第21课古代诗歌五首（《登幽州台歌》等五首）公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题登飞来峰教学目标有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏韵律。学习并运用诗歌鉴赏的方法，如“关注意象“借景抒情”“直抒胸臆“知人论世”，体会诗人的情感。初步了解登高抒怀诗的特点，感受诗言志的共性。教学内容教学重点：1引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏韵律...
第21课古诗词三首枫桥夜泊公开课一等奖创新教学设计课题21古诗词三首部编版五年级上册第七单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“泊、愁、寺3个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。学习重难点1.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。2.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。学情分析五年级学...
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标1.学生已经熟练掌握了15个生字，并且能够流利书写其中的9个生字，展现了他们的扎实基础和良好的书写能力。2.通过本次课堂教学的深入引导，学生们对课文内容有了更深刻的理解，他们的想象力和创造力得到了充分激发。我们鼓励他们尝试续写故事，以此培养他们的写作兴趣和创造力。3.学生们以饱满的情感朗读课文，他们的声音充满感染力，让人深受触动，仿佛置身于课文所描述...
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学设计教学内容荷叶圆圆课型新授教学过程教学目标：1.会认10个生字和“身字旁，会写“亮、机、”三个字，结合生活实际理解“摇篮，停机坪、透明、亮晶晶等词语的意思。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。3.正确、流利的朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，背诵课文第一至第三自然段。重难点：结合生活实际理解“摇篮，停机坪、透明、亮晶晶等词语的意思。体会小水...
北师大版三年级下册书法7《撇点》公开课一等奖创新教案《撇点》教学设计一、教学目标：1.学生能认识并理解撇点的形态，掌握撇点的起笔、行笔与收笔的方法。2.学生能理解撇点的形态与其在字中位置的关系，初步掌握含有撇点笔画的汉字的书写方法。3.通过学习“象形汉字，激发学生对学习书法和了解汉字的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。二、教学重点：撇点及相应范字的书写方法。三、教学难点：理解撇点的形态与其在字中位置的...
11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计葡萄沟一、教材分析《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章。作者运用了诸多优美的词句，从葡萄沟出产水果、葡萄又好又多、老乡热情好客、葡萄干非常有名四个方面入手，感叹葡萄沟真是个好地方，从而抒发其对葡萄沟的赞美之情。本课课后习题中除了要认、要写的生字以外，还包含辨析多音字、积累语言、语段仿写、朗读课文等语文要素的训练点。第一课时的教学紧紧围绕这些语文要素训练点...
我的战友邱少云表格式公开课一等奖创新教案六年级上册第二单元教案教学内容9.我的战友邱少云备课人教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.抓住课文中有关描写“我的内心活动的语句，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。3.品读课文，理解课文中邱少云和战友潜伏的山沟环境与邱少云烈火烧身时纹丝不动两者之间的联系，了解作者是怎样点面结合写场面的。教学重难点引导学生抓住重点词句，理解课文中邱少云和战友潜伏的山沟环境与邱...
11_核舟记-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题核舟记教学目标1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语，掌握古代汉语中数量词的表达方式。2.抓住文体特点，把握说明对象特征和写作顺序，体会文章语言简洁、严密、生动的特点。3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，增强对中华传统优秀文化的体认以及自豪感。教学内容教学重点：1.熟读课文，借助注释理解基...
初中语文八年级下册9《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计教学设计初中语文八年级下册《桃花源记》《桃花源记》是一篇以虚写实的优美散文，陶渊明为我们展示的与现实世界相对的理想之境——桃花源成为中国一代代文人的精神追求。高老师的设计由景到人，由人到情，由浅入深，步步层递，旨在让学生在描写中感悟情感，在叙述中解读情感，最后通过知人论世理解作者的写作意图，从而较好地处理了文言文由“言到“文”的关系。尤其是...
15自相矛盾公开课一等奖创新教案自相矛盾教学目标1.请以抑扬顿挫、感情丰富的语调朗读这篇课文，让文字间流淌出情感的旋律，赋予它们生命和色彩。2.在本课的学习中，我们需熟练掌握三个生字，并深入挖掘这些生字组成的词语背后的深刻内涵。3.深入挖掘课文内容，力求明了“自相矛盾这一成语的真正意蕴，把握其内在的逻辑和哲理。4.通过课文中鲜活具体的语言材料，让学生在理解故事深意的道路上获得宝贵的启示和教育，启迪心智，...
