![江苏省中考语文 寓言二则《幼时记趣》复习课件[共6页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《古代寓言》《幼时记趣》复习教学案2017年中考语文复习1•郑人有欲买履（音）（义）者，先自度（义）其足，而置之其坐。至之市，而忘操（义）之。已得履（义），乃曰：“吾忘持度。”反（义）归取之。及反，市罢（义），遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁（音）信度，无自信也。”•1．《郑人买履》选自________，作者________，________（朝代）人。•2．翻译下列句子。•①及反，市罢，遂不得履。________________...
第1页共8页创先争优规章制度二则3篇创先争优规章制度第1篇目标公示制度。基层党组织每年初按照上级党组织的工作要求，结合本单位的工作、党员和干部的思想实际，制定党组织创先争优目标和具体措施，同时指导党员制定个人创先争优目标和具体措施，并以适当方式进行公示，接受群众监督。示范创建制度。基层党组织组织党员开展以争创党员示范户、党员示范岗、党员示范窗口、党员示范基地为主要内容的党员示范工程活动。通过先进典...
8《世说新语》二则知识与技能学习时对照注释,借助工具书读顺句子,读懂文意。过程与方法在自主、合作、探究的学习方式中,理解课文。情感、态度与价值观结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味,从而理解人物形象的性格特点。重点整体感知课文,理解文章大意。难点翻译文言文,积累一些文言词语。诵读法、讨论法与点拨法相结合。学生准备古代聪颖、机智的少年的故事上课交流。熟悉课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教...
8《世说新语》二则知识与技能学习时对照注释,借助工具书读顺句子,读懂文意。过程与方法在自主、合作、探究的学习方式中,理解课文。情感、态度与价值观结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味,从而理解人物形象的性格特点。重点整体感知课文,理解文章大意。难点翻译文言文,积累一些文言词语。诵读法、讨论法与点拨法相结合。学生准备古代聪颖、机智的少年的故事上课交流。熟悉课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教...
《<世说新语>二则》知识梳理一、作者作品。《世说新语》是我国古代一部著名的,是南朝宋组织一批文人编写的。书中记述了至间120多位人物的逸事和言论,时间跨度在三百年左右。内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面,在中国小说发展史上占有重要的位置。全书卷,分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。刘义庆(403～444),（朝代）文学家。《世说新语》是的代表作品,为我国古代笔记小说的先驱...
《<世说新语>二则》知识梳理一、作者作品。《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集,是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论,时间跨度在三百年左右。内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面,在中国小说发展史上占有重要的位置。全书8卷,分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。刘义庆(403～444),南朝宋文学家。《世说新语》是魏晋轶事小说...
《世说新语》二则（实战训练）一、(2019年贵州省遵义市中考题）古文阅读,完成下列各题。【甲】华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰：“幸尚宽,何为不可？”后贼追至,王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（选自《世说新语》）【乙】楚厉王有警鼓,与百姓为戒①．饮酒醉,过而击,民大惊。使人止之,曰：“吾醉而与左右戏而击之也。”民皆罢...
《世说新语》二则（实战训练）一、(2019年贵州省遵义市中考题）古文阅读,完成下列各题。【甲】华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰：“幸尚宽,何为不可？”后贼追至,王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（选自《世说新语》）【乙】楚厉王有警鼓,与百姓为戒①．饮酒醉,过而击,民大惊。使人止之,曰：“吾醉而与左右戏而击之也。”民皆罢...
18文言文二则囊萤夜读一等奖创新教案《囊萤夜读》教学设计【教学目标】1.认识“恭、勤等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，能背诵课文。3.借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。4.补白想象，拓展人物细节描写，从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。【教学重难点】1.借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。2.补白想象，拓展人物细节描写，从故事中感受...
六年级语文下册14文言文二则《两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计-《两小儿辩日》教学设计【教材分析】《两小儿辩日》是人教统编版版六年级下册的一篇文言文，属于寓言故事。文章节选自《列子汤问》，全文仅一百多字，主要叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断的故事。全文层次分明，语言简洁，主要通...
