古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计一、教材分析《元日》是北宋杰出的政治家与诗人王安石笔下的一颗璀璨明珠，这首诗被精心收录在三年级下册的教材中。作为王安石的巅峰之作，《元日》以其独特的魅力，巧妙地描绘了春节的传统民俗。诗中细致入微地描绘了燃放爆竹的喜庆场景，品尝屠苏酒的温馨画面，更换新桃符的祥瑞气氛，以及佩戴红梅的优雅风情。这一系列生动的画面，将春节的热闹与欢乐气氛渲染得淋...
9短诗三首繁星（七一）公开课一等奖创新教学设计《繁星（七一）》教学设计方案、教材分析与教学反思——人教部编版小学四年级语文下册《短诗三首》教材分析：《繁星（七一）》是人教部编版四年级语文下册中的一首短诗，由现代作家冰心创作。这首短诗以其精炼的语言和深邃的内涵，表达了作者对母爱和童年的深深眷恋。首先，从内容上看，《繁星（七一）》通过描绘“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上这一温馨而富有诗意的画面，...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计《清明》教学设计【教材编写意图解读】：《清明》描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。春雨贵如油，这一意象本是显示着万物的生机，然而作者笔锋一转，描绘了清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄，其实此时的诗人杜牧远在他乡，他也未能赶回家祭扫，也是众多行人中的一人，也是愁情满怀。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了...
六年级下册10古诗三首《马诗》公开课一等奖创新教学设计六年级下册古诗三首《马诗》教学设计【教学目标】1.能借助资料，了解诗歌的内容，感受“马的自然之美，发现《马诗》中的人性之美；2.通过比较阅读，发现咏物诗的表达规律。3.通过阅读《马诗二十三首》了解李贺的心路历程，通过阅读怀才不遇诗，体会历史长河中人才的遗憾与不甘。【教学重难点】1.能借助资料了解“马”的自然之美，发现《马诗》中的人性之美；2.通过比较发...
9古诗三首公开课一等奖创新教学设计《古诗三首》教学设计【教材解读】围绕“责任主题，《古诗三首》一课由《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》三首古诗组成。三首古诗寓情于景、情景交融，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情，将爱国、忧国之情表达得淋漓尽致。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名爱国诗人陆游事物佳作。陆游生活在面临祖国分裂的巨...
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教学设计《山行》教学设计一、教学目标1.理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2.体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3.能有感情地朗读课文，学生会背诵。二、教学重点理解诗句的意思，体会诗美的意境。三、教学难点体会诗美的意境，获得审美的愉悦。四、教学方法诵读法五、教学内容及教学步骤1.导入新课：-谈话：同学们，一年四季，你最喜欢...
1古诗三首稚子弄冰公开课一等奖创新教案1古诗三首-《稚子弄冰》教案学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活体验和自主学习能力，他们能运用借助注释、插图、查阅工具书、想象画面及联系生活实际等方法理解古诗内容，与诗中角色产生共鸣。因此，本节课重在引导他们入情入境，体会弄冰之趣。教学目标1.读通古诗，读出节奏，用情境体验的方式来理解古诗内容。2.想象古诗画面，并尝试用图画和改写小短文的形式逐一表达诗意，体会...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计+导学案（表格式）《元日》导学案学习目标会认“屠、苏，了解“屠苏”，会写“符。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、理解诗句的意思，想象诗中节日画面，了解中国传统节日的习俗，体会诗人的思想感情。学习任务一：初读古诗，读准字音，读出节奏这首古诗是一首言（律诗/绝句）；我能读准字音，读出节奏。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把...
