物体的浮沉条件及应用评卷人得分一、单项选择题1.质量相等的木块和铁块放入水中静止后,木块所受的浮力为F木,铁块所受的浮力为F铁,那么().A.F木>F铁B.F木<F铁C.F木=F铁D.无法判断【答案】A【解析】因为m木=m铁,那么G木=G铁.由于木块漂浮,那么F木=G水;由于铁块会沉底,那么F铁<G铁,所以F木>F铁.2.如下图,同一物体浸在甲液体中悬浮,浸在乙液体中漂浮,比拟物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小,及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小,...
第五节物体的颜色颜料和色光,你区分的清吗？探究这多彩的世界,实在是件有趣的事情。课时作业1、天地万物,五光十色．关于光,以下说法错误的选项是〔〕A．太阳光是由多种色光组成的B．可通过三棱镜使太阳光发生色散C．光是一种电磁波D．白光是单色光2、用如图5—5—1所示的装置做光的色散实验,太阳光经过三棱镜后,会在白色光屏上形成一条由组成的彩色光带,这说明太阳光可以分解成；假设在三棱镜后再加一个三棱镜,发现太阳光发生色...
〔人教实验版〕八年级下第十章第3节物体的浮沉条件及应用课时练〔武邑中学〕学校：姓名：班级：考号：评卷人得分一、单项选择题1.如下图,同一物体浸在甲液体中悬浮,浸在乙液体中漂浮,比拟物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小,及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小,以下关系正确的选项是().A.F甲=F乙,ρ甲=ρ乙B.F甲=F乙,ρ甲=ρ乙C.F甲<F乙,ρ甲=ρ乙D.F甲=F乙,ρ甲>ρ乙2.如下图,用同一支密度计分别测量甲、乙两种液体的密度,...
2.1“物体的尺度及测量〞过关检测练习题一、单项选择题1.今年,我国大局部地区出现阴霾天气,空气被严重污染,其中的PM2.5是天气阴霾的主要原因,悬浮在空气中的细颗粒物,容易被吸入人的肺部造成危害．PM2.5是指细颗粒物的直径不大于2.5〔〕A.厘米B.分米C.毫米D.微米2.以下数据是对日常生活中常见物体长度的描述,你认为其中最接近实际的是A.一张课桌的高度约1.6mB.教室门框的高度约8.0mC.物理课本的长度约25.9cmD.一位普通九年级男...
7.3探究物体不受力时怎样运动1牛顿第一定律2亚里十多德的观点：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。维持物体运动需要力吗？3小实验：用力推动放在桌上的课本有推力时无推力时运动状态运动静止从身边的现象开始探究力与运动的关系4亚里士多德(Aristotle,前384-前322)必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体...
1在水里,许多东西能浮在水面,比如乒乓球、木块,石蜡等；也有许多东西沉到水底,比如石头、硬币、橡皮等；那么物体的浮沉取决于什么呢？2受到浮力相同的物体有些能浮在水面,有些却沉入水底,这是为什么?结论:物体的浮沉与物体的重力的大小有关。3为什么重力相同的物体有些浮在水面,有些却沉入水底?结论:物体的浮沉还与物体受到的浮力的大小有关；排开的体积越大,所受到的浮力越大。4实验告诉我们,物体在液体中时,究竟是浮还是沉,是...
世界是运动的，运动的形式是多种多样的1飞驰的流行奔驰的骏马跑步蚂蚁的爬行2不同的物体都在运动着，只不过运动的快慢不同。怎样比较物体运动的快慢？32012年伦敦奥运会男子100决赛体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗？4刘翔赢了观众法：相同时间比路程裁判法：相同路程比时间5一.比较物体运动快慢的方法:1.相同距离比时间2.相同时间比距离61、比较运动快慢的方法：新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如...
6.2测量物体的质量汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多篮球中充的空气比乒乓球中充空气多物体的质量组成不同物体的物质有的多，有的少。物体所含物质的多少叫做质量钢水浇成钢环、钢锭压成钢板，形状变了，质量不变宇航员飞向太空，它的空间位置变了，质量不变冰块融化成水，状态变了，质量不变总结：一个物体的质量不因为它的，和的变化而变化。形状位置状态国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。质量...
第3课时牛顿运动定律应用1动力学两类问题1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二对超重和失重的理解问题1【典型例题1】如图所示,将物体A放在容器B中,以某一速度把容器B竖直上抛,不计空气阻力,运动过程中容器B的底面始终保持水平,下列说法正确的是()A．在上升和下降过程中A对B的压力都一定为零B．上升过程中A对B的压力大于物体A受到的重力C．下降过程中A对B的压力大于物体A受到的重力D．在...
第4课时共点力作用下物体的平衡1知识梳理共点力力的作用点在物体上的或力的交于一点的几个力叫做共点力.能简化成质点的物体受到的力可以视为共点力平衡状态物体处于状态或状态,叫做平衡状态.(该状态下物体的加速度为零)平衡条件物体受到的为零,即F合=或同一点延长线静止匀速直线运动合外力000yxFF1.共点力的平衡22.平衡条件的推论(1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小,方向,...