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教案6.《陶罐和铁罐》教案一、教学目标：1.认识生字词，理解词语的意思。2.分角色有感情地朗读课文。3.了解课文内容，学习正确看待人和事物的方法。二、教学重难点：(一)、重点：把握陶罐和铁罐的性格特点，理解课文所蕴含的道理。陶罐的性格特点主要包括以下几点：1.谦逊：不高傲自大，能够看到他人的优点。2.宽容：对于铁罐的挑衅和嘲笑，陶罐并未生气或报复。3.善良：关心他人，尊重他人的存...
《京剧趣谈》公开课一等奖创新教学设计统编版语文六年级上册《京剧趣谈》教学设计教材分析《京剧趣谈》是统编教材六年级上册第七单元第24课，这一单元围绕“艺术之美的主题，编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同角度折射出艺术的魅力，主题突出，内容丰富，形式多样。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美；写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。本课时以“我...
17小猴子下山公开课一等奖创新教学设计一下17《小猴子下山》教学设计教学目标1.认识“猴、结等12个生字，读准理解多音字“结”，会写“瓜字。2.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追、蹦”这些词。3.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重难点1.正确流利朗读课文，利用动作演...
《花钟》公开课一等奖创新教案《花钟》教案教学目标1.学生将掌握九个崭新的汉字，并能熟练书写十三个生字。同时，他们也将深刻理解“欣然怒放、“暮色”、“舒展等词语在文章中所蕴含的深刻意义。2.学生将能够准确、流畅并充满感情地朗读课文，深入理解课文内容，感受文章语言的精确与生动，从而激发对祖国语言的热爱之情。3.学生将以富有表现力的方式朗读课文，进一步品味文章词句的精准和生动。他们的声音将充满韵律和节奏感...
24唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教案（表格式）《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》联读教学内容分析：《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》是八年级下册第六单元的课文，均是杜甫所作的古体诗。从内容上看,这两首诗都属于叙事诗,描写简练传神，从情感上看，都表达了诗人忧国忧民的情怀。《石壕吏》通过讲述安史之乱中，石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为秋风所破歌》写诗人由茅...
北师大版书法三年级下册1《斜钩》公开课一等奖创新教学设计三下书法《斜钩》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握斜钩的基本笔画形态和书写技巧；学会在汉字中正确应用斜钩笔画。2.过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习和探究的能力；提高学生的观察力和手眼协调能力。3.情感、态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣和热爱；培养学生耐心、细致的学习态度和良好的书写习惯。二、教学重难点1.教学重点：斜钩...
14普罗米修斯公开课一等奖创新教学设计四上14《普罗米修斯》教学设计教材分析这篇课文是小学语文四年级上册第四单元的课文，结合本单元走进神话长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。这节课我的设计意图是这样的：1.在学生掌握生字词的基础上，引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。2.构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。用普罗米修斯伟大的人格品...
初中语文九年级上册11《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计教学设计《岳阳楼记》《岳阳楼记》是一篇融记叙、抒情、写景、议论于一体的经典文言散文，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高思想境界感染着一代又一代的读者。邓老师的设计以读为线，设置“初读”“寻读“品读”“研读四个活动，逐层深入，旨在让学生从叙述中感悟情感，在景语中感知情感，在抒情议论中与文共鸣，最后又以知人论世解读文章的言外之志，从...
17短文二篇-《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计17短文二篇--《爱莲说》情境性教学设计教学目标1.通过诵读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意，积累文言词句。2.通过小组合作探究，分条列出文中描写莲花特点的语句，并概括莲花的品质。3.通过学习托物言志的方法，理解“莲所代表的君子的高洁品格。教学重点：1.通过诵读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意，积累文言词句。2.通过小组合作探究，分条列出文中描写莲花特点的...
13《精卫填海》公开课一等奖创新教学设计《精卫填海》（共1课时）教学设计一、教材分析《精卫填海》是统编教材语文四年级上册第四单元的一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事、这个单元是“神话专题，重点引导学生学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。四年级学生对文言文学习已有一些阅读经验，但依然有一定困难。教学本课时，教师要引...