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教学设计《揠苗助长》教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，会默写课文。2.过程与方法：能利用注释、结合插图、联系生活实际等方法理解句子的意思，读懂故事，并用自己的话讲述这个故事。3.情感态度与价值观：理解“揠苗助长的意思，懂得做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。二、教学重难点教学重点：读懂词句意思，理解寓言...
统编版语文二年级语文下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案、教学反思《亡羊补牢》教材分析与教学设计教材分析：《亡羊补牢》是二年级语文下册《寓言二则》中的一则寓言故事，它通过讲述一个养羊人因为羊圈有破洞而丢失羊，之后及时修补羊圈防止再次丢羊的故事，向学生们传达了重要的生活道理。以下是对这则寓言的简要分析：首先，从故事情节来看，《亡羊补牢》情节简单明了，通过养羊人丢羊、找羊、修羊圈的过程，以及...
初中语文八年级下册21《庄子》二则《北冥有鱼》公开课一等奖创新教学设计（教学设计）《北冥有鱼》教学设计【教材分析】善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。《二则》正体现了这一特点，其中《北冥有鱼》一文表现了庄子散文的语言特色，形象生动，耐人寻味，如甘露似琼浆，让人百品不厌。教学中注重让学生在朗读中积累常用的文言词语，丰富文言知识，通过朗读，感受故事的趣味性，理解庄子的志趣。同时要注...
18文言文二则《囊萤夜读》公开课一等奖创新教案18.文言文二则《囊萤夜读》教案【教学目标】1.指导学生熟练掌握“恭、勤等4个生字，并能流畅书写“囊、莹”等9个汉字，以夯实学生的语言基础。2.培养学生精准的朗读技巧，使学生能够准确无误、抑扬顿挫地朗读课文，并尝试背诵《囊萤夜读》，感受其韵律之美。3.引导学生结合以往的学习经验，灵活运用注释、扩词法等工具性方法，深入理解文言文的丰富内涵。我们致力于激发学生的思辨...
1消息二则一等奖创新教案1消息二则教学目标1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。3.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。教学重难点1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。2.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。教学过程一、...
文言文二则第二课时公开课一等奖创新教案22文言文二则第二课时一、学情分析小学阶段学生接触文言文较少，教师注意指导学习文言文的学法，把握文言文的节奏和停顿，能根据注释、插图和联系上下文的方法理解文言文的大意，感受伯牙和子期互为知音之情。理解《书戴嵩画牛》这个故事的含义。二、教学目标1.正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》，能用自己的话复述故事。2.随文识记“锦、曝等3个生字，感知艺术魅力，体会人物情感。三、重...
14文言文二则《两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计《两小儿辩日》课前预学单1.补充知识卡片。列子，本名列御寇(列子是后人对他的尊称)。著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。《列子汤问》出自《列子》，《列子》一书相传是战国时列子所著。全书共8篇，134则，内容多为民间传说、寓言和神话故事。孔子，名丘，字仲尼。中国著名的思想家、教育家、政治家。相传孔子有弟子三千，其中...
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长（公开课一等奖创新教案）《揠苗助长》教学设计教学目标：1.引导学生熟练掌握“焦、筋、疲、喘、截这五个生字，并能流利书写“筋”和“疲两字。同时，深刻理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的寓意与内涵。2.借助课文的朗读，启迪学生体会故事所蕴含的深刻道理：我们应当遵循规律，避免急于求成。3.锻炼学生的语言表达能力，鼓励他们流利生动地讲述这个故事，从而进一步提升他们的语言...
12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计教学设计【亡羊补牢】课程标题亡羊补牢内容分析教学目标1.借助拼音会认10个生字，学写2个生字。能正确读写、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告等词语的意思。2．认识反问句，通过句式比较体会反问句的作用。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4．了解故事内容，结合生活实际...
18文言文二则《囊萤夜读》教学实录囊萤夜读教学实录一、回顾学习文言文的方法师：今天我们要学习的是一篇文言文。我们在三年级的时候学过文言文——生：《司马光》《守株待兔》。师：回忆一下，文言文是怎么学的？生：分小节。师：就是看看这段话大致讲了哪几个意思。生：读通课文。师：读，很重要。有一句话叫什么？（板书：书读百遍）真读不懂的时候，要找谁帮忙？生：注释。（师板书：借助注释）二、一读《囊萤夜读》，实践...
