2西安财经大学本科课程教案第1章数据库概论备注授课方式理论课（√）；实验课（）；实践课（）教学时数2本章通过实际例子的引入达到理解数据库、关系数据库以及非关系数据库的核心概念。教学目的及要求1、结合具体的例子讲述数据库的设计步骤，通过此例子让同学们对本教材各章节所要学习的内容有一个初步的整体了解；2、对照文件系统的数据管理过程，讲述数据库管理系统的数据管理过程，让同学们对数据库管理系统的功能、组成、...
第1页共5页特别提示请考生将考核说明及考试系统操作手册下载打印，以备考前认真查阅具体考试要求。一、考核方式本期考试采用线上考核方式，考试系统操作手册详见附件1、附件3。二、考试安排（一）模拟考试安排模拟考试时间为4月17日8:00至4月18日22:00。每位考生有2次模拟测试机会，请考生认真阅读考核说明及考试系统操作手册，按时参加模拟测试，熟悉考试流程，提前测试好考试使用设备。提示：因个人原因未能参加模拟测试的考...
精品课程《课程与教学论》第五章课程与教学的组织第一节课程组织的涵义与基本标准第二节课程组织的基本取向第三节课程类型及其组织结构第四节教学组织精品课程《课程与教学论》第一节课程组织的涵义与基本标准一、课程组织的涵义课程组织是指在一定的教育价值观指导下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构，使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以有效实现课程目标。课程要素包括：概念、原理、技能、价值...
培智学校“生活适应”校本课程建构的研究时间:2010-12-2709:32来源:南京市市教研室特教作者:张慧点击:274次【前言】进入今天的主题之前，有必要先把我校对校本课程的理解做一说明，培智学校的校本课程我们理解为：是指以培智学校为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对其进行再加工、再创造，使之更符合智障学生、学校的特点和需要；通过对中、重度智障学生的需求进行科学...
1.情境-陶冶教学模式的理论基础是（A）A.洛扎诺夫的暗示教学法2.(地方分权型)的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。3.(赫尔巴特)是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。4.(斯金纳)总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。5.(行为主义流派)流派强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤，(人本主义流派)流...
龙星课程—肿瘤生物信息学上机课程曹莎Email:scaorobin@sina.com课程安排•各类数据类型的介绍，简单的R入门;•差异性表达的检验,假阳性检验(FDR),批次效应(batcheffect)；•基因表达数据和蛋白表达数据的相关性；•基因突变数据以及表达通路的富集分析•基因表达数据的相关性以及双聚类分析•各类数据的整合基因表达数据和metabolicprofiling的数据；基因表达数据和表观遗传数据的整合NMFRpackage•http://cran.r-project.org/...
1632年，捷克夸教育家夸美纽斯的《大教学论》是教学论学科诞生的重要标志。是教学论作为独立学科存在的重要里程碑。1806年德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》是继《大教学论》之后的又一里程碑，作为教育学和教学论发展成熟的基本标志。1918年，美国学者博比特的《课程》是课程论作为独立学科诞生的标志。1949年泰勒的《课程与教学的基本原理》是现代课程论学科发展上具有里程碑意义。（现代课程理论之父）（行为目标之父）课...
（一）课程与教学目标的内涵课程与教学目标是教育主体对课程与教学预期的结果，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。（二）相关概念及其关系1、教育目标：有三方面含义:一是培养受教育者的总目标,也就是教育目的;二是各级各类学校、各专业的具体培养要求，也叫培养目标；三是教育事业发展目标二、课程与教学目标的功能（一）定向功能（二）激励功能（三）测度功能（四）聚合功能舒伯特(W.H.Schubert)课程与教学目标的...
课程与教学论简答题1、“活动分析”“工作分析”方法的分别提出者是谁？并分别叙述其基本内涵。（课本P6）博比特是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。查特斯与活动分析在基本精神上完全相同的，不过工作分析主要是指对人类的职业领域的分析。2、试述学术中心课程的内涵与基本特征。（课本P14）指以专门的学术领域为核心开发的课程，又称为结构课程。特征：学术性、专门性、结构性3、简述“课程审议”的基本...
《跨境网店运营》课程教学大纲课程代码：23250160适用专业：国际商务专业（跨境电商方向）总学时数：42学时，其中：理论教学20学时，实践教学22学时。学分：2.5先修课程：国际商务概论、电子商务概论、进出口贸易单证实务、商务英语函电等考核方式：现场测试（考查）一、制订大纲的依据本大纲根据2016国际商务专业教学计划制订。二、课程简介该课程主要讲述跨境网络开店的必备理论知识和基本流程。课程包括以下内容：店铺定位，...
课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要...
《中药炮制生产技术》课程标准课程定位《中药炮制技术》主要讲授中药炮制的基本理论、基本知识和基本技能。为贯彻“必需为准、够用为度、实用为先”的中等职业教育教材编写原则，适应时代对中药人才的要求，在教材编写中，力求结合中医药特色，使教材内容密切联系生产实际，做到思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合，努力体现中等职业教育特色，注重学生动手能力的培养和全面素质的提高。适用专业课程代码课程性质学...
《经济学概论》课程教学大纲课程名称：经济学概论课程编码：611510030英文名称：economics学时：54学分：3开课学期：第二或第三学期适用专业：非经济、管理类各本科专业课程类别：通识课先修课程：无建议教材：《经济学概论》翁志勇主编上海大学出版社一、课程目的、任务经济学概论是我校非财经、管理各专业的通识课。通识教育的目标是要培养满足现代社会要求的合格“公民”“和全人”；培养学生的知识文化素养，使其具有合理的...
安徽师范大学攻读硕士学位研究生培养方案（全日制学术性）专业名称（代码）课程与教学论（物理）(040102)所属一级学科名称（代码）教育学(0401)授予硕士学位门类（代码）教育学(04)安徽师范大学研究生学院制表填表日期：2012年6月19日一、学科简介课程与教学论（物理）专业硕士点于2004年获得学位授予权，已经具有一支富有创新精神、相对稳定的教学科研队伍，现有导师3人，其中2人具有博士学位，1人为省中青年骨干教师培养对象...
课程思政方案及实施案例一、素质目标1.通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。3.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方...
..课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是()A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是()A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是()A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程...
机械制造工艺学课程设计目录目录1(一)零件的分析一、零件的分析2二、零件的工艺分析3（二）机械加工工艺规程制订一、确定生产类型4二、确定毛坯制造形式5三、选择定位基准6四、选择加工方法7五、制定工艺路线9六、确定加工余量及毛坯尺寸10七、确定工序尺寸13八、选择加工设备与工艺装备14九、确定切削用量和基本时间15十、本章小结21（三）后钢板弹簧吊耳内侧端面夹具设计一、接受任务、明确加工要求22二、确定定位方案、选择...
××课程教学大纲范例一、课程基本信息课程名称：课程编号：学分：起草人：二、课程描述本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。（课程的重要性）本课程的教学任务是使学生在理解以价值管理为主线的整体内容结构基础上，掌握财务管理的基本理论、原理与方法，熟悉知识模块群以及具体知识点之间的逻...
