物体打击事故现场处置方案1事故特征物体打击事故特征见下表：物体打击事故特征表事故类项地点或装置名称事故前可能出现的征兆可能发生的季节可能造成的危害程度物体打击厂内生产区域转动设备发生缺陷、防护装置不全一年四季人员伤亡2应急组织与职责（1）应急组织机构本现场处置方案的应急自救组织机构设置如下：成立现场应急小组，由现场负责人、班组长和工作人员组成，由部门负责人或现场负责人任现场应急小组组长，班组长任副...
物体打击现场演练方案一、演练目的检为进一步加强为公司应对施工现场突发事故的快速反应能力，应急处置能力和协调作战能力，提高我项目部应急救援水平，切实保障人民生命和公司财产安全，项目部特组织本次应急演练。二、演练时间及地点上午10点在施工现场由项目经理发布应急预案启动令开始，以建设单位领导出本次演练做出总结评价结束。演练预计时间为30分钟，参与演练人员为40人。三、现场危险性分析1、物体打击是建筑行业的常...
物体打击事故现场处置方案1事故风险描述1.1危险性分析，可能发生的事故类型（1）安装和检修设备、组装工件、清洗零部件等时，由于作业人员疏忽大意或违章操作，均可能使得检修工具或零件坠落，造成人员遭受物体打击，最终导致人员伤害和财产损失。（2）在高空作业中，由于工具零件、砖瓦、木块等物从高处掉落伤人。（3）人为乱扔废物、杂物伤人；（4）设备带“病”运行，设备中物体飞出伤人，另外旋转设备在转动过程中出现旋转...
事故特征危险性分析物体打击伤害事故是指物体从空中或高处掉落后作用于人体的伤害。事故可能发生的区域、地点、装置作业人员在公司作业区内被空中（高处）、物料传接时、工具摆放处等掉落的物体及仓库物品堆放不规范造成物体滑落或倾倒对人体产生打击；致使人员受打击后造成的轻伤、重伤或死亡事故。可能造成的伤害易发生砸（打）击致伤（残），甚至造成死亡。事故前可能出现的征兆物体打击伤害事故发生的征兆：仓库或车间物料...
一、演练目的为了保障XXX项目部安全生产、保证工人生产过程中的安全与健康，避免或减少因事故和生产过程中发生的人员物体打击和财产损失，切实保障作业人员及员工生命财产安全。通过对设定事故的应急演练，检验项目部物体打击事故应急救援预案的可行性和可操作性，提高应急队伍避险、抢险、救灾实战能力，不断提高项目部应急救援工作总体水平，特举行本次演练。二、演练内容XXX项目部物体打击事故应急演练。三、演练时间四、演...
物体打击事故应急演练方案一、演练目的为了保障XXX项目部安全生产、保证工人生产过程中的安全与健康，避免或减少因事故和生产过程中发生的人员物体打击和财产损失，切实保障作业人员及员工生命财产安全。通过对设定事故的应急演练，检验项目部物体打击事故应急救援预案的可行性和可操作性，提高应急队伍避险、抢险、救灾实战能力，不断提高项目部应急救援工作总体水平，特举行本次演练。二、演练内容XXX项目部物体打击事故应急...
物体打击伤害是建筑行业常见事故中五大伤害的其中一种，特别在施工周期短，劳动力、施工机具、物料投入较多，交叉作业时常有出现。这就要求在高处作业的人员对机械运行、物料传接、工具的存放过程中，都必须确保安全，防止物体坠落伤人的事故发生。1.常见物体打击事故主要有：（1）在高空作业中，由于工具零件、砖瓦、木块等物从高处掉落伤人；（2）人为乱扔废物、杂物伤人；（3）起重吊装、拆装、拆模时，物料掉落伤人；（4）...
