第一章§1.3充分条件、必要条件与命题的四种形式1.3.2命题的四种形式11.了解四种命题的概念，会写出所给命题的逆命题、否命题和逆否命题.2.认识四种命题之间的关系以及真假性之间的联系.3.会利用命题的等价性解决问题.学习目标2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考1知识点一四种命题的概念给出以下四个命题：(1)当x＝2时，x2－3x＋2＝0；(2)若x2－3x＋2＝0，则x＝2；(3)若x≠2，则x2－3x＋2≠0；(4)若x2－3x＋2≠0...
第一章常用逻辑用语章末复习课1学习目标1.理解命题及四种命题的概念，掌握四种命题间的相互关系.2.理解充分、必要条件的概念，掌握充分、必要条件的判定方法.3.理解逻辑联结词的含义，会判断含有逻辑联结词的命题的真假.4.理解全称量词、存在量词的含义，会判断全称命题、特称命题的真假，会求含有一个量词的命题的否定.2题型探究知识梳理内容索引当堂训练3知识梳理4知识点一四种命题的关系若p，则q若綈p，则綈q若q，则p若綈q，...
1.3简单的逻辑联结词1.3.1且(and)1.3.2或(or)1.3.3非(not)三维目标1．知识与技能(1)了解逻辑联结词“且”“或”“非”的意义，会用联结词“且”“或”“非”联结或改写某些数学命题，(2)会判断命题“p且q”“p或q”“非p”的真假；能把文字语言，符号语言相互转化．2．过程与方法使学生体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力．3．情感、态度与价值观激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度...
1.1命题及其关系1.1.1命题1三维目标1．知识与技能理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式．2．过程与方法多让学生举例子，培养他们的辨析能力以及分析问题和解决问题的能力．3．情感、态度与价值观通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣．2重点难点[重点]命题的概念与命题的构成．[难点]区分命题的条件与结论；判断命题的真假．3教学建议教学中要通过...
第1课时命题1[核心必知]1．预习教材，问题导入根据以下提纲，预习教材P2～P4，回答下列问题．观察教材P2“思考”中的6个语句．(1)这6个语句都是陈述句吗？提示：(2)能否判断这6个语句的真假性？提示：是．能．22．归纳总结，核心必记命题及相关概念命题定义：用语言、符号或式子表达的，可以的陈述句分类真命题：判断为的语句假命题：判断为的语句形式：“若p，则q”.其中p叫做命题的，q叫做命题的...
逻辑回归分析从线性回归到逻辑回归回归：重点考察一个特定的变量(因变量)，而把其他变量(自变量)看作是影响这一变量的因素，并通过适当的数学模型将变量间的关系表达出来线性回归：因变量与自变量之间为线性关系，因变量为区间连续值例：做一个房屋价值的评估系统，一个房屋的价值来自很多地方，比如说面积、房间的数量（几室几厅）、地段、朝向等等，这些影响房屋价值的变量被称为特征(feature)。在此处，为了简单，假设我们的...
逻辑分析仪测试指导V1.0www.armjishu.com目录一概述.............................................................................................................................................3二软件的安装及介绍.....................................................................................................................32.1关于采样深度和采样率...................................................
第第1010节简单逻辑电路节简单逻辑电路湖南师大附中湖南师大附中::邱建忠邱建忠一、现代信息传播的方式（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。（2）图示数字信号和模拟信号：数学信号的数学信号的00和和11好比是事物的“是”与“非”，好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判...
简单的逻辑电路简单的逻辑电路数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。数字电路中最基本的逻辑电路数字电路中最基本的逻辑电路------门电路门电路。。有三种基本类型：有三种基本类型：““与”门电路、“或”门电路和“非”门电路。与”门电路、“或”门电路和“非”门电路。1.综述2.门电路研究逻辑关系ABZ结果结果条件“与”逻辑关系结果“或”逻辑关系结果条件ABZA“非”逻辑关...
逻辑运算符(Booleanoperators)表达检索词之间逻辑关系“与”、“或”、“非”，也称布尔算符，可单独或联合使用。AND(与）OR（或）NOT/ANDNOT（非）*+-AND示例:BeverageANDbottle查找同时包含这两个词语的记录。OR示例:BeverageORbottle查找包含beverage或bottle（或同时包含二者）的记录。NOT示例:BeverageNOTbottle查找包含beverage但不包含bottle的记录。逻辑运算符(Booleanoperators)注意：1)在多数检索系统中，逻辑算符的...
一、选择题1．十进制数33的余3码为。A.00110110B.110110C.01100110D.1001002．二进制小数-0.0110的补码表示为。A．0.1010B．1.1001C．1.0110D．1.10103．两输入与非门输出为0时，输入应满足。A．两个同时为1B．两个同时为0C．两个互为相反D．两个中至少有一个为04．某4变量卡诺图中有9个“0”方格7个“1”方格，则相应的标准与或表达式中共有多少个与项？A．9B．7C．16D．不能确定5.下列逻辑函数中，与相等的是。⊙6.设计一个6...