第3课时力的合成与分解1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二共点力的合成问题1【典型例题1】一物体受到三个共面共点力F1、F2、F3的作用,三力的矢量关系如图所示(小方格边长相等),则下列说法正确的是A．三力的合力有最大值F1＋F2＋F3,方向不确定B．三力的合力有惟一值3F3,方向与F3同向C．三力的合力有惟一值2F3,方向与F3同向D．由题给条件无法求出合力大小3活动一课堂导学部分活动二共点...
细胞是怎样构成生物体的？1数千个精子试图穿透比它大100倍的卵子一个精子成功穿入卵子外膜，使卵子成为受精卵第三天胚胎第四天胚胎第五天胚胎我们先来了解人是怎样由一个受精卵发育而来的：2最初的胚胎形如桑椹受精卵经过11-12天的发育和旅行，终于在女性的子宫内安顿下来3理解分化概念：桑椹胚的细胞不断地分化成各种不同的细胞。进而在子宫内发育成一个胚胎。4妊娠第1个月末（受精后2周），受精卵完全植入，滋养层增厚，绒毛...
1质量的单位：1.国际单位制中质量的单位：千克（kg）2.其它单位：毫克(mg)、克（g）、吨（t）2测量物体的质量3电子秤案秤磅秤杆秤日常生活中常见的质量的测量工具4砝码分度盘托盘横梁游码标尺底座平衡螺母指针自主学习一：托盘天平使用说明书5分钟5放水平移游码调螺母托盘天平的使用6托盘天平使用的基本步骤：（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处。（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（...
第2课时摩擦力1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二静摩擦力方向的判断问题1【典型例题1】如图甲、乙所示,乙图中斜面体固定不动,物体P、Q在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动,关于物体P所受的摩擦力,下列说法正确的是A．甲、乙两图中物体P均受摩擦力,且方向均与F相同B．甲、乙两图中物体P均受摩擦力,且方向均与F相反C．甲、乙两图中物体P均不受摩擦力D．甲图中物体P不受摩擦力,乙...
第5课时牛顿运动定律应用3滑板滑块问题1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二滑板滑块问题问题【典型例题1】如图所示，光滑水平面上静止放着长L＝4m，质量为M＝3kg的木板(厚度不计)，一个质量为m＝1kg的小物体放在木板的最右端，m和M之间的动摩擦因数μ＝0.1，今对木板施加一水平向右的拉力F，(g取10m/s2)(1)为使两者保持相对静止，F不能超过多少？(2)如果F＝10N，求小物体离开木板时的...
二物体的质量及其测量11、教材分析2、教学过程3、课堂小结4、作业物体的质量及其测量21．教材作用与地位2．教学目标3．重点难点4．导学过程设计的总体构想5．教学手段及器材准备6．教法与学法3质量是学习其它相关知识的基础，天平的使用是中学生必备的实验技能，因此本节教材具有重要的地位和作用.1．教材作用与地位42．教学目标（1）知识与技能：①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。②了解天平的构造，会调节的平衡...
第1课时力重力弹力1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二弹力的有无及方向的判断问题1【典型例题1】画出图中物体A受力的示意图．3活动一课堂导学部分活动二问题1变式：如图所示,一重为10N的球固定在支杆AB的上端,今用一绳子水平拉球,使杆发生弯曲,已知绳的拉力为7.5N,则AB杆对球的作用力A．大小为7.5NB．大小为10NC．方向与水平方向成53°角斜向右下方D．方向与水平方向成53°角斜向左上...
第六章物质的物理性质第二节测量物体的质量1？1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？2．实验室里用什么测量质量？复习2托盘天平的构造分度盘横梁游码平衡螺母指针31.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（怎样调？）使用方法：测量前调节左低右调41.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。（如何加、减砝码？）2.移动游码在标尺上的位置，使...
第1课时牛顿第一定律牛顿第三定律1活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测2活动一课堂导学部分活动二对牛顿第一定律的理解问题1【典型例题1】关于惯性的大小,下列说法中正确的是()A．高速运动的物体不容易停下来,所以物体运动速度越大,惯性越大B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体,则难以推动的物体惯性大C．两个物体只要质量相同,那么惯性大小就一定相同D．在月球上举重比在地球上容易,所以同一...
5.1物体位置的确定1学习目标•1.知道可以用数量（一对数）来描述物体（一个点）的位置；•2.感受点的运动、位置的变化以及如何用变化的数据描述变化的位置；•3.通过研究数量的变化和位置的变化的联系,感受我们生活在变化的世界中,感受用运动变化和联系的观点研究这些变化.•4.通过克服困难的经历和获得成功的体验,培养对数学的兴趣,增进应用数学的信心.2现实生活中,人们既关心事物的数量的变化,也关心事物的位置变化．5.1物体...
