刘易斯托马斯1•生物的组织•个体与群体•幽默的语言21.文中阐述了哪些动物的例子？34培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活建造蚁丘群体变大，智慧也随之增加2.在这里作者详细介绍了“蚂蚁”和“蜜蜂”，我们来概括一下这两种动物的活动。5•单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠如有细丝系住•工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织•老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂63.这...
1234567891011121314阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构1516作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。17☆刘易斯托马斯☆刘易斯托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国...
第四单元《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》•一、单元目标•科技世界，奥妙无穷。深邃浩瀚的宇宙，激发人类无尽的遐思；美轮美奂的建筑，闪烁着人类智慧的光芒；各种各样的生物，闪现着人类的身影。人类在探索中前进，科技在探索中发展。•1.深刻理解文中含义丰富的句子。•2.体会自然科学小论文简洁、严密、明晰的语言特点。•3.辨别筛选信息，概括作者...
1英文原文：Onsocietiesasorganisms2学习目标•弄清本文的结构•了解作者的观点及传统的观点•了解本文所涉及的生物学知识•了解科学小论文的特点3☆刘易斯托马斯☆刘易斯托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命...
《作为生物的社会》教案(8篇)教学目标学问与力量1.引导学生了解的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学学问。过程与方法3.引导学生通过对本文一些重点问题的争论提高探究力量;4.通过观看生物资料片、观看一些昆虫的社会行为等活动增加学生的感性熟悉。情感态度与价值观5.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的喜爱之情。6.引导学生体会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。教学重点、难点重点：1.引导学...
《作为生物的社会》教案(汇编8篇)一、教学设想学习自然科学小论文，重在积存科学学问，弘扬科学理念和精神。托马斯.刘易斯《作为生物的社会》选自科学散文著作《细胞生命的礼赞》。无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作，它融学问性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学学问的启迪，又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有敬重生物，借鉴生物社会群体性生...
《作为生物的社会》教案8篇一、教学目标1、学问目标：了解相关的生物学学问，把握观点。2、力量目标：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的喜爱情。二、教学重点：了解相关的生物学学问，把握观点。三、教学难点：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。四、课时安排：1课时五、教学步骤(一)情景导入同学们，每天我们都行色匆忙，你是否低头留...
〔LewisThomas〕爱的宣言组团旅游八角大楼建设中选举大会奥运双“人”跳水竞赛我掉了一个钢嘣，快来帮助找呀带孩子溜溜！析题①结合课文具体内容，把题目中的“生物”具体化，填空课题作为_____________的社会蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类②用课文中的词语替换题目中的“社会”，填空课题作为生物的______________群体生活、集体生活、群居生活③在上述根底上，用一句话概括本文的主要内容。蚂蚁、白蚁、蜜...
《作为生物的社会》教案(集合8篇)教学目标1、理清思路，归纳生物社会与人类相像之处2、品尝文章的语言特点。3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的喜爱之情。教学重难点1、理清思路，归纳生物社会与人类相像之处2、品尝文章的语言特点。教学工具课件教学过程一、出示教学目标：1、理清思路，归纳生物社会与人类相像之处2、品尝文章的语言特点。3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的喜爱之情。二、简介作...