高中数学会考集合与简易逻辑复习要求：1、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，能正确地表示一些简单的集合；2、理解命题的条件与结论的四种关系：充分不必要条件，必要不充分条件，充要条件，既不充分与不必要条件．基础热身:1、设全集，集合，，则等于（）ABCD2、设，则等于（）A｛0｝B｛－1,－2｝C｛－3，－4｝D｛－1，－2，－3，－4｝3...
辽宁省本溪市基本逻辑门电路辽宁省本溪市机电工程学校主讲人：郝秀琴出版社：高等教育出版社主编者：文春帆2010“创新杯”全国中职教师说课比赛设计理念学情分析基本逻辑门电路基本逻辑门电路教材分析教法学法教学程序板书设计教学反思2010“创新杯”全国中职教师说课比赛一设计理念设计理念传感器在工、农业生产及家庭生活中应用广泛多种教学手段有机结合我校实施“做中教、做中学、做中练、做中考”的专业课程教学改革任务书...
第2章习题一、单选题1.若在编码器中有50个编码对象，则输出二进制代码位数至少需要（B）位。A）5B）6C）10D）502.一个16选1的数据选择器，其选择控制（地址）输入端有（C）个，数据输入端有（D）个，输出端有（A）个。A）1B）2C）4D）163.一个8选1的数据选择器，当选择控制端S2S1S0的值分别为101时，输出端输出（D）的值。A）1B）0C）D4D）D54.一个译码器若有100个译码输出端，则译码输入端至少有（C）个。A）5B）6C）7D）85.能...
数字电路逻辑设计课程设计设计题目：四路彩灯显示系统专业班级：姓名：学号：设计课题：四路彩灯显示系统设计1.设计任务和规定设计一个四路彩灯控制器,设计规定如下：（1）接通电源后，彩灯可以自动按预先设立的程序循环闪烁。（2）设立的彩灯花型由三个节拍组成：第一节拍：四路彩灯从左向右逐次渐亮，灯亮时间1s，共用4s；第二节拍：四路彩灯从右向左逐次渐灭，也需4s；第三节拍：四路彩灯同时亮0.5s,然后同时变暗,进行4次,所...
第一章实验概述1.1实验设计任务1.1.1设计任务1.设计一个电子秒表，可显示4位数，计时范围0——10分钟2.显示精确到0.1秒，对0.01秒进行四舍五入3.有暂停、启动、恢复和连续功能，显示板由发光二极管构成2.1实验目的与设计规定2.1.1实验目的1.学习数字电路基本RS触发器、单稳态触发器、时钟发生器、计数器以及译码显示器等单元电路的综合应用；2.了解电子秒表的组成与工作原理；3.熟悉中规模集成电路的应用；4.掌握电子秒表的设计...
提供全套毕业论文，各专业均有课程设计名称：电子技术课程设计题目：复印机逻辑控制电路设计学期：-第2学期专业：测控技术与仪器班级：11-2班姓名：学号：指导教师：辽宁工程技术大学课程设计成绩评定表评定评估指标原则评估合格不合格单元电路及整体设计方案合理性对旳性创新性仿真或实践与否进行仿真或实践标准技术指标或性能符合设计规定有完毕成果设计汇报格式对旳内容充实语言流畅原则阐明：以上三大项指标中，每大项中有...
数学逻辑语言••为何得以传播？组员：谣言第1页第1页1何为谣言？2那些年我们经历过谣言3谣言黄金定律4谣言为何得以传播5如何辟谣第2页第2页谣言在今天，指是没有相应事实基础、却被捏造出来并通过一定手段推动传播言论。在古代汉语中，指流行于民间歌谣或谚语。如：诗守南楚，民作谣言。——范晔《后汉书杜诗•传赞》第3页第3页那些年我们经历过谣言玛雅人预言尼斯湖水怪外星人第4页第4页我们身边谣言3月11日，日本东海岸发生9...
课程设计名称：电子技术课程设计题目：智力竞赛抢答器逻辑电路设计学期：2023-2023学年第2学期专业：自动化班级：自动化12-4姓名：吴耀辰学号：指导教师：曹媛辽宁工程技术大学课程设计成绩评定表评定标准评估指标标准评估合格不合格单元电路及整体设计方案合理性对的性创新性仿真或实践是否进行仿真或实践技术指标或性能符合设计规定有完毕结果设计报告格式对的内容充实语言流畅标准说明：以上三大项指标中，每大项中有两小项...
●高考明方向1.理解逻辑联结词“或”“且”“非”旳含义．2.理解全称量词与存在量词旳意义．3.能对旳地对具有一种量词旳命题进行否认.★备考知考情1.含逻辑联结词命题真假旳判断，含全称量词、存在量词命题旳否认是近几年高考旳热点．2.常与集合、不等式、函数等相结合考察，在知识旳交汇点处命题．3.命题重要以选择题为主，属中低级题.一、知识梳理《名师一号》P7知识点一逻辑联结词1.命题中旳或、且、非叫做逻辑联结词．2．命...
