5土壤的类型课件+公开课一等奖创新教案+素材5土壤的类型苏教版三年级上册核心素养※通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。※能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，并说出它们的特点。※会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。※观察和比较沙质土、黏质土和壤土的不同特征。重点※举例说出不同类型的土壤生长着不同的植物。难点新知讲解用放大镜仔细观察土...
5熔化与凝固（课件+公开课一等奖创新教案+练习）（46张）4.5熔化与凝固浙教版七年级上新知导入从大自然的这些景象中我们发现，水可以由固态变成液态，也可以由液态变成固态。今天我们就来学习熔化与凝固。寒冬腊月，滴水成冰春暖花开，冰雪消融新知讲解一、熔化和凝固1.熔化和凝固（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。如给糖块加热，糖块熔化成糖水，蜡烛燃烧熔化成蜡油。新知讲解你知道物质的熔化和凝固需要什么条件...
5.1欧姆定律（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（30张）4.5.1欧姆定律华东师大版八年级下新知导入我们知道“电压是形成电流的原因和“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”。那么，你认为通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？今天，我们就通过实验来研究它们之间的关系。UR1R2I新知讲解一、一段电路中电流、电压和电阻的关系2.实验方法:控制变量法保持R不变，改变U，研究I跟U的关系。实验一：研究同一导体中的电流与它两端电...
5各种各样的天气公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学二年级上册《1.5各种各样的天气》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风...
4营养与健康（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（38张）营养与健康华师大版九年级下新知导入为保证航天员的健康，给航天员带到太空的食物中，至少应该含有哪些成分？为什么需要这些成分呢？五大类基本食物水果类五谷类蔬菜类奶、蛋、鱼、肉油脂类新知讲解新知讲解一、营养素营养素食物中有益于人体健康的成分膳食纤维有机物糖类蛋白质脂肪维生素无机物水无机盐为生命活动提供能量不为生命活动提供能量新知讲解新知讲解1.蛋白...
4新能源与可持续发展（课件34张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）华师大版九下§6.4新能源与可持续发展学案姓名[学习目标]1、了解新能源的开发方向；2、了解提高能源利用率的方法；3、联系实际掌握一些基本的节能方法；4、了解可持续发展的基本内涵。一、知识点梳理：知识点1、新能源的开发1、摆脱能源危机的根本途径是-----；2、目前正在开发利用的一次能源有_____________、能、地热能、海洋能、潮汐能、新型生物质能等；正...
4生物的进化（2）（课件28张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）浙教版九下§1.4生物的进化（2）学案姓名[学习目标]1、了解生物进化一般规律；2、理解生物与其生存环境相适应的生物学观点；3、学会运用自然选择观点解释相关现象。一、知识点梳理：知识点1、达尔文与进化论1、现代科学家们比较认可的有关生物进化的理论是的自然选择学说。2、达尔文认为生物都存在_____________，同种个体之间并不都是一样的。这种差异在下会产生...
4神奇的纸公开课一等奖创新教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。二、学情分析：二年级...
4神奇的纸公开课一等奖创新教学设计《神奇的纸》教学设计【教材分析】本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能...
4可持续发展（课件33张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）浙教版九下§4.4实现可持续发展学案姓名[学习目标]1、理解可持续发展的含义；2、理解科学对可持续发展的作用；2、体会人类为实现可持续发展作出的努力。一、知识点梳理：知识点1、可持续发展的含义1、可持续发展是指既能满足我们现今的_____________，又不损害并能满足他们需求的发展模式。2、可持续发展的主要内容包括三个方面，即可持续发展、可持续发展和的可持续发...
4茎和叶单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案4.茎和叶教科版四年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；认识植物器官；理解它们的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。...
4非传染性疾病（课件38张+视频+公开课一等奖创新教案+学案）第三章人与健康浙教版九年级下册第4节非传染性疾病教学目标科学观念：能区分传染病和非传染性性疾病；了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及预防措施;科学思维：列举、比较、概括预防三大疾病的共同的主要措施；探究实践：通过制作模型、读图对比分析等手段，了解肿瘤、冠心病、糖尿病等的成因；态度责任：增强社会责任感，树立健康的生活方式的意识，学生...
4一天的食物公开课一等奖创新教案《一天的食物》教学设计教学目标：1、让学生经历调查、记录食物，统计分析找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法；能通过简单的统计分析，发现一天所吃食物的问题和规律；能用多种方法对食物进行分类；3、感受食物营养对人体的重要作用，激发学生探究食物营养成分的兴趣；教学重点：能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题...
4小苏打和白醋的变化公开课一等奖创新教案第二单元物质变化4.小苏打和白醋的变化一、教学背景：学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。在本课中，当学生混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声。...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第一单元《声音》中的第四课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过实验观察知道耳...
4探索宇宙公开课一等奖创新教案《探索宇宙》教学设计【教学内容分析】本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。【学情分析】本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应...
4神奇的纸公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学二年级上册《2.4神奇的纸》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级学生对于纸的感知很丰富，不仅知道特点也知道一些常见的用途，本次课重点要提高学生探究积极性，让学生勇于改造。纸的出现，是书写材料的一次变革，有力地促进了人类文明的传播和发展。随着造纸技术的不断发展，纸的品种不断丰富，纸的功能日趋多样化。纸是学生生活中...
4解决垃圾问题课件（41张）+公开课一等奖创新教案2022教科版科学五年级下册4.解决垃圾问题学习目标1.意识到垃圾问题的严峻性，知道解决垃圾问题常用的方法是减量化、资源化和无害化；2.经历垃圾的分类分装活动，知道垃圾分类的意义；3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯；4.能从环境效益的角度评价堆肥箱设计。课前准备调查附近的垃圾堆放点垃圾堆放点情况介绍某住宅小区垃圾堆放点垃圾堆放点情况介绍某住宅小区垃圾...
4弹簧测力计公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《3.4弹簧测力计》教学设计同课异构（一）【教材分析】《弹簧测力计》这节课是2019年新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本章前三节主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来...
3人体的防卫公开课一等奖创新教案初中九年级科学学科人体的防卫一、教学内容分析本节内容是初三下册第三章第三节的内容，前一节内容学生刚学习了微生物的威胁，知道了人们身边有许多可以引起人生病的微生物——细菌和病毒，也埋下了问题，既然有那么多病原体，可人为什么不是总生病呢。所以很顺理成章的学习点就从第二节引到了第三节人体防卫，学生也一如既往的对这些问题非常感兴趣，很想搞清楚人体是怎么防御这些微生物的侵袭...
