初中九年级上册语文《变色龙》教案教学目的：1、学习通过对话描写塑造人物性格的写法。2、揣摩细节描写对刻画人物的作用。3、理解沙皇专制统治的腐朽黑暗。4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。教学重点：从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点：分析奥楚蔑洛夫这个形象的深刻社会意义。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、知识链接：1、变色龙是自然界...
《变色龙》教学设计教材来源：初中九年级《语文（下册）》第二单元课题：变色龙课时：1课时授课对象：郑州市第七十五中学九年级学生设计者：郑州市第七十五中学孔臻祎目标确定的依据：1.课标要求：（1）能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野；（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法...
7变色龙契诃夫1变色龙,是蜥蜴的一种,皮肤的颜色随着环境颜色的改变而改变。目的是为了保护自己,免遭袭击,使自己生存下来。2变色龙图片3变色龙图片4变色龙图片5变色龙图片6变色龙图片7变色龙图片8变色龙图片9作者简介契诃夫（1860—1904）,19世纪末俄国批判现实主义作家,具有世界声誉的短篇小说大师,与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等等。伟大的文学家高尔...
变色龙契诃夫1变龙2变色龙变色龙，蜥蜴的一种，皮肤因环境因素（光线、温度、情绪等）改变而改变，是一种生存的本能。34契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。5背景介绍：《变色龙》创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府加强了宪...
知识回顾1、《热爱生命》的作者是___国近代著名小说家_____的小说，本文描写了____________故事，通过比喻和_____手法的运用，成功地塑造了一个_________的强者形象，启示人们，_____________。2、给下列加点字注音。（3分）窒息（）巉岩（）骸骨（）吹毛求疵（）奄奄一息（）吮吸（）12345变色龙契诃夫观图片后说说变色龙的特点生物学博士变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。6在我...
变色龙避役,俗称变色龙,蜥蜴亚目避役科,爬虫类,产东半球,主要树栖。特征为体色能变化。每2～3趾并合为二组对趾、端生牙,舌细长可伸展。鬣蜥科的安乐蜥产於西半球,亦称假避役。真避役有两属︰属(19种),避役属,70种。其中约有一半的种仅分布在马达加斯加,其他大部分分布在撒哈拉以南的非洲。2种分布在亚洲西部；1种在印度南方和斯里兰卡；另一种(普通避役分布在近东向西穿过北非达西班牙南部一带。变色龙是一种冷血动物,因此在饲...
变色龙：蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，可以随着环境颜色的变化而改变皮肤的颜色。变色龙契诃夫hē契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之...
青岛版六年级科学上册1学习目标1、了解一些动物是怎样适应环境的？如：冬眠、保护色、拟态、警戒色等。2、利用学到的知识改善生活。2我们发现了什么？找出图中的小动物34交流我们的发现51、哪些动物容易找到？2、哪些动物不容易找到？3、为什么不容易找到？67•变色龙能改变身体的颜色,适应不同的环境。•生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己。——叫做保护色81.动物有哪些适应环境、保护自己的方式？（1）保护色。...
1生物的体色与周围的环境越相似，就越容易隐蔽自己。有些动物，如变色龙，能改变自己身体的颜色，适应不同的环境。2变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。避役的体长约15-25厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。四肢很长，指和趾合并分为相对的两组，前肢前三指形成内组，四、五指形成外组；后肢一、二趾形成内组，奇特三趾形成外组，这样的特征非常适于握住树枝。它的尾...
小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括:3、环境包括:4、小说根据篇幅可分为:人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局(有的前面还有序幕，后面有尾声).自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说。1•法律依据：•1、我国《民法通则》第一百二十七条规定：饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人...
变色龙生物和环境生物和环境一、生物对环境的适应二、适应的普遍性三、动物的保护色四、动物的警戒色五、动物的拟态生物对环境的适应生物对环境的适应我们已经知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境淘汰了。返回适应的普遍性适应的普遍性不同的生物对环境的适应方式是不同的。绿色植物一般直...
21、变色龙1你能找出图中的哪些小动物？你认为哪些动物比较难找？2我们发现了什么？找出图中的小动物3交流我们的发现41、哪些动物容易找到？2、哪些动物不容易找到？3、为什么不容易找到？5变色龙为什么要变色？6在大自然里，有许许多多的动物，像变色龙这样，在适应环境的过程中，使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，这都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。我们把动物这种保护自己的方法叫：保护色7想一想，大自然里...
变色龙12345678通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？谈一谈:9变色龙学名避役，有一百多种，主要分布在非洲大陆和马达加斯加岛一带，在东地中海的一些岛屿上也能见到它们的踪影。体长多在17一25公分左右，最长可达60公分。两侧扁平，尾常卷曲，眼凸出，两眼可独立地转动。10连续准确依然绘声绘色名副其实判断距离介绍凶相毕露指手画脚震惊豆藤迟钝伺机腹部椭圆形香蕉棕色刹那间长筒状读一读:111.我们发现变色龙。2.我们端...
孟疃小学12学习目标自主学习教师点拨拓展提升变色龙3学习目标1、了解一些动物是怎样适应环境的？如：冬眠、保护色、拟态、警戒色等。2、利用学到的知识改善生活。4我们发现了什么？找出图中的小动物5交流我们的发现61、哪些动物容易找到？2、哪些动物不容易找到？3、为什么不容易找到？7点拨因为动物们身上的衣服不一样所以大家很难找到他们,这就是他们保护自己的本领。有：保护色：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或...
图中有哪些动物？1、哪些动物容易找到？2、哪些动物不容易找到？3、为什么不容易找到？12345青蛙、比目鱼、石斑鱼——保护色6•变色龙能改变身体的颜色,适应不同的环境。•生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己。——叫做保护色78猎椿、刺蛾毛虫的警界色9•毒箭蛙、刺娥毛虫、猎椿用鲜艳的颜色来警告捕食者,——警戒色10竹节虫——拟态11•像枯叶蝶、竹节虫等借助与枯叶、树枝相似的外表保护自己,免遭其他捕食者的侵...
21变色龙石斑鱼:能够随着环境色泽的变化,不断变换颜色。它能很快从黑色变成白色,黄色变成绯色,红色变成淡绿色或浓褐色。斑马：因身上有起保护作用的斑纹而得名。黑色和白色吸收和反射光线的程度不同,可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易分辨。所以,斑马身上条纹也是适应外界的保护色。保护色生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己。有些动物能改变身体的颜色,适应不同的环境。竹节虫：细长的身体如同竹枝,...
21、变色龙生物和环境生物和环境一、生物对环境的适应二、适应的普遍性三、动物的保护色四、动物的警戒色五、动物的拟态生物对环境的适应生物对环境的适应我们已经知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境淘汰了。返回适应的普遍性适应的普遍性不同的生物对环境的适应方式是不同的。绿色植物一...
《变色龙》教学目标：“”知识与能力：理解积累沉静、无精打采、异想天开、径自等词语；了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景；把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法：理解小说的故事情节；体会语言描写、细节描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。教学重点、难点：1、小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵...
《变色龙》课堂训练1．下列加点字的注音无误的一项是（）A．欺瞒（mán）伶俐（líng）恐吓（xià）B．魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）C.下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D．戳（lù）咳嗽（sòu）契诃夫（hē）2．“契河夫以变色龙”作为小说题目的用意是什么（）A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。B讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C．讽刺...
