（一二）反套路题破解反套路题法：先用分解法，再用合并法。①分解法：反套路题题干具有二元性，如小说具有A+B两个特点，答题时要对A、B分别阐释；还要注意隐含的二元性，如海明威冰山理论的八分之一，在答题时就要分别分析八分之一和隐含的八分之七。②合并法：综合谈A+B的好处。一、阅读下面的文字，完成题目。冰雕连①风停雪住，曙光再次降临在北朝鲜的长津湖。苍白无力的日头慢慢升起到群山上以后，里兹伯格②的部队开始往...
（一二）小说结构分析题主要是单线结构与双线结构。单线结构：多是围绕一两个主要人物展开情节描写，作品只安排一条线索。双线结构小说安排的线索有两个，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。一、阅读下面的文字，完成题目。1935年的羊徐建宏找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曹老师的话照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不...
（一一）小说语句赏析题小说语句赏析主要是人物描写和景物描写：人物描写：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、白描等景物描写：(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘；(3)观察顺序；(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；(5)白描和工笔等等。一、阅读下面的文字，完成题目。不是矫情的事王山苏小红接到老爸电话的时候，心里煞是诧异。在自己的记...
（一0）小说叙述视角分析题第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，方便主观的心理的描写,代入感强烈,易于抒情；写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，使读者迅速进入角色，把情感调动起来并融入文章中去，有很强的代入感，增强了文章的抒情性和亲切感，容易引起共鸣，便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受时间和...
（九）小说艺术风格分析题部分小说家艺术风格：老舍：北京韵味、通俗明白、幽默风趣。钱钟书：幽默、学者味。汪曾祺：散文化结构、诗化语言。沈从文：浓郁的湘西特色、质朴自然的语言特色。海明威：含蓄简约。一、阅读下面的文字，完成题目。孕妇和牛铁凝孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走。午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健...
（九）小说主要人物分析题主要人物的作用从三个方面考虑主要人物的作用：1．考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。3．考虑对主题之人生或人性方面的作用作品折...
（八）小说环境描写分析题社会环境作用的思维角度。①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。③制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。④揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境作用的思维角度：①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染气氛，奠定基调；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；④象征、暗示社会环...
（七）小说结尾段分析题结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。一般来说，根据情节的发展，小说的结尾可以分为四类：出人意料的结尾，令人伤感的悲剧结尾，令人喜悦的大团圆结尾，戛然而止的结尾。不同类型的结尾往往在情节、人物形象和主题方面的作用又有一定的区别。1．出人意料的结尾（欧亨利式结尾）。作用：①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击...
（五）小说情节作用分析题这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。一、阅读下面的文字，完成题目。岁月在墙角剥落杨崇德父亲在过完他七十八岁的生日之后，记忆力一落千丈。我的弟弟哲娃打电话对我说：“如果你有时间，回来看看父亲，他已经不认识人了。他时常把我当成是你，可一摸到我脖子时，他就说，你...
2023年高考语文小说分类训练（四）小说物象作用分析题小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。一、阅读下面的文字，完成题目。世界末日的咖啡【美】阿瓦罗兹诺斯姚人杰译亨利林德尼斯用咖啡匙度量人生。一切开始于亨利与妻子埃琳看到总统在电视上发布新闻。他们聆听总统严肃的声音时，埃...
2023年高考语文小说分类训练（三）小说次要人物作用分析题次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展；⑤提供具体环境，渲染、烘托气氛，如很多群众喧哗吵闹熙攘要避免分析时使用套话、泛泛而谈，其实只要在读懂小说的基础上把次要人物的一般基本作...
2023年高考语文小说分类训练（二）小说首段作用分析题小说首段常用的三种方式是开门见山式、悬念式、写景式、情景式。常见作用有：①描写环境，烘托氛围。②点明人物的身份、特征。③制造悬念，引人入胜；交代事情起因，为整个小说打下某种契机，铺垫、伏笔。④交代故事发生的时代背景。⑤开门见山，点明题旨，照应题目，照应结尾。一、阅读下面的文字，完成题目。米兰花香于艳丽老吴坐在火车上，看着窗外的树，和远处已经返青...
2023年高考语文小说分类训练（一）小说标题作用分析题小说标题的拟题很有艺术性，往往内涵丰富、意蕴深远，它的作用主要有：①交代主要人物形象；②概括小说主要事件、推动情节发展；③创设故事背景、渲染环境氛围；④起线索作用，贯穿全文；⑤揭示小说主题、深化主旨；⑥设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考；⑦一语双关，画龙点睛地点明小说的主题等。一、阅读下面的文字，完成题目。好东西在哪里黄建国胡军胜在外头打了两...
高三第一轮复习在文言文阅读中，设置简答题，意在引导考生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，加强考生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让考生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“...
高考一轮复习——文言文简答题导学案班级：姓名：【真题演练】（2022新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱...
高三第一轮复习内容概述题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题(4选1)的形式来考查，新高考全国卷的题干表述往往是“下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是”，且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，以考查对文意的综合理解。解题步骤一：内容概述题四个选项基本按行文顺序设置，按顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。且选项中的“人名、官名、地名”为现代汉语与...
高三第一轮复习又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏...
高考一轮复习——文言文翻译导学案班级：姓名：【真题演练】（2022新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。又北见燕王曰“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行...
高三第一轮复习考查目的在于考查学生的知识文化素养，旨在让考生了解我国博大精深的传统文化，因此命题侧重于考查考生熟悉的古文化常识，兼顾较为生僻、不常见的古文化常识。熟悉的古文化常识是命题人出题的重点为熟悉。生僻的古文化常识有的与教材中某些古文化常识相同或相关，有的跟选文内容密切相关，表面上生僻，实则暗含了诸多“熟悉”因素。古代文化知识涉及的范围十分广泛，包括时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁...
高三第一轮复习（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。真题演练2022全国乙卷武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待这些官员和百姓？”现在请让我寻找无人供养的老人、弱者，没有家的孤苦之人，评定后供给用度。高考对文言文翻译的考查很重要的一点就是对文言句式的考查，这就要求考生熟练掌握七大文言句式，迅速准确翻译句子。判断句1、“者，也”句楚左尹项...
