![肉鸡生长仿真决策管理模式[共22页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
肉鸡生长仿真之决策管理模式(1)萧庭训(2)(3)阮喜文(4)王斌永(2)摘要：本研究之目的在将肉鸡生长之计算机仿真模式延伸至决策管理层面，以建立肉鸡生产最佳决策管理方式。本程序以肉鸡生长之计算机仿真模式为基本架构加入饲养策略、饲粮组成、禽舍环境等决策管理因子，可设定日增重、饲料换肉率、只粗收益及年场粗收益等不同决策点，针对饲养策略、饲粮组成、禽舍环境等条件，进行不同组合下之敏感性分析，且最多可同时进行25组测...
第八章植物的生长物质一些对植物生长发育具有调节作用的物质。植物激素：是植物体内合成的并能从产生处运到别处对生长发育产生显著作用的微量有机物。植物生长调节剂：具有植物激素性质的人工合成物质。生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类脱落酸、乙烯、油菜素内酯1880：英Darwin父子，金丝雀草胚芽鞘向光性实验1913：丹麦BoysonJensen，凝胶片实验1914、1919：匈牙利APaal，作用物可扩散性1928年：荷兰FWWent，证明作用物是某种...
植物生长物质61第六章植物生长物质第一节植物生长物质的概念和种类第二节生长素类第三节赤霉素类第四节细胞分裂素类第五节脱落酸第六节乙烯第七节油菜素甾醇类第八节其他天然的植物生长物质第九节植物激素相互关系第十节植物激素和生长调节剂在农业上的合理应用2第一节植物生长物质的概念和种类植物生长物质（plantgrowthsubstances）指调节植物生长发育的生理活性物质，包括植物激素和植物生长调节剂。植物激素(planthormones)...
青岛版小学科学六年级上册第22课教材分析教法板书设计学法教学过程科学一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册《生物与环境》单元第3课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。教学目标知识目...
1.柑橘树生长在什么地方？苹果树生长在什么地方？在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？2.仙人掌生长在什么地方？莲生长在什么地方？把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？3.月季花种在什么地方生长得好？玉簪种在什么地方生长得好？这两个地方自然环境有什么不同？讨论：这些事实说明了什么？根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植...
青岛版小学科学六年级上册第22课1.植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象．向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。...
构造地质学第9讲生长构造（growthstructure）9.1底辟构造diapirstructures9.2生长背斜syn-sedimentaryfolds9.3生长断层syn-sedimentaryfaults9.3生长断层syn-sedimentaryfaults•一、基本概念•生长断层：边发生断裂运动，边发生沉积作用的断层，称为生长断层，又称同沉积断层。表现在沉积岩的岩性、厚度和岩相等均受断层控制。理想的生长断层演化模式图9.3生长断层syn-sedimentaryfaults•二、生长断层的基本特征•1、断层性质...
构造地质学第9讲生长构造（growthstructure）9.1底辟构造diapirstructures9.2生长背斜syn-sedimentaryfolds9.3生长断层syn-sedimentaryfaults9.2生长背斜syn-sedimentaryfolds•一、基本特征•生长背斜是在盆地普遍沉陷的背景上，局部地区发生褶皱的背斜构造，也称同沉积背斜，同生背斜。海平面9.2生长背斜syn-sedimentaryfolds•一、基本特征•1.上缓下陡：往往浅部岩层的倾角小，深部岩层的倾角较大。9.2生长背斜syn-sediment...
5发现生长公开课一等奖创新教学设计2.5发现生长【教材分析】：本课是教科版二年级下册《我们自己》单元的第5课，是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。而这种生长的变化，需要学生用本单元第三课《观察与比较》中学习到的比较的方法，将自己过去与现在的身体各个方面进行比较、测量，寻找到身体发生变化的证据，并且会用科学规范的语言表达发现。如果条件允...
