7.做个生态瓶（公开课一等奖创新教案）（表格式）7．做个生态瓶【课标落实】1．本课通过观察、比较、调查、模拟、案例分析、评估、交流等活动，落实高年段课程标准。科学知识：进一步了解生物的生存条件，认识生态系统中生物与非生物的关系，认识生态平衡。科学探究：能基于所学的知识和生活经验，通过观察、思考、查阅资料等方式模拟制作生态瓶。能基于所学的知识和生活经验，通过观察、实验等方式观察生态瓶，运用分析、比较...
7食物在口腔里的变化公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《2.7食物在口腔里的变化》教学设计同课异构（一）【教材分析】口腔是消化系统的组成部分之一，其内部结构又是一个小系统。能完成食物的初步消化！口腔也是学生能直接观察到的消化器官。观察并体验口腔消化食物的过程也是学生乐于参加的活动。希望通过本课让学生了解食物在口腔中在牙齿、舌和唾液的作用下发生的变化...
7风的成因公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案5篇）教科版科学三年级上册《2.7风的成因》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风这一现象，以此现象作为证据，尝试解释自然界中风的成...
6污水和污水处理公开课一等奖创新教学设计深刻、全面、到位——《污水和污水处理》教学设计教材分析本课是科学六年级下册第四单元《环境和我们》中的第6课。本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。其中第二部分（第5-7课）是“对生活用水的研究，第5课《一天的生活用水》让学生知道了世界上的淡水资源紧缺情况下...
6健康生活第1课时（课件31张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）第三章人的健康浙教版九年级下册第5节健康生活（1）－－－饮食卫生、用药安全教学目标科学观念：了解生活中可能遇到的有毒有害物质和防御措施；知道安全用药的常识；科学思维：结合自身或身边饮食和用药实际，改变一些不合理的饮食和用药现象，形成安全、合理、经济有效的饮食和用药意识；探究实践：通过图片、阅读等方式提升提取信息的能力，培养分享成果和交流合...
6观察云公开课一等奖创新教学设计《观察云》教学设计【教材与学情分析】《观察云》一课是三年级上册“天气单元第6课，学生在本课前已经学习观察了气温、雨、风这一系列的天气因素，本课是最后一节观察天气因素的课，此后学生需要整理自己的天气日历。因此本课有着承上启下的作用。本课的聚焦部分提出本课的两个中心目标，一方面是“我们怎样观察云”，学习观察和描述云的方法；而“云可以告诉我们哪些天气信息则要求孩子们能将...
6《有趣的食物链》课件（31张）+公开课一等奖创新教案有趣的食物链苏教版六年级下册新知导入栖息地能为生物提供生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。栖息地中，生物之间是什么关系？新知讲解观察下图栖息地有哪些生物？鹰田鼠草籽活动1：分析食物关系新知讲解图中的这些生物分别吃什么？它们之间存在着怎样的食物关系？鹰吃田鼠，田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃，田鼠被鹰...
6《神奇的小电动机》公开课一等奖创新教案神奇的小电动机教材解读本课的主要任务是电动机为载体，让学生体会电能转换成磁能，再转化成动能的能量转化过程，让学生经历科学观察——合理推测——实验论证的思维过程，了解电动机的构造，研究电动机的工作原理以及探究哪些因素会影响电动机转动快慢和转动方向。本课教材围绕本单元“能量转化的核心概念，设计了2个活动，观察小电动机的构造。在这个活动中，通过观察，学生知道小电...
6《汽化和液化》公开课一等奖创新教学设计4.6《汽化和液化》教学设计【教学目标】1．知识与技能体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本领，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。2．过程与方法（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像是一种比较直观的物理变化和方法。（2）通过观察到的...
6.1环境与健康（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（30张）环境与健康第1课时华师大版九年级下新知导入新型冠状病毒肺炎那么，为什么要防止传染病暴发？2020年2月，国家卫健委1号公告将新冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施截至北京时间2021年12月29日23时14分，全球确诊病例达到281808270例；死亡病达到5411759例新知讲解疾病是人与环境相互作用的结...
6运动的小车公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《3.6运动的小车》教学设计同课异构（一）【教材分析】通过前面5节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼...
6我们来做“热气球”公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案4篇）教科版科学三年级上册《2.6我们来做“热气球》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生经过两年的科学学习，有一定的观察能力，也能够分析一些事物的现象，也对科学学科非常感兴趣。【教学准备】蜡烛、薄垃圾袋、卡纸、火柴。【教学目标】科学观念：空气受热后会上升，变冷后又下降。科学思维：学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能...
6它们去哪里了公开课一等奖创新教案（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学一年级下册《1.6它们去哪里了》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：聚焦问题；探索活动；研讨交流。通过观察不同物品放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征—...
6声音的高与低公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.6声音的高与低》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击铝片琴、钢管、编钟都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将...
6加快溶解公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学三年级上册《1.6加快溶解》教学设计同课异构（一）【教材分析】通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，并且不同物质的溶解能力也不同，本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解。聚焦板块：直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。探索板块：主要通...
5植物是“活”的吗（公开课一等奖创新教案）一上《植物是“活的吗》教学设计《植物是“活”的吗》教学设计【学情与教材分析】一年级小朋友们进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满着好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习都充满了新鲜感。同时他们有着年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散等显著的年龄特征。这使得小学一年级科学课堂的设计必须要遵循小朋友的年龄特征。好的一年级科学课堂应是有趣、...
5植物生命活动的调节公开课一等奖创新教案《植物生命活动的调节》教学设计【学习内容分析】本课为华东师范大学出版社2013版《科学》八年级下册第七章第五节内容，是在学习植物感应性的基础上，了解植物能通过调节自身生命活动，适应环境变化，处于本章最后一节，是对整章内容的提升与升华，包涵了生命科学中一个重要的思想：生物与环境相适应。【学习者分析】学习者为初二学生，通过前两年的学习已知晓控制变量法等科学方法，能...
5遗传和进化（1）（课件37张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）浙教版九下§1.5遗传和进化（1）学案姓名[学习目标]1、识别遗传和变异的现象；2、了解遗传物质的作用，认识DNA、基因和染色体的关系；3、了解基因的作用，知道基因是可以改变的。一、知识点梳理：知识点1、遗传和变异1、生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的都很相似，这种现象称为遗传；2、不同的生物个体在表现上总是存在着一定的_____________...
5遗传和进化（2）（课件31张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）第一章演化的自然浙教版九年级下册第5节遗传和进化（2）进化理论的发展、育种与优生教学目标科学观念：了解遗传和变异在育种方向的应用；了解进化理论的发展；了解优生的重要性及近亲结婚的危害；科学思维：判定常见遗传病，培养分析比较的思维能力；探究实践：通过教学双向互动活动，提升合作的科学精神；态度责任：树立世界是物质的观念；了解遗传病，提高民族整...
5物质的转化公开课一等奖创新教案（第1课时）《2.5物质的转化》第一课时教学设计课题名称：第二章物质转化与材料利用第5节物质的转化第一课时教材版本：浙江教育出版社九年级上册学科：科学教学背景分析（一）本课时教学内容的地位和功能本节课是学生学习了八下第3章《空气与生命》、九上第1章《物质及其变化》和九上第2章《物质的转化与材料的应用》1-4节基础上展开的，并为下一课时化合物之间的相互转化做好知识与方法的铺垫...
