六年级语文下册14文言文二则《两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级下册《两小儿辩日》教学设计文本解读《两小儿辩日》出自《列子汤问》，记述了孔子东游，路遇两个孩子辩论太阳远近，最终孔子也竟然不能作决断的事情，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。文中的两个小儿，围绕日之远近展开辩论，有理有据，自信大方，天真可爱、善于观察、能言善辩的人物...
21《庄子》二则第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季学期课题《庄子》二则第一课时教学目标1.查阅资料，积累作家信息。2.借助注释，自主疏通文意。3.思考探究，研读大鹏形象。教学内容教学重点：1.借助注释，自主疏通文意。2.思考探究，研读大鹏形象。教学难点：1.思考探究，研读大鹏形象。教学过程【介绍目标，做好铺垫】学习这篇文章，我们需要完成以下三个学习目标：1...
18文言文二则《囊萤夜读》一等奖创新教学设计《囊萤夜读》教学设计教材分析“成长”是本单元的主题，其围绕“成长”这一主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》、《我家的男子汉》以及《芦花鞋》四篇课文，分别展示了不同年代少年的成长故事。而《囊黄夜读》则来自千本单元的第18课《文言文二则》，讲的是晋朝人车胤刻苦读书的故事，赞美了我国古代少年勤奋学习、自强不息的求知精神。其大意为：车胤肃静勤勉，学习不...
统编版语文二年级下册12寓言二则公开课一等奖创新教学设计12《寓言二则》教学设计【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。【...
统编版二年级语文下册12寓言二则第一课时公开课一等奖创新教案12寓言二则第一课时教案班级：________课时：_______课型：______一、学情分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》二则寓言组成。课文勾画了两个人物形象：一个做错事了，懂得及时纠正；一个做事急于求成，结果更糟。第一课时除了注重学生的生字认读，在教授课文时要注意抓住故事的趣味性，结合课文插图，帮助理解重点词语，让学生能用自己的话复述第一则寓言故事，体...
27故事二则扁鹊治病公开课一等奖创新教学设计统编版语文四年级上册《扁鹊治病》教学设计教材分析《扁鹊治病》是四年级上册第八单元27课《故事二则》的第一则。本单元以学生喜闻乐见的“历史传说故事为主题编排了三篇课文。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。《扁鹊治病》旨在引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句练习简要复述。从纵向上看，教材在三...
8《世说新语》二则（世说新语与经典魏晋儿童形象）公开课一等奖创新教案【古文】世说新语与经典魏晋儿童形象教学设计课题【古文】世说新语与经典魏晋儿童形象单元学科语文年级7年级教材分析《咏雪》与《陈太丘与友期行》是《世说新语》中的名篇，内容上不仅表现了儿童的才思，而且也生动形象再现了魏晋时期家族教育的某一个侧面。学习目标1.了解《世说新语》中聪明机敏的魏晋儿童的故事，分析他们的性格特征，培养讲故事的能力...
12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教案教学目标：正确、流利地朗读课文，能在读中感悟故事的寓意，从中受到教育和启发。能把故事讲给别人听。教学重点：有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点：能在读中感悟故事的寓意，从中受到教育和启发。一、复习导入1、（出示课题“寓言二则）师：哪位同学来跟课题打打招呼？（点2名学生读课题）同学们，什么是寓言？（生答①如果生答得出，就出示PPT总结；②如果生回答...
统编版语文二年级下册12寓言二则公开课一等奖创新教学设计12寓言二则【教学目标】1.认识“寓、则等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长这两个成语的寓意。3.通过朗读，比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。【教学重点】1.认识“寓、则等15个...
统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢（公开课一等奖创新教案）《亡羊补牢》教学设计教材深度解读：《亡羊补牢》这篇课文，选自统编版语文二年级下册第五单元的首篇，更是《寓言二则》中的开篇巨献。这篇课文以其细腻的笔触，描绘出一幅动人的画面：一位养羊人因羊圈的疏漏而痛失羊只，邻人的善意提醒虽初次未能引起他的重视，但在再次遭遇损失后，他幡然醒悟，明白了虚心接纳他人建议，及时采取补救措施的重要性。自此，他...
