21古诗词三首《长相思》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《长相思》教学设计教学目标1.有感情地朗读诗词，背诵诗词。2.能借助注释，说出《长相思》的意思。3.体会词句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。4.根据补充资料，体会词中蕴含的情感。教学重难点1.体会词句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。2.根据补充资料，体会词中蕴含的情感。教学过程课前游戏——看图猜诗词师：中央电视台有一...
统编版六年级上册语文3古诗词三首宿建德江公开课一等奖创新教案统编小学语文六年级上册《宿建德江》教学设计【教材分析】《宿建德江》出自唐朝诗人孟浩然之手，此诗细腻描绘了诗人在江心洲停船夜宿时的哀愁情绪。“野旷天低树，江清月近人。孟浩然以雄浑的笔触，将苍茫空旷的野外与低垂的天幕描绘得淋漓尽致，仿佛天幕比树还低，将一切笼罩。而在这清澈的江水中，倒映着一轮明月，与船上的诗人如影随形，平添了几分亲近感。夜幕...
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》公开课一等奖创新教学设计部编四上《出塞》教学设计教学目标：1.会写“塞、秦、征三个字，会人“将”。2.了解“塞的三个读音。3.了解王昌龄及这首诗的创作背景。4.读通句子，会用自己的话说出古诗的内容。5.体会作者的希望国有良将，征人能还的爱国情感。教学重点：1.会写“塞、秦、征”三个字，会人“将。2.了解“塞”的三个读音。3.了解王昌龄及这首诗的创作背景。教学难点：1.通过跨...
12古诗三首示儿公开课一等奖创新教学设计《示儿》教学设计教学目标1.会写“祭“乃”二字；2.有感情地朗读课文，背诵课文；3.能借助题目，注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。教学重难点重点：能借助题目，注释和相关资料，理解古诗内容。难点：咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与柔情想象中感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。教学过程一、新课导入同学们，来看这幅图，图中一位奄奄一息的老人...
短诗三首公开课一等奖创新教学设计（3课时）9.短诗三首教学目标1.认识“漫、涛2个生字，读准“啊”“膝等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭“思潮”等词语。2.初读课文，读出节奏。教学重点掌握本课生字词，初读课文，读出节奏。教学难点体会诗歌的韵味。教具准备多媒体课件。教学方法在教师的引领下自主学习、合作探究相结合。教学过程第一课时一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.介绍单元主题。2.板书...
统编版语文四年级上册9古诗三首题西林壁公开课一等奖创新教学设计《古诗三首--题西林壁》教学设计教学目标：1.知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。2.过程方法目标：学习如何让解读诗歌。3.情感态度价值观目标：培养学生对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。教学重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。教学难点：体会诗中描绘的景象。教学过程：一、谈话导入。1、导课：老师...
21古诗词三首长相思公开课一等奖创新教学设计《长相思》教学设计一、教学目标1.让我们一同踏上探索词人纳兰性德内心世界的旅程，去感受他那独树一帜的艺术风格和深不可测的情感世界；2.细细品味作者的精彩作品，沉浸在那浓烈的情感之中，仿佛可以触摸到作者心灵深处的独舞。二、教学重点与难点：（一）教学重点1.揭开词人纳兰性德心灵的神秘面纱，深入探寻其内心世界的奥秘。2.品味作者纳兰性德深沉丰富的情感韵味，感受其字里...
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教案统编语文三年级下册第1课1古诗三首之《绝句》教学设计教学目标：1.会认“鸳、鸯2个字，会写“融、燕”等4个字。2.能读出诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读《绝句》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述《绝句》中的景象。进而体会诗人对春天的喜爱之情。4.背诵并默写《绝句》。教学重难点：1.有感情的朗读，背诵古诗。2.培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。3.领略祖国文化的魅...
9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计《闻官军收河南河北》教学设计一、学情分析五年级的学生是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。从教育的角度来说，五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学...
三年级语文下册1古诗三首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学设计教材深度解读《绝句》是唐代杰出诗人杜甫的一篇细腻而隽永的风景诗篇。它的篇幅虽小，但力量无比，境界开阔且深邃。此诗运用鲜明如画的意象和生动流畅的语言，将成都草堂的明媚春色描绘得如诗如画，尽显诗人的欢快情绪与对安宁生活的无限憧憬。整首诗的字里行间蕴含着难以言表的美学魅力，如同一颗耀眼的明珠，璀璨生辉，散发出无穷的魅力。教学目标【知识与能...
