我国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计高中地理《冷热不均引起大气运动》第一课时一、教案背景1、面对学生：中学学科：地理2、课时：1课时3、学生课前预备：每个学习小组预备好地理试验的相关器材。二、教学目标1、通过读图和探究，说出大气的能量来源和太阳辐射、地面辐射、大气辐射的性质。2、运用图示、联系框图等说明大气的受热过程。利用图表分析归纳“温室效应”。3、通过试验、绘图等说明热力环流的...
第1节冷热不均引起大气运动课时知能训练一、选择题(每题4分，共60分)地面辐射与地面吸取的大气逆辐射之差称为有效辐射。读图并结合所学学问，答复1～2题。黄河流域多年平均年有效辐射总量等值线图(单位：MJ/m2)1．关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，以下表达正确的选项是()A．由甲地向乙地急剧增加B．由乙地向丙地急剧增加C．由甲地向丙地渐渐削减D．由丙地向乙地渐渐削减2．关于地面辐射和大气逆辐射，以下...
为什么一天当中，气温最高值消逝在午后１４时学习目标•结合图表资料，说明大气的热量来源、大气受热过程与保温作用的根本原理.•结合示意图，说明大气热力环流的形成过程及大气水平运动〔风〕的形成。大气的受热过程１、地球上的能量源泉是：太阳辐射读课本图答复：1、太阳辐射能主要集中在哪两个局部？2、太阳辐射为什么属于短波辐射？主要集中在可见光区和红外区太阳温度高，辐射中最强局部为可见光局部，波长短太阳辐射——...
