《分数的意义》教学反思五山镇田河中心小学刘毅《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，是一节概念教学课。我以——————概念的引入概念的形成概念的巩固概念的发展为教学主线，通过让学生全面参与，从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、小组合作、交流等形式展开学习，教学目标完美实现，教学任务顺利完成。分数的意义在小学数学概念教学中比较抽象，是学生较难理解的一个教学内容。为能使学生...
分数的意义教学目标：1、知道分数是人们在生产和生活实践中产生的。2、理解分数的意义和单位“1”的含义。3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。主菜单分数的产生平均分熊猫平均分饼平均分正方形平均分线段平均分4个苹果分子分母单位“1”平均分一堆苹果选择题做一做判断题问答题123412思考题操作题小结说一说黑板的长度，教室窗口的宽度是多少米？②、把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？分数是这样产生的:测量...
《分数的意义》教学设计教学内容：小学《数学》人教实验版五年级下册第60～62页，练习十一部分习题。教材分析：分数的意义是一个不容易理解的概念，整套教材在处理上是采用分阶段逐步渗透的办法来解决，把分数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级上册，学生借助操作、直观，对分数积累一些感性知识。初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大...
1.分数的意义分数的产生剩下的不足怎么记?把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到____块，____包。1212我能分到个。12在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。14分数的意义你能举例说明的含义吗?14每根是这把香蕉的。14每份是这盘面包的。141414一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示...
分数的意义人教新课标五年级数学下册分数的产生分苹果他们能得到整个的苹果吗?在进行测量分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数是人们为了适应生活生产需要而产生的。1212把一块饼平均分成2份，每份是它的二分之一。1122把一个饼平均分2份,每份是它的()?11221122二分之一1212141212把一张正方形纸平均分成4份,每份是它的四分之一，3份是它的四分之三。1412121545把一条线段平均分成5份,每份是它...
《分数的意义》精选习题姓名1.用分数表示图中的阴影部分。（）（）（）（）2.根据图形下面的分数涂上你喜欢的颜色。3.填空。1、表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份。2、把一块蛋糕平均分成4份，表示其中的3份就是（），这里的单位“1”表示的是（）。3、在生活垃圾中，废纸约占。的分数单位是（），它有（）个这样的单位。4、海洋约占地球总面积的，的分数单位是（），它有（）个这样的单位。5、1根木料长3米，平均...
精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第学期]任教学科：任教年级：任教教师：xx市试验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan《分数的意义》教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第四单元的第一课时教学目标：学问与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”，把握分数的意义以及分数单位的意义。过程与方法：通过观看...
《分数的意义》教学设计教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》。学情分析：在学习这局部内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步熟悉了分数，知道了分数的各局部的名称，会读、写简洁的分数，会比拟分数大小还会简洁的同分母分数加、减法。教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念特别重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、争论、沟通等形式绽开小组...
