《小虾》公开课一等奖创新教案《小虾》教案设计教学目标：认识本课9个生字，能在语言环境中正确认读。学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，摘抄课文中写得细致生动的语句。了解关键句在文中的作用。知道观察的方法及仔细观察能使句子生动具体的作用。教学重难点：学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，摘抄课文中写得细致生动的语句。教学过程：联系生活，初识小虾同学们，知...
12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计四下第12课《在天晴了的时候》教学设计教材分析《在天晴了的时候》整首诗，诗人展现出了卓越的观察力和独特的想象力，文字中蕴含着一种静谧又不失生动的美感。全诗严格遵循“ou韵的韵律要求，却并未因此显得生硬或牵强。诗人精心选择的韵脚与自然景物、个人情感以及诗歌的整体节奏完美融合，共同营造出一种和谐而美妙的氛围。诗人通过灵活的节奏和音调的变换，将自身对自然的亲近...
初中语文七年级上册18《狼》公开课一等奖创新教案教学设计|喻娇：狼╱教学目标╱1、初步培养阅读文言文的能力，梳理故事情节，理解课文内容。【重点】2、通过关键字词的分析，全面立体地了解屠户和狼的形象。【重点】3、用知人论世的方法深入理解的主题思想，了解不同时代的狼形象。【难点】教学重难点1、初步培养阅读文言文的能力，梳理故事情节，理解课文内容。【重点】2、通过关键字词的分析，全面立体地了解屠户和狼的形象...
21《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计小学语文三下《我不能失信》教学设计教材分析《我不能失信》是三年级下册第六单元的略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子。教学时要紧扣语文要素，从“失信”入手，学生自主质疑...
8雨点儿公开课一等奖创新教学设计8.雨点儿教学目标：认识“彩、半等8个生字和三撇、立刀旁2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准轻声。该生字都是采用了随文识字。能够正确漂亮书写“问、有两个生字。通过老师示范，同桌交流，学会划横线。3.同桌合作分角色朗读课文，把课文读通顺，读流利。能读好逗号和句号的停顿，读出大雨点儿和小雨点儿说话时的语气。教学重难点：认识“彩、半”等8个生字和三撇、立刀旁2个偏旁，读准多音...
16《海上日出》公开课一等奖创新教学设计寻画面之美，悟文字之妙—四下第16课《海上日出》教学设计教学目标1.认识“扩、刹等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读课文，能说出日出时的景象，3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。教学重点能说出日出时的景象。教学难点了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。教学过程一、谈话导入师：你见过日出吗？（抽生回答），让我们通过...
3《植物妈妈有办法》公开课一等奖创新教学设计教学设计课题《植物妈妈有办法》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第...
3四个太阳公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）3四个太阳教学目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我的美好心愿。教学重点读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学难点能从文中找出明显信息，感受“我的美好心愿。课前准备多媒体课件课...
《童年的水墨画》公开课一等奖创新教案小学语文三下《童年的水墨画》【教学目标】1.认读生字词，学写“墨“染”。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。3.能运用“联系上下文，联系生活实际的方法理解难懂的诗句。4.续写《溪边》，体会儿童生活的快乐。【教学重点】运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子；有感情地朗读诗歌，想象画面。【教学难点】续写《溪边》，体会儿童生活的快乐。【教学实录】一、视频导...
16雷雨公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课题《雷雨》第一课时课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文，全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前--雷雨...
25《刘姥姥进大观园》公开课一等奖创新教学设计九上25《刘姥姥进大观园》教学设计教材分析《刘姥姥进大观园》是部编版语文教材九年级上册第25课，第六单元的第四篇自读课文。本单元课文是古代白话小说中的精彩片段，情节引人入胜，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。本单元小说阅读的策略有：抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。教学目标1.整体感知，梳理小说情节，...
17《动物笑谈》表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计学科语文年级初一教学形式自读课题名称动物笑谈学情分析对于散文，学生通过之前的学习，已经对散文的特点、表达的情感以及文章的主旨等，都有了一定的了解和掌握。本单元的课文都与动物有关，前一篇课文《猫》的学习也为本课的学习奠定了一定的基础。教师只要适当引导，学生通过自读课文就能很好地达到教学目标的要求。教材分析《动物笑谈》是部编版教材第五单元的一篇课...
3《庖丁解牛》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计教学目标：1.疏通课文大意，掌握课文中主要实词、虚词和特殊句式。2.理解庖丁解牛的过程及方法，探讨作品主旨。3.领悟“庄子之道的内涵，培养学生敢于实践、遵循规律的精神。教学重难点：理解庖丁解牛的过程及方法，探讨作品主旨；领悟“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、遵循规律的精神。教学方法：1.解析法：通过详细解析课文内容，...
7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课题一匹出色的马课型新授课□√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现这篇课文讲述了郊游归来的妹妹要求父母抱，却得到了“一匹出色的马而快乐回家的故事。文...
5树和喜鹊公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）5树和喜鹊教学目标1.认识“这、窝等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、觉、乐”的字音；会写“单、种等7个字。2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静等词语。3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点认识“这、窝等10个生字和子字...
3江南公开课一等奖创新教学设计统编版语文一年级上册3《江南》教案教学目标：1.认识“莲、鱼等12个生字，会写“东、西、面”等6个字。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3.理解古诗主要内容，体会诗句主要表达作者怎样的思想感情。教学重点：1.认识12个生字，会写6个字。2.有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1.听说同学们最喜欢猜谜语，今天我们就来猜一个谜语吧。谜面：有头没有手,有尾没有腿。能行千里...
9猎人海力布公开课一等奖创新教学设计猎人海力布（第一课时）教学目标1.会认“酬、誓等4个生字，会写“酬、延”2个生字，正确读写“酬谢等词语。2.用较快的速度默读课文，通过梳理人物和主要事件简要复述故事。3.聚焦“海力布劝乡亲”片段，借助“加入心理活动、丰富人物对话等方法，通过想象说话、合作学习，创造性地复述故事，感受海力布舍己救人的精神。教学重难点创造性地复述“海力布三劝乡亲”的情节，感受海力布舍己救人...
21杨氏之子公开课一等奖创新教学设计杨氏之子教学目标1.请悠扬地诵读课文，一边参照课文下方的注解，细细品味每一句话的深层含义。2.请深入领悟课文所蕴含的智慧，感受杨氏之子独特的聪明才智和他回答的精妙之处，细细品味其中的韵味与深意。3.请辨识并熟悉文中的三个生字，将课文铭记于心，以更好地领略其内涵和韵味。教学重难点借助课文的详尽注释，我们能够深刻理解每个词句的内涵，从而更全面地掌握课文内容。不仅如此，我...
26《好的故事》表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计学科语文年级六年级教学形式上课课题名称《好的故事》学情分析六年级的孩子已经初步具备自主阅读文章的能力和联系上下文理解词语的能力，也在之前学习了如何抓住关键词句理解文章大意。但鲁迅先生的文章比较晦涩和难懂，这对于学生来说是个挑战。而且先生所处的年代也距离我们的孩子较远，理解起来也是有点难度的。在预习时，学生对这篇课文还是存在畏难情绪的，但是相信...
第21课古诗词三首山居秋暝公开课一等奖创新教学设计课题21古诗词三首部编版五年级上册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“孙字。2.有感情地朗读古诗《山居秋暝》，背诵古诗。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。学习重难点1.有感情地朗读古诗《山居秋暝》，背诵古诗。2.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。学情分析五年级学生虽然已具有一定的阅...