5发现生长公开课一等奖创新教案《发现生长》教学设计【教材简析】从本课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。从出生到进入小学，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大；从小学入学到小学毕业又要经历六年时间，这段时间学生的身体变化也会十明显。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。因此，二年级的学生面对自己身体的生长，既要能够看到之前的发展，也要能够为今后的...
3绿豆苗的生长单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案3.绿豆苗的生长一、教学目标科学观念：知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是其主要成分，初步了解植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。初步认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。科学思维：可以利用控制变量的方法设计绿豆苗生长是否需要阳光的实验。探究实践：能用画图、拍照，视频等方法记录观察所得，运用实验，...
低温对猪生长性能的影响动物体产热最低点与蒸发散热急剧增加起始点之间，为该动物的适宜温度，其上下限的温度分别称为最高和最低临界温度。在最适宜的温度下动物保持以下特征:1.代谢产热维持在最低的水平2.体温正常，没有出汗或喘息现象，体温调节机能保持最低作用3.表现最舒适的行为4.家畜能表现最佳的生产性能和健康体能不同的动物，其最适温度也不一样，即使是同种动物也因年龄、体重、生产阶段不同而有差别。适宜温度的上下...
植物的生长需要水和无机盐植物的生活需要水为什么植物的生活离不开水？１、水分是植物细胞的主要成分。２、植物的光合作用、呼吸作用等生命活动都有水分的参与。３、水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。植物的需水１、你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？不同植物的需水量不同。２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。特点你知道吗?有...
•水是植物细胞的重要组成成分•植物的生命活动都需要水的参与•水有助于维持植物体一定的姿态１、你认为小麦和水稻的一生中，两者的需水量一样吗？不同植物需水量不同植物的需水特点水稻小麦２、同一植物在不同生长发育时期，需水量一样吗？同一植物在不同生长发育时期，需水量也有很大差异。返青期拔节期抽穗期灌浆期小麦不同生长发育时期需水量柱状图取两株有两对以上叶的植物幼苗，分别放在清水和质量分数为10%的食盐溶液中...
11、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。2、描述根生长的原因。3、探究根生长最快的部位。4、培养勇于探索、大胆实践的精神。教学目标：2教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。2、探究根的生长部位实验。3一、根尖的结构从根的尖端到生有根毛的一段。4DCBADCBA成熟区5...
两步法生长氮化铝中缓冲层和外延层工艺研究两步法生长氮化铝中缓冲层和外延层工艺研究????????刘启佳,张荣,谢自力,刘斌,徐峰,姚靖,聂超,????修向前,韩平,郑有炓,龚海梅?南京大学物理系光电信息功能材料江苏省重点试验室,南京210093;?中国科学院上海技术物理研究所,上海80*E-mail:收稿日期:-01-24;接受日期:-02-27国家重点基础研究发展规划973项目(同意号:CB6049)、国家高技术研究发展规划、国家自然科学基金(同意号:6039072,607...
11.柑橘树生长在什么地方？苹果树生长在什么地方？在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？2.仙人掌生长在什么地方？莲生长在什么地方？把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？3.月季花种在什么地方生长得好？玉簪种在什么地方生长得好？这两个地方自然环境有什么不同？2讨论：这些事实说明了什么？3根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。...
第1页共20页关于小麦生长情况调查报告3篇关于小麦生长情况调查报告第1篇按照总队下发的3月份市县队调查信息报送要点要求，我队就小麦生长情况，于2014年3月27日对县农牧局相关科室进行了走访调查，现将调查情况汇报如下：一、小麦苗情总体情况根据农牧局技术站同志介绍，由于我县各级干部群众重视小麦生产，政策技术落实到位，小麦播期比较集中，机耕机播和良种面积大，小麦播种质量高，出苗整齐、均匀，没有冻害死苗现象发生，...
青岛版小学科学六年级上册第22课1教材分析教法板书设计学法教学过程科学2一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册《生物与环境》单元第3课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。3教学目标知...
