统编版一年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）语文园地四教学目标1.联系人体部位，引导学生在生活中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字，提高识字效率。2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照的良好的书写习惯。4.正确、流利地朗读并...
以和为贵公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册（表格式）教学设计课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题综合性学习：以和为贵教学目标1.学习中华“和文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和多样化的思想内涵。3.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。教学内容教学重点：1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探...
第四单元写作《修改润色》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册九下四单元写作指导：修改润色单元要求1.树立文章是写出来的、好文章是修改出来的意识。2.学习修改文章的几种方法：一删、一添、一关注。写作指导修改文章时，要从哪些方面入手呢？一、删减多余字词，让语言干净，词语丰富一篇文章成型后，就要进入“修改打磨环节。修改时，首先要出声朗读，感受文字是否通顺流畅。老舍先生曾经说他写作中有一个窍门，一...
5《琥珀》公开课一等奖创新教案《琥珀》【教学目标】自主学习字词，会认“琥、珀等11个生字和多音字“扎”，理解字义，识记字形。阅读时能够提出不懂的问题，并试着解决。抓住重点词句品读、感悟，理解琥珀的形成过程。能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索的热情。【教学重难点】抓住重点词句品读、感悟，理解琥珀的形成过程。【教学准备】预习单、准备关于琥珀的资料。【教学过程】谈话导入，揭示课题课前...
16海上日出公开课一等奖创新教学设计(2课时)四下16《海上日出》教学设计教材分析《海上日出》是巴金的写景散文名篇。文章篇幅短小精悍，按照景物变化的顺序，生动描写了三种天气条件下的海上日出景象，最后由衷地发出赞叹：“这不是伟大的奇观吗？文章表达了作者热爱和赞美大自然奇观的思想感情。当然，如果进一步联系当时的写作背景，我们也能从这篇文章的字里行间，体会到作者的另一种思想感情：希望自己像太阳一样，克服人生...
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教案教学目标1.掌握并运用新学的11个生字词，书写12个生字词准确无误，熟练识别这些词汇所构成的短语，提升词汇应用能力。2.流畅且饱含感情地朗读课文，传达文本的精髓和深层含义，展现语言表达的魅力和艺术。3.深入剖析课文内容，全面把握纸张的生产流程，理解每一步骤的细致之处，为日后的实践打下坚实基础。4.认识到造纸术是我国古代劳动人民的智慧结晶，激发学生的民族自豪感...
21《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计三年级下册21《我不能失信》教学设计教材分析《我不能失信》是统编教材三年级下册第六单元的略读课文，本单元的人文主题是“多彩童年。童年时期的宋庆龄在与伙伴交往的过程中坚定地选择了“不能失信”。通过学习，有利于学生理解“诚信这一社会主义核心价值观，弘扬“守信”这一中华民族传统美德。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子。本课是略读课文，重在让学生灵活运...
19小英雄雨来(节选)第二课时公开课一等奖创新教学设计19《小英雄雨来(节选)》第二课时教学设计【教学目标】1.创设“争当红色宣讲员的真实学习情境，能用“小标题串联”的方法概括这篇课文的主要内容。2.运用“河水图概括“智勇斗鬼子”的情节，了解雨来被称为“小英雄的原因。3.体会还乡河景色描写的作用。4.总结“英雄”的特点，升华对“英雄认识，产生对“英雄”的崇敬之情。【教学准备】1.查找抗日战争时期晋察冀地区人民生...
6《景阳冈》学习任务型公开课一等奖创新教学设计景阳冈教学目标通过自学生字、词语测读等，认识“倚、箸等17个生字，读准“绰、呵、泊”等3个多音字，会写“冈、饥等15个字和“半夜三更、寻思”等5个词语。默读课文，遇到不懂的词语，可联系上下文、结合生活经验、阅读经验、影视资料等猜测词语的大致意思。按故事的发展顺序，借助关键词来说故事的主要内容。详细讲述“武松打虎部分，加上适当的语气、表情和动作。对武松作出简...
