哲学前言12课前预习1、哲学是怎样形成的？2、什么是哲学？3、什么是世界观？世界观的特征是什么？4、世界观与哲学的关系？5、哲学与具体知识的关系？6、世界观与方法论的关系？7、什么是马克思主义哲学？学习他的根本目的及意义和方法？3世界观形成了许多具体科学知识自然科学知识社会科学知识方法论哲学系统化理论化认识世界改造世界统一概括和总结人们在实践中思维科学知识其中对世界的根本观点（个性）（共性）（共性）认识...
“马哲”辨证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论联系发展矛盾(全面)马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，不仅要认识自然界的奥秘，还要追索社会的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。12考纲展示：1、社会存在与社会意识的关系（1）、社会存在决定社会意识（2）、社会意识的相对独立性3皇帝的饺子从前，有一个农夫，家里很穷。有一年过春节的时候，妻子给他包了一顿饺子。农夫见了喜出望外...
人生观和价值观（历史唯物主义）1１．社会存在与社会意识的辩证关系原理［原理内容］历史唯物主义认为：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在有巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在起着重大的阻碍作用。［方法论］这一原理要求我们坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，树立正确的社会意识，反对错误的社会意识。2２．价值观具有导向作用原...
第2课时社会历史的主体11．知识目标识记人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线的基本内容。2．能力目标通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。3．情感、态度与价值观目标坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。21．注重相关知识的联系用所学过...
第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质一.世界的物质性1“至高无上的上帝是一个永恒、无限、绝对完善的主宰者。它是无所不能、无所不知的，我们因为他至善至美而钦佩他，因为他统治万物是他的仆人而敬畏他、崇敬他”。致上帝的颂词——牛顿2一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄弟姐妹，你们对于上帝还有什么怀疑之处吗？”一名学生举手问道：“一切都是上帝安排好的,为什么我们教堂顶上要装避雷针呢？”教堂...
成语中的哲学1“杞人忧天”错在（）A否认世界的物质性B否认物质世界是运动的C否认物质运动是有规律的D否认物质是运动的主体c2“人定胜天”思想（）A是正确的，人的力量是无穷的B是错误的，它否认了世界的物质性C是不科学的，它片面夸大了主观能动性，而否认了规律的客观性D是正确的，它承认人有主观能动性c3“事在人为”的观点错在（）A承认和强调了人的主观能动性B否认人的主观能动性的重要性C否定人的主观能动性的决定作用D夸...
第一课美好生活的向导•哲学的任务？•4个概念：世界观、方法论、哲学、具体科学•3对关系：哲学与世界观的关系世界观与方法论的关系哲学与具体科学的关系1第二课百舸争流的思想•1、哲学的基本问题？它包括两方面内容？•2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准？•3、唯物主义和唯心主义的基本观点•4、唯物主义的基本形态及各自的优缺点和代表观点•5、唯心主义的基本形态及各自的优缺点和代表观点•6、哲学上的“两个对子”，...
盲人摸象1思考：丁谓修宫殿的故事说明了什么？2三、要从整体上把握事物的联系试一试请指出下列说法属于何种联系？1、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时2、一着不慎，满盘皆输3、国兴则家兴，国破则家亡；国家兴亡，匹夫有责4、花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲整体统一体全过程部分方面、要素阶段3三、要从整体上把握事物的联系整体统一体全过程部分方面、要素阶段相互关系联系区别严格界限地位不...
第二框哲学史上的伟大变革1学习目标1.识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源,掌握马克思主义哲学的基本特征,了解马克思主义中国化的重大理论成果。(重点)2.理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用及实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。3.根据十九世纪三四十年代的社会历史背景分析、说明马克思主义哲学产生的历史必然性;根据马克思主义哲学的基本特征分析、说明马克思主义哲学在人...
1哲学3大体系之(一)探索世界与追求真理2考点一物质和意识的辩证关系[系统知识调用准](一)世界的物质统一性第1课时唯物论原理自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性方法论要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，主观符合客观反对错误倾向反对不...