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》公开课一等奖创新教学设计《出塞》教学设计教材分析《出塞》是部编版小学语文四年级上册第七单元的一首古诗。单元导语是以明朝著名的思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责开篇洋溢着强烈的爱国热情。单元选文的设置，将人文主题定为“天下兴亡，匹夫有责”，本单元的语文要素设立为两个大方面：1.关注主要人物和事件，学习文章的主要内容。2.学习写书信。本课学习《出塞》和《凉州词...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：1、会认“忆、异、逢、佳、倍、插6个字。会写“兄、独、异、佳”4个字。区别同音字“忆、异”。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学会借助注释理解诗意，了解背景描述诗中的节日情景，通过吟唱体会诗歌情感。4、通过了解重阳节，激发学生对中华传统节日的兴趣，对中华传统文化的热爱。教学重点：学会借助注释理解诗意，了解...
古诗三首第3课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计3.古诗三首（第3课时）【教材分析】《十五夜望月》选自部编版六年级下册第一单元。古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。【学情分析】学生学习古...
古诗词三首第二课时（公开课一等奖创新教案）3古诗词三首第二课时教案一、学情分析本课编排了三首古诗，分别是孟浩然的《宿建德江》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》。经过第一课时的学习，学生对第一、三首古诗有了基本的理解和感悟。本课重点学习感悟古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，教学时引导学生自主运用学习古诗词的方法，自主学习古诗，体会诗人表达的思想感情和诗歌蕴含的哲理。二...
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教学设计《绝句》教学设计一、教学目标1.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣、“上”、“含、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。3.激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。二、教学重难点重点：读懂诗歌所描绘的意境。难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《元日》古诗。理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。2.过程与方法：通过观察、想象、讨论和朗读等方式，感受古诗的韵律美和意境美。引导学生用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。3.情感、态度与价值观：激发学生对传统节日文化的兴趣和热爱。引导学生体会春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。二...
古诗三首《惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“融、燕等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。二、教学重难点1.能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。2.能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。三、教学过程1.介绍背景...
9古诗三首《从军行》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册《从军行》教学设计教学目标1.有感情地朗读、背诵并默写古诗。2.抓住关键字词，展开想象，理解古诗大意，用自己的话说出诗句的意思。3.在诵读中感悟，感受诗歌的意境，体会远征将士的爱国之心、报国之志，从而激发爱国热情。教学重难点抓住关键字词，展开想象，理解古诗大意，用自己的话说出诗句的意思。在诵读中感悟，感受诗歌的意境，体会远征将士的爱国之心...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读古诗，学习诵读古诗的方法。2.理解“屠苏“瞳瞳日”等生僻字词的意思，明白本首诗的大意。3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。[教具准备]教学课件[教学过程]一、激趣导入。理解诗题。师:同学们，老师带来了几句诗词，大家读读，看看都跟什么节日有关清明时节雨纷纷，路...
统编版四年级下册语文1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》表格式公开课一等奖创新教学设计课时教学设计学科语文授课年级四年级下册第3课时教学设计课题田园诗情——《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本课既有诗又有词，词是首次作为精读课文来学习。词和诗在理解大意、想象情境等方面是相通的，因而，学习词...
古诗三首第二课时公开课一等奖创新教案18古诗三首第二课时一、学情分析本课编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙（其一）》《江南春》是唐诗，《书湖阴先生壁》是宋诗。学习古诗不仅要学习古诗的内容，还要挖掘诗中蕴含的哲理，以及体会诗人在诗中表达的思想感情。六年级的学生已经可以初步了解诗的意思，但对诗人表达的思想感情还无法把握。教师需要重点指导。第二课时重点巩固前两首诗的释义并升华诗词之美，学习第三首诗的写作...
９短诗三首《繁星（七一）》公开课一等奖创新教学设计繁星（七一）教学目标：1.精准掌握“漫字的书写方法，流利书写“繁、漫”等六个生字，并能准确读写“漫灭、藤萝等三个词汇，确保字词学习的扎实基础。2.多次诵读诗歌，让想象力在文字的海洋中自由翱翔，深度感受童年时光的无忧无虑与纯真烂漫。3.初步领略现代诗的韵味与魅力，深情体会诗人对童年生活的深深眷恋与由衷赞美，感受那份对过往岁月的深深怀念。教学重点：通过不...
