1．圆的两种定义是什么？2．你能至少举例两个说明圆是如何形成的？3．圆形成后圆上这些点到圆心的距离如何？4．如果在圆外有一点呢？圆内呢？请你画图想一想．旧知回顾：1生活中的数学如果箭看成点，箭靶看成圆，那么上面情境反映了点与圆的位置关系。23.o...C....B..A...点与圆的位置关系有三种：点在圆内，点在圆上，点在圆外4设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在⊙O内点P在⊙O上点P在⊙O外2、点与圆的位置关系...
1[学习目标]1．理解“比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。2.结合教材P29图2－9、2－10，理解“基因在染色体上”的实验证据。3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。(重、点)2设疑激趣导入3自主互动探究探究点一萨顿的假说1．研究方法：类比推理法。2．基因与染色体行为的类比项目基因的行为染色体的行为独立性基因在杂交过程中保持完整性和独立性染色体在配子形成和...
生物必修②人教版新课标导学1第二章基因和染色体的关系2生物必修②人教版生物的性别雌雄性别是生物界最普遍、最引人注意的现象之一。大多数生物特别是高等动物雌雄个体间的差异非常明显，这种差异表现在许多性状上。在植物界，雌雄性别差异不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多表现在花这一器官上，有些低等生物雌雄性仅表现在生理差异上，而在外形上却完全相同。因此，性别现象是一类很复杂的现象。趣味导学3生物必修②人教版...
民族关系的发展经济重心的南移1核心考点考试题型考查频率民族关系的发展经济重心的南移选择材料分析判断填图★★★★2考点1民族关系的发展3时代战和少数民族秦汉秦：蒙恬北击匈奴汉：卫青、霍去病昭君出塞、张骞出使西域、班超经营西域匈奴三国两晋南北朝-------------北魏孝文帝改革卫温到台湾匈奴、鲜卑、羌、羯、氐隋唐-------------唐朝开明的民族政策藏族、维吾尔族满族、白、彝族宋元宋辽、宋夏之战宋金对峙和郾城大捷澶...
理解教材新知考点一考点二§3平均值不等式应用创新演练第一章把握热点考向1§3平均值不等式2[自主学习]1．定理1对任意实数a，b，有a2＋b2≥2ab，当且仅当时取“＝”号．2．定理2(两个正数的平均值不等式)对任意两个正数a，b，有a＋b2ab，当且仅当时取“＝”号．a＝b≥a＝b3我们称a＋b2为正数a与b的算术平均值，ab为正数a与b的几何平均值；因此定理2又可叙述为：．3．定理3对任意三个正数a，b，c，有a3＋b3＋c33abc，当且仅当时...
专题三民族关系与国家统一——纪念内蒙古自治区成立70周年12017年5月1日,是我国第一个省级民族自治区——内蒙古自治区诞生70周年纪念日。2017年第15期《求是》特刊发专题文章,分别从四个视角讲述内蒙古自治区走过的70载光辉历程,为我们展示新时代下我国民族区域自治制度成功实践的生动缩影。2017年7月24日,以“推动两岸融合维护和平基础”为主题的第26届海峡两岸关系学术研讨会在山西太原举行。来自海峡两岸、香港、澳门及海外...
第三章不等式1§1不等关系2首页学习目标思维脉络1.理解不等关系,会用不等式(组)表示不等关系.2.掌握比较两个实数或代数式的大小的方法.3.掌握不等式的性质,会用不等式性质证明不等式或求范围.3自主预习首页1.不等关系在日常生活中,不等关系处处存在.在数学意义上,不等关系可以体现为:(1)常量与常量之间的不等关系;(2)变量与常量之间的不等关系;(3)函数与函数之间的不等关系;(4)一组变量之间的不等关系.【做一做1】某品牌酸奶的...
1学习目标1.了解我国的民族状况，懂得我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。2．理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系。(重难点)3．如何巩固新型民族关系，坚持理论联系实际的原则，提高学生分析问题、解决问题等能力。2知识导图3基础知识自查一、我国处理民族关系的基本原则1．我国共有56个民族，总称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。2．我国的新型民族关系：新中国成立后，我国...
24.4.1直线与圆的位置关系初中数学九年级(下册)点和圆的位置关系有几种？点到圆心的距离为d，圆的半径为r，则：点在圆外d>r;点在圆上d=r；点在圆内d<r.ABC位置关系数形结合：数量关系今天老师和同学们一起来探究直线与圆的位置关系(一)请同学们利用手中的工具再现海上日出的整个情景。在再现过程中，你认为直线与圆的位置关系可以分为哪几类？你分类的依据是什么？观察太阳落山的照片,在太阳落山的过程中,太阳与地平线(直线a)经...
理解教材新知考点一考点二§4不等式的证明应用创新演练第一章把握热点考向第二课时放缩法、几何法与反证法1§4不等式的证明第二课时放缩法、几何法与反证法2[自主学习]1．放缩法通过(或)分式的分母(或分子)，或通过(或)被减式(或减式)来证明不等式的方法，称为放缩法．2．几何法通过，利用的性质来证明不等式的方法称为几何法．缩小放大放大缩小构造几何图形几何图形33．反证法通过证明不能成立，来肯定一定成立的方法叫做反证...