统编版八年级语文下册22《礼记》二则练习题（含答案）《礼记》二则积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.嘉肴(yáo)学学半(xiào)B.矜寡(guān)讲信修睦(mù)C.兑命(yuè)选贤与能(yǔ)D.男有分(fèn)谋闭而不兴(móu)2.下列朗读停顿划分错误的一项是()A.故人不独亲/其亲B.然后/能自强也C.是故/谋闭而不兴D.是故/学然后知不足3．下列句子中加点字不是通假字的一项是()A．学学半_B．然后能自反也C．选贤与能D．矜、寡、...
22文言文二则伯牙鼓琴公开课一等奖创新教学设计22文言文二则伯牙鼓琴教学设计【教学目标】1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。2.结合注释理解词句的意思。3.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。【教学重难点】1.凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.课件出示与知音相关的句子。知音共饮醉当歌。知音世...
18文言文二则《铁杵成针》公开课一等奖创新教学设计《铁杵成针》教学设计教学目标：1.认识“卒字，会写“逢、卒”2个字。2.能正确、流利、有节奏地朗读课文。3.能借助注释理解课文的意思，学会新的方法——扩词法。4.明白只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。教学重难点：能借助注释理解课文的意思，学会新的方法——扩词法。明白只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。教学过程：线索导入讲优秀少年成长故事，...
12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《寓言二则》《亡羊补牢》教学设计教材分析《亡羊补牢》是部编版小学语文二年级下册第五单元《寓言二则》中的第一则寓言故事。这则寓言故事条理清楚，内容浅显易懂，情节简单有趣，但寓意深刻，讲述了一位养羊人在经历了两次丢羊之后，终于认识到了自己的错误，把有窟窿的羊圈补好，羊就没有再丢失的故事。课文生动形象、深入浅出地向学生传递了“一个人做错了事，只要肯接受意见，...
统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计亡羊补牢教学设计课程标题12.《亡羊补牢》内容分析教学目标1．借助拼音会认10个生字，学写2个生字。能正确读与、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补年、羊圈、窟隆、呵走、街坊、后悔、劝告。等问语的意思。2．认识反问句，通过句式比较体会反问句的作用。3．能正确、流利，有感情地朗读课文，抓任重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一列寓言故事。4，...
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教案（2课时）《寓言二则》教案教学目标：1.深入掌握“寓、则、亡等15个新生字词，并能娴熟书写“亡、牢、钻”等8个生字，全面领悟这些词语背后所蕴含的深刻意义。2.能够流畅朗读课文，情感饱满，同时运用自己的语言，简明扼要地复述成语故事的主要内容，使听者能够快速理解故事的主旨。3.深入领悟故事的核心思想，即顺应自然规律，遵循事物发展的本质，才能在任何事物...
《庄子》故事二则有一个人他的妻子死了，他的朋友惠子前往吊唁，他却一边敲打着瓦缶一边唱歌。惠子说：“你跟死去的妻子生活了一辈子，生儿育女直至衰老而死，人死了不伤心哭泣也就算了，又敲着瓦缶唱起歌来，不也太过分了吧！”新课导入鼓盆而歌庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”你能理解庄子的做法吗？你知道庄子为什么这样吗？庄子回答他的朋...
文言文二则《伯牙鼓琴》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计教材分析《伯牙鼓琴》为六年级上册第七单元第22课《文言文二则》中的第一篇。本单元以艺术之美为主题。学习本单元时，应借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时将这种艺术之美化为笔下的文字，增强写作能力。本文篇幅短小，故事性强，语言简洁，浅显易懂，但是学生对伯牙、子期高山流水般的志向和胸怀理解上有一定难度，因此在文本的...
27故事二则公开课一等奖创新教案27故事二则【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想.《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开...
21《庄子》二则北冥有鱼公开课一等奖创新教学设计《北冥有鱼》教学设计教材分析《北冥有鱼》是统编版语文教材八年级下册第六单元的课文。这篇文章节选自庄子的《逍遥游》。庄子善于用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，具有浓郁的浪漫主义风格。这篇短小精悍又富有文化内涵的文言散文非常适合初中生赏读。学习本课，除了达成“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味...