第二单元观察物体辨别从不同方向观察物体一、情境引入下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。摆一摆，看一看。横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。用小正方形摆出小华所在位置观察到的平面图。二、探究新知看一看，连一连二、探究新知练习四：第1~2题。三、布置作业
第二单元观察物体（二）辨认从同一位置观察不同物体的图形一、情境导入观察右边的图形分别是从左边图形的什么方向看到的？思考：从同一角度看不同物体，看到图形会一样吗？二、探究新知摆一摆，看一看。从上面看这3个物体，图形相同吗？从左面和前面呢？从上面看从正面看从左面看二、探究新知形状不同形状相同二、探究新知从同一方向观察不同形状的立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。这3个几何体，从哪面看到的形状...
10.3物体的浮沉条件及应用一、夯实基础1、关于物体浮沉条件的应用，下列说法错误的是（）A．热气球上升时球内热空气的密度比球外空气的密度小B．在用密度计测液体的密度时，液体的密度越大，密度计的位置越高C．轮船从海水中开到河水中所受浮力不变，但船身会上浮一些D．潜水艇在上浮的过程中受到的浮力一直在变大2、如图所示，两只溢水杯分别盛满甲、乙两种液体，把一小球放入甲液体中，小球沉入杯底，溢出液体30g；把完全相同...
《物体的浮与沉》【教学目标】1、知识与技能(1)知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。(2)知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。(3)能应用浮沉条件解释简单的物理现象。2、过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象3、情感态度和价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。【教学...
2.1物体的尺度及其测量一、单选题（）1.下列测量木块长度的方法中，如图所示，正确的是A.B.C.D.2.如图所示，小君用刻度尺测量物块在水平面上滑行的距离是A.B.C.cmD.3.要减少测量误差，可采用的方法是A.选用量程小的刻度尺B.认真估读毫米下一位数字C.多次测量求平均值D.选用量程大的刻度尺4.下列物品的尺度，最接近18cm的是A.课桌的高度B.文具盒的厚度C.圆珠笔的长度D.橡皮擦的宽度5.某同学用分度值是1mm的刻度尺测量一物体的长...
第一单元观察物体1、观察物体总课时：课型：新授课学习目标认识从不同方向观察拼摆的立体图形，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。学习重点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。学习难点：能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。学习策略：合作、交流、归纳、练习等。学习过程：一、自主学习：（一）自学提纲;(自学课本p2例1，思考...
第五章生物体对信息的传递和调节第一节动物体对外界信息的获取一、教材分析1.内容分析这一节在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经进述了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下...
第4节动物体的细胞识别和免疫学习重点：细胞识别及其物质基础；抗原及其来源；免疫的概念、三大作用及其分类。学习难点：细胞识别的物质基础；什么是抗原？免疫的三大作用及免疫的分类。关键问题：免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。同步测试：一、选择题：1、下图表示人体皮下的组织，b．c．d表示细胞外液，下列罗列的诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）①c周围的管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④...
第1讲力与物体的平衡限时：40分钟一、选择题(本题共12小题，其中1～9题为单选，10～12题为多选)1．(2017吉林省实验中学二模)如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，那么关于物体受几个力的说法正确的是(C)A．A受5个，B受2个，C受4个B．A受5个，B受3个，C受3个C．A受6个，B受2个，C受4个D．A受6个，B受3个，C受4个[解析]以C为研究对象，分析受力：重力、A对C向上的支持...
专题02力与物体的平衡【满分：110分时间：90分钟】一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，1~8题只有一项符合题目要求；9~12题有多项符合题目要求。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。）1．叠罗汉是一种二人以上层层叠成各种造型的游戏娱乐形式,也是一种高难度的杂技.如图所示为六人叠成的三层静态造型,假设每个人的重量均为G,下面五人的背部均呈水平状态,则最底层正中间...
1力与物体的平衡一、知识规律(1)受力分析三关键．①选对象：选定研究对象，将其从系统中隔离出来．②定顺序：先分析场力，后分析接触力．③明规律：只分析性质力，不分析效果力．(2)物体受力平衡两要点．①平衡状态：物体静止或匀速直线运动．②平衡条件：F合＝0或Fx＝0，Fy＝0.二．思想方法(1)物理思想：等效思想、分解思想．(2)物理方法：假设法、矢量三角形法、整体法和隔离法、正交分解法、合成法、转换研究对象法等.三、知...