1知考纲背术语明方向1.哲学是什么2．哲学基本问题3．唯物主义及其形态4．唯心主义及其形态5．马克思主义哲学产生的历史条件6．马克思主义哲学的基本特征7．马克思主义中国化的理论成果1.哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。2．真正的哲学都是自己时代精神上的精华。3．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。4．物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。(1)把握五个基本...
考点一唯物辩证法的实质与核心[系统知识调用准](一)矛盾具有斗争性和同一性(即对立统一)第2课时矛盾观和辩证否定观哲学3大体系之(二)唯物辩证法原理世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾即对立统一，矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性，二者是始终不可分割的方法论要一分为二、全面地看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立1反对错误倾向反对片面地看问题；反对割裂对立统一关系，离开...
哲学3大体系之(三)认识社会与价值选择1考点一社会发展的规律[系统知识调用准](一)社会存在与社会意识的辩证关系第1课时社会历史观原理社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识促进社会的发展；落后的社会意识阻碍社会的发展方法论尊重社会实践，树立实践第一的思想；同时要确立先进的社会意识，反对落后的社会意识，重视社会主义精神文明建设，加强社会主义政治文明建设2(二)两大...
1教学分析教学目标教学策略教学过程教学评价人生的真正价值在于对社会的贡献结束2学情分析教材分析教学分析前进3教学分析学情分析在社会转型时期，不同的人对人生目标的认定呈现出明显的多元化取向，部分人把“索取”视为人生的第一目标。目前的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，高二学生已经学习了辩证唯物主义的基本知识，对人生价值的知识有了初步了解，也具备一定的分析、判断能力，能够在教师的引导下进行...
第一单元生活智慧与时代精神1第一课美好生活的向导2第一框生活处处有哲学3学习目标思维脉络1.思考日常生活中富有哲理的事例,懂得哲学并不神秘。2.了解哲学的本义,理解哲学是使人聪明的学问。(难点)3.理解哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。(重点)4知识清单预习自测一、哲学就在我们身边1.哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动,是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的...
必修4生活与哲学1第27课时哲学源起与哲学派别2-3-复习指向具体内容考点哲学与世界观、方法论的关系(b);哲学与具体科学的关系(a);哲学基本问题的内容(b);唯物主义和唯心主义的基本观点(b)重点哲学基本问题的内容(b);唯物主义和唯心主义的基本观点(b)难点哲学与世界观、方法论的关系(b)易忽略点哲学与具体科学的关系(a)3-4-复习指向具体内容历年考情判断题201604,T8,世界观与哲学的关系;201610,T8、201704,T8,哲学与具体科学的关...
微专题15依据哲学关键词，判定哲学原理专项突破第四单元认识社会与价值选择1栏目导航专项突破练2(对应学生用书第270页)[题型综述]高考对哲学的考查，无论是选择题，还是非选择题，非常突出一点就是考查对材料信息的解读能力，即分析信息中的关键词等蕴含的哲学道理。平时学习过程中，理解和记牢了各个角度的关键词，既能提高解题的准度，又能提高解题的速度。3[典例](2015全国卷Ⅰ22)2014年，日本方面认为美国某出版公司的教科...
第三课时代精神的精华1第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华2学习目标思维脉络1.分析实例,说明真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。(重点)2.用事例论证真正的哲学是社会变革的先导。(难点+重点)3知识清单预习自测一、时代精神的总结和升华1.任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它们在不同程度上反映了...
考点价值观[系统知识调用准](一)价值与价值观1．人生价值第2课时人生价值观哲学3大体系之(三)认识社会与价值选择原理人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值是自我价值和社会价值的统一。而人生的真正价值在于对社会的贡献1方法论要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值反对错误倾向反对割裂二者关系，片面强调其中某一方面的错误实...
哲学3大体系之(二)唯物辩证法1考点一唯物辩证法的联系观[系统知识调用准](一)全面把握唯物辩证法的联系观第1课时联系观和发展观原理内容方法论反对错误倾向联系的普遍性联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中坚持用联系的观点看问题反对孤立的观点联系的客观性联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的、片面的观...