24.2.2直线和圆的位置关系（2）——切线的判定与性质九年级上册1•学习目标：1．理解切线的判定定理与性质定理；2．会应用切线的判定定理和性质定理解决简单问题．•学习重点：切线的判定定理和性质定理的应用．21．直线和圆有哪些位置关系？2．判断直线和圆的位置关系有哪几种方法？一、温故知新3直线和圆的位置关系相交相切相离图形公共点个数公共点名称－直线名称－距离d与半径r的关系lOdrlOABdrlOdAr2个交点割线1个切点切线...
2.1.3空间中直线与平面之间的位置关系2.1.4平面与平面之间的位置关系1飞机航线所在直线与地面有哪些位置关系呢？飞机双翅所在平面与地面有哪些位置关系呢？2一支笔所在的直线与一个作业本所在的平面，可能有几种位置关系？思考3建筑物的墙面、地面它们之间的关系是怎样的？41.了解空间中直线与平面、平面与平面的位置关系.（重点）2.会用图形语言、符号语言表示直线与平面、平面与平面之间的位置关系.（难点）3.培养空间想象能...
对外关系的发展1核心考点考试题型考查频率对外关系的发展选择材料分析填图★★★★★2背景先关史实（事件、现象）中外交流涉及内容作用意义汉大一统王朝；中央集权加强；（西汉）张骞出使西域，开通“丝绸之路”；（东汉）班超经营西域，派甘英出使大秦；设西域都护府管理西域；凿井、冶铁等技术的外传；物种与思想内传（东汉佛教）；1.海陆丝绸之路是中西方的交通要道和交流通道；2.促进了中西方的友好关系；3.推动了中西方经...
1[学习目标]1．结合教材P16“问题探讨”，阐明减数分裂的概念。2.结合教材P18内容，阐述同源染色体、四分体、联会等概念。3.结合教材图文，建立精子形成过程的动态影像，概述各时期染色体的行为。(重、难点)2设疑激趣导入我们知道，进行有性生殖的多细胞生物体都是由一个受精卵通过有丝分裂和细胞分化发育而来的，有性生殖的生物在性成熟后都要产生精子和卵细胞，精子和卵细胞是通过什么分裂方式产生的呢？本课时将探讨这方面的...
24.2.2直线和圆的位置关系（2）——切线的性质和判定1直线和圆的位置关系图形公共点个数直线和圆的位置关系圆心到直线的距离d与半径r的关系0个1个2个相离相切相交d＜rd＝rd＞rＯＯＯdrdrdrAAB2如图，在⊙O中经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA,则圆心O到直线l的距离是多少？这时圆心O到直线l的距离就是⊙O的半径．经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线．Alo切线的判断定理：直线l和⊙O有什么位置关系?由d=r直线l是⊙O...
物理大二轮复习专题整合突破专题二能量与动量第6讲功能关系和能量守恒1微网构建2高考真题3热点聚焦4复习练案微网构建高考真题AB1．(多选)(2017江苏，9)如图所示，三个小球A、B、C的质量均为m，A与B、C间通过铰链用轻杆连接，杆长为L。B、C置于水平地面上，用一轻质弹簧连接，弹簧处于原长。现A由静止释放下降到最低点，两轻杆间夹角α由60°变为120°，A、B、C在同一竖直平面内运动，弹簧在弹性限度内，忽略一切摩擦，重力加速...
新北师大版八年级数学下册2.1不等关系学习目标：1、理解不等式的意义，会判断一个式子是不是不自学指导1：1、如果要使正方形的面积不大于25cm2，那么绳长lcm应满足怎样的关系﹖2、如果要使圆的面积不小于100cm2，那么绳长lcm应满足怎样的关系﹖3、当l﹦8时，正方形和圆的面积哪个大﹖l﹦12呢﹖4、你能得到什么猜想﹖改变l的取值再试一试。如图，用一根长度为ℓcm的绳子，围成一个正方形.1、如果要使正方形的面积不大于25cm2,那...
秦汉时期的民族关系和对外关系111.春秋战国时期我国境内有哪些少数民族?北方有匈奴和东胡.西方有戎.南有越等.2.秦朝周边有哪些少数民族呢?北方有匈奴和东胡.西方有月氏和羌.南有越等.3.两汉时期我国境内又有哪些?2一、两汉时期的边疆各族匈奴、乌桓、鲜卑夫余西域各族西南夷越族3二、匈奴的兴衰（一）秦统一后对匈奴的措施①北拒匈奴，收河套、建县城、迁民居住②大规模修筑长城（二）两汉和匈奴的和战匈奴骑兵铜像41、西汉...
第3章3.2空间向量的应用3.2.2空间线面关系的判定（一）平行关系1.能用向量语言表述线线、线面、面面的平行关系.2.能用向量方向证明有关线、面位置关系的一些定理.3.能用向量方法判断一些简单的空间线面的平行关系.学习目标知识梳理自主学习题型探究重点突破当堂检测自查自纠栏目索引知识梳理自主学习知识点空间平行关系的向量表示答案(1)线线平行设直线l，m的方向向量分别为a＝(a1，b1，c1)，b＝(a2，b2，c2)，则l∥m⇔a∥b⇔a...
