》单元2.认识几种常见的岩石教学设计及反思单元《岩石与土壤》课题2.认识几种常见的岩石课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.3岩石与土壤3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。教学目标科学观念（对客观事物的总体...
2来自微生物的威胁公开课一等奖创新教案(表格式）课题学科科学课题来自微生物的威胁教材版本浙教版年级九年级授课人年段册章节九年级下第三章第二节设计意图指导依据说明、整体设计思路本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。（设计意图：通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意...
2空气有质量吗公开课一等奖创新教案《空气有质量》教学案例一、教材分析本课从感知到验证，逐层深入地安排了三个部分内容。第一部分，通过放掉平衡木棍一侧气球内的空气，发现平衡木棍不再平衡，来感知气球内的空气有一定质量。第二部分，两个有梯度的活动，先在认识物体有质量的基础上再认识空气有质量。第一层次的活动是通过电子天平测物体的质量，知道物体中所含物质的量就是物体的质量。第二层次的活动是称量瘪皮球的质量，...
