核心突破五探究文本意蕴——两种意蕴，发掘深广第四章专题三1主旨意蕴类探究策略内容索引探究文本意蕴审美意蕴类探究策略2主旨意蕴类探究策略掌握关键能力3小说主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接探究主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性，表现为三类探究题：探究主旨、探究思想意蕴、探究情感意蕴。另外，...
第二章现代文阅读专题三实用类文本阅读1•《考试说明》对本章的要求是：“阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。”2•实用类文本阅读考点释放一览表专题考点子考点作品体裁考题印象实用类文本阅读(12分)理解(...
专题九说明性文本阅读文体知识清单文体知识清单考向探究考向探究当堂检测当堂检测1文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单说明文概念以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2专题九┃说明性文本阅读说明文分类按对象分事物性说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用...
1了解改革中的2017新题型2017年高考问法细审考向点评1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)本题考查对文本信息筛选与整合的能力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)本题考查筛选并整合文中信息以及分析论点、论据、论证的能力。全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)本题考查根据文本信息作出推论的能力，属于文本的说理性和逻辑性考查。2题型一筛选并整合信息[常...
非文学类文本阅读1非文学类文本阅读考情数据2017年浙江中考对非文学类文本的考查为：丽水卷《职业生涯规划，你准备好了吗》(非连续性文本)；杭州卷《废旧衣物，可别一扔了之》(说明性文本)；衢州卷《一个电影演员为什么被称为“印度良心”》(议论性文本)；湖州卷《全国国民阅读调查报告》(非连续性文本)；宁波卷《理性思维》(说明性文本)；嘉兴、舟山卷《300亿件快递的背后》(说明性文本)；台州卷《“黑飞”不能再任性了》(非连...
专题十一非连续性文本阅读文体知识清单文体知识清单考向探究考向探究当堂检测当堂检测1文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单非连续性文本的特点“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调...
第三部分现代文阅读1学案二论述类文本阅读9大命题陷阱2解答论述类文本阅读题时，不仅要读懂文章，而且要洞悉选项从何处而来，清楚题目设置的陷阱有哪些，这样有助于快速准确识破陷阱，选出符合题目要求的答案。3命题陷阱1：以偏概全陷阱剖析以偏概全，命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生做出错误的...
第二部分专题整合高频突破1专题一论述类文本阅读2-3-一二一、(2017全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。3-4-一二从空间维度来看,气候正义涉及不同国...
核心突破六探究文本意蕴——思考要广，开掘要深第三章专题三1意蕴探究的广度与深度内容索引探究文本意蕴意蕴探究主要题型的探究要点2意蕴探究的广度与深度掌握关键能力3“探究”有三个小考点，探究重点放在第一个小考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴。意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，比如说作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。作品的意蕴不等同于作品的主题思想，是指作品所蕴含的思想、情感...
1了解改革中的2017新题型2017年高考问法细审考向点评1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)本题考查对文本信息筛选与整合的能力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)本题考查筛选并整合文中信息以及分析论点、论据、论证的能力。全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)本题考查根据文本信息作出推论的能力，属于文本的说理性和逻辑性考查。2题型一筛选并整合信息[常...
第三部分现代文阅读1专题三实用类文本阅读2(一)新闻阅读2017年《考试大纲》规定：“阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”从文字表述看与往年的不同处为一直居“老二”位置的“新闻”，已跃居“老大”的宝座。仔细品味，不难发现表述顺序的变化，3暗示出一些信息：在全国卷空考多年的新闻要取代一直独步天下的传记，进入命题人的视野，成为高考考查的对象。2017年3套全国...
文学类文本阅读1文学类文本阅读考情数据2017年浙江中考对文学类文本的考查更加灵活，题材仍以小说、散文为主，具体为：绍兴、义乌卷《吃莲花的》(记叙性散文)；金华卷《偷书贼》(联合文本)；丽水卷《第一个告诉你下雪的人》(记叙性散文)；杭州卷《回家》(小说)；温州卷《天道立秋》(散文)；衢州卷《野蔷薇》(童话)；湖州卷《我为什么没有翅膀》(小说)；宁波卷《蜕变》(小说)；嘉兴、舟山卷《搭车记》(小说)；台州卷《红色玻璃球...
1专题一小说阅读——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯2考纲要求了解小说这一文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神考情研读1.考查情况。考纲虽然是对整个文学类文本的要求，高考具体考查的文本还是小说，2010年考查了散文，从2011年开始，连续6年考查的文本都是小...
第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读——散体文章自由笔，形散神聚格调新考纲要求了解散文的基本特征和主要表现手法。散文作品的阅读鉴赏，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解散文作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。2017年考纲有了新的变化：1．将“文学类文本阅读”列为“必考”2．在“文学类文本阅读”的能力层级要求中增加了“理解”这一B级的...
《春》春景如画绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图春醒图作者一共描绘了春天的几幅图画？这些图画分别体现了景物的哪些特征？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。课文最后三段分别写出了春的哪些特点？新美力推销季节大比拼要求：运用多种修辞手法，调动各种感觉器官，描绘出你心中最美的季节。
1寓教于乐素养“天天看”漫画《栽“数”》1993年2月27日，《人民日报》在头版显著位置刊登了这样一幅新闻漫画：两位老人路上相遇。甲手提公文包，像是去拜访乙；乙右肩扛一树苗，左手持一铁锹去植树。甲问：到哪儿栽树？乙答：去年老地方！画下方是两个醒目的大字，即漫画的标题：《栽“数”》。2这幅漫画有什么讽刺意义？答案：“数”与“树”谐音。栽树还是在“去年老地方”。显然，这幅漫画辛辣而幽默地讽刺了形式主义热衷于...
1寓教于乐素养“天天看”《水浒传》中的山歌、渔歌2下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌：①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。②九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。③打渔一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。④老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。⑤老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我...
核心突破六探究文本意蕴——思考要广，开掘要深第二章专题三1意蕴探究的广度与深度意蕴探究主要题型的探究要点内容索引2意蕴探究的广度与深度掌握关键能力3“探究”有三个小考点，探究重点放在第一个小考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴。意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，比如说作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。作品的意蕴不等同于作品的主题思想，是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内...
第二部分现代文阅读专题六实用类文本阅读考点1新闻类文本1考情解读实用类文本中的新闻阅读近几年全国课标卷从未涉足，2017年却以新颖的形式，即以非连续性文本加图表的形式出现在高考卷中。从选材看，文本针对一个社会热点现象或问题，涉及政治、经济、科技等方面，采用几则新闻组合的形式。文本既重视时代性，又注重实用性。从考查点来看，新闻类文本的考查主要分为两个层级：一是“理解”，即理解“概念”和“语句”；二是“...
第二部分现代文阅读专题六实用类文本阅读考点3传记类文本考情解读学案引语近几年高考新课标全国卷在实用类文本阅读的文本选择上较固定，一直只考传记(2017年考的却是新闻)。选材上，文章所选人物大多在某方面有杰出的贡献，如著名科学家、艺术家、英雄人物等。材料思想性强，具有时代感和代表性。2017年考纲对实用类文本阅读内容有适当调整，命题形式为单双选题＋主观题。客观题往往涉及传记文本内容的考查，主观题往往考查筛选...