9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计教材解读本单元的人文主题是“家国情怀，《古诗三首》所选的，都是体现家国情怀的爱国诗，包括两首唐诗，一首宋诗。宋朝，是中国古代历史上经济文化空前繁荣的朝代，同时也是政治和军事上最为悲催的朝代。北宋为金兵所灭，于是建立了南宋。南宋半壁江山，后来又被元军所灭。也正因为如此，于是宋代涌现了许多爱国诗...
统编版四年级语文上册9古诗三首暮江吟公开课一等奖创新教学设计《暮江吟》教学设计教材分析这首诗是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。《暮江吟》主要描写了两幅画面，在学习古诗时，可以用抓关键词想象画面、找画面的方法，让...
六年语文下册10古诗三首竹石公开课一等奖创新教学设计《竹石》教学设计教材解读《竹石》是统编教材六年级下册第四单元《古诗三首》中的第三首，本单元以宋代诗人文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青开篇，紧扣“理想和信念”的主题。本单元的人文主题是理想和信念，语文要素有三条：1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。2.查阅相关资料，加深对课文的理解。3.习作时选择适当的方式进行表达。本单元围绕“人...
统编版语文四年级下册22古诗三首《塞下曲》公开课一等奖创新教学设计《塞下曲》教学设计一、教学目标理解《塞下曲》中的诗意，感受边塞将士的英勇气概。掌握古诗的朗读技巧，能够有节奏、有感情地朗读《塞下曲》。通过对古诗的学习，激发学生对边塞文化和古代诗词的兴趣。二、教学重难点重点：理解诗意，感受边塞将士的英勇气概。难点：掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《塞下曲》。三、教学准备多媒体课件、相关图片或视...
12古诗三首己亥杂诗公开课一等奖创新教学设计《己亥杂诗》教学设计教材内容本节课是部编版五年级上册第四单元第一课《古诗三首》中的第三首。本单元的阅读要素——结合资料，体会课文表达的思想感情。“爱国之情则贯穿本单元的始终，《古诗三首》向我们展示了不同时期中华儿女对国家命运的深切关注与强烈的爱国之情。《己亥杂诗》创作背景是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落。结合时代背景，感悟龚自珍的咏怀与讽喻...
9古诗三首从军行公开课一等奖创新教学设计《古诗三首》+《从军行》教案【教学目标】1.掌握“仞、岳等六个生字，并熟练书写“仞、岳”等六个汉字。2.以饱满的情感朗读课文，直至流利背诵；默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗。3.通过参考注释，深入理解古诗的大意，并能够用生动的语言表述诗句所蕴含的意义。【教学重点】1.用心感受古诗的韵律与情感，声情并茂地朗读并背诵。同时，准确地默写《从军行》和《秋...
统编版四年级上册语文21古诗三首出塞公开课一等奖创新教学设计《古诗三首出塞》教学设计一、教学目标1、把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。2、能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。二、教学重点能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境界。三、教学准备1、师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写...
三年级下册1古诗三首三衢道中公开课一等奖创新教学设计《三衢道中》教学设计一、教材深度解读《三衢道中》是部编版三年级下册语文教材中的璀璨瑰宝，南宋文人曾几以其细腻笔触，将诗人在三衢道中的所见所感巧妙描绘。首句提及出行的具体时间，为全诗奠定基调，次句则引领读者踏上这条古老的山道。沿途景色被诗人深情赞美，即便行至山腰，绿意盎然不减反增，生机勃发。结尾以黄莺歌声点缀，既展现自然的和谐美好，又传递诗人内心...
21古诗词三首《长相思》公开课一等奖创新教学设计小学语文五上21《长相思》教学设计【教学目标】1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。2．了解“风一更，雪一更的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学重难点】重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系...
统编版语文四年级下册22古诗三首芙蓉楼送辛渐公开课一等奖创新教学设计《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标1.认识“芙、蓉、洛3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》,在真实语境中进行评比，能默写这首诗。3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶的意思,感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。教学重难点能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思,感受诗人洁身自好、高洁的精神品...