初中语文七年级下册10《阿长与（山海经）》公开课一等奖创新教案初中语文七下阿长与《山海经》核心素养目标根据《课程标准》的要求、教材编写意图和文本特点以及学情特点，我给学生制定了以下学习目标：1.通过熟读课文，研读重点语段，学会深入分析、准确归纳和总结阿长这一人物形象；2.把握课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；3.学会文章中进行人物描写的方法，提高观察生活和感悟生活的能力，并学以致用，...
北师大版三年级下册书法8《集字练习》公开课一等奖创新教案《集字练习》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解集字练习的基本概念及其在书法学习中的重要性。掌握基本的集字练习方法，包括选择字帖、临摹技巧等。2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生独立进行集字练习的能力。引导学生通过合作与交流，共同提高集字练习的效果。3.情感、态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱和兴趣，培养持之以恒的学习态...
《赵州桥》公开课一等奖创新教案《赵州桥》教学设计教学目标：1.认识“县、拱等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省等13个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解赵州桥的特点。3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。教学重难点：1.了解赵州桥的特点。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。教学过程［课前三分钟演讲］上课，由请程子芮同学做课前演讲。师生点评。小结...
《纸的发明》公开课一等奖创新教案10.《纸的发明》教案：一、教学目标：1.认识本课生字，会写部分生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解纸的发明过程，感受古代劳动人民的智慧。4.培养学生的创新意识和对传统文化的尊重。二、教学重难点：(一)、重点：了解纸的发明过程1.早期记录载体：了解在纸发明之前，人们使用的其他记录载体，如竹简、丝绸等。2.原材料选取：纸的主要原材料是什么，以及这些原材料的特点和获取方式。3.制...
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计统编版九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计本单元的主要教学目标是：了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。《新课程标准》要求：“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地...
7《溜索》公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级九年级学期春季课题《溜索》教学目标1.知识与技能：通过熟读课文，感受环境描写2.过程与方法：通过赏析语言，分析人物形象3.情感态度与价值观：通过感悟主题，学习溜索精神教学内容教学重点：通过对语言的品析，感受环境描写、领略人物风采教学难点：通过对人物描写的分析，感悟小说主题教学过程（《溜索》教案教学目标：1.知识与技能：通过熟读课文，感受环...
10《青山处处埋忠骨》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级五教学形式集体授课课题名称青山处处埋忠骨学情分析建议1.学生自主学习能力较强，基础较好。2.学生对之前相关知识的掌握程度较好，有一定的知识基础。3.由于本节课故事所发生的时代离现在较远，学生无法很好地去感受理解，需加强资料的补充。4.学生对所学内容的兴趣相对不是很浓，需进一步引导。教材分析本节课处在整本教材的第四单元，虽说是第四...
1《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计（表格式）（3课时）统编版必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高一学期春季课题《谏太宗十思疏》（第一课时）教学目标1.能对照课文注释，借助工具书或查找文献或网络搜索，疏通文章的字词句，正确口译并尝试背诵全文。2.积累关于魏征及奏议类文体“疏的相关知识。教学内容教学重点：能理解“十思”的内容及现实意义，领会作者观点，体会作者的劝谏艺术。教学难点：巧妙地用“...
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级二年级教学形式面授课题名称《小毛虫》学情分析首先经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面已有一定的基础。对一些动手操作、需要合作完成的学习能容都比较感兴趣。童话故事对孩子来说并不陌生，关于“改变的话题，对二年级学生而言理解较慢，但是让学生在具体的故事中体会蕴含的道理，这就符合低年级学生的认知水平。其次识字方面，二年级下册，孩...
第14课叶圣陶先生二三事公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题叶圣陶先生二三事教学目标1.学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。2.通过圈点批注，学会抓住细节了解叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范。3.通过材料联读、品析词句，体会作者对叶圣陶先生的敬仰与怀念。教学内容教学重点：1.学习略读，学会通过抓住关键句段...
20青山不老公开课一等奖创新教学设计六上20《青山不老》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容2.理解含义深刻的句子，感悟老人无私奉献造福后代的高尚品质教学重难点抓关键词语、句子，体会作者的表情达意及写作目的。教学过程一、抓关键问题，概括“写了什么1.聚焦课题，巧妙设问。师：今天我们要上一篇跟青山有关的课文，课文题目是——青山不老。同学们，怎样的山才是“青山”？“不老，是什么意思？师：青山本...
