课标要求概述营养物质的吸收过程。活动建议：制作小肠壁结构的模型。课标解读1.本课时要求学生能够说明营养物质的吸收过程；能够被人体吸收的营养物质；小肠是吸收营养物质的主要器官；营养物质的吸收过程。观察动物小肠的结构；分析小肠结构与功能相适应的特点。制作小肠壁结构的模型。2.学习后,学生应形成的观点：(1)每个系统的正常工作都离不开各器官的协调配合(2)健康生活离不开科学的保健知识,并养成良好的饮食习惯。(3)生...
3植物的根与物质吸收（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学4.3植物的根与物质吸收（1）教学设计课题4.3植物的根与物质吸收（1）单元四学科科学年级八下教材分析植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸作用、蒸腾作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。本节内容分2课时完成，第1课时为根系及根尖的结构，...
2食物的消化与吸收（第三课时）公开课一等奖创新教案浙教版科学九年级上册4.2食物的消化与吸收（第三课时）一、教材分析：本节课是在学生学习了消化器官、消化液对三种营养物质消化的基础上，进一步深入学习消化过程中起关键作用的物质是消化酶，内容由浅入深，层层递进。对于酶的学习，教材通过学生活动和实验探究，知道唾液能催化淀粉分解，且唾液淀粉酶催化效果受温度影响。基于本节教材的特点，教师可以根据学生情况，设计...
第二节消化和吸收慢慢咀嚼馒头，为什么会感觉到有点甜呢？食物进入消化道，会有哪些变化呢？1请阅读课文8分钟，解决下面问题：•什么叫消化？•消化系统由哪两部分组成？•食物在消化的过程中要经过哪些消化器官?•消化系统包括哪些消化腺?各分泌什么消化液?2什么是消化？1、消化：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质等大分子、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单物质并被人体吸收的过程。这是在消化酶的作用下进行。•...
2024年4月19日星期五第二章气体吸收1/105第二章气体吸收2.1概述2.2气体吸收的平衡关系2.3气体吸收速率方程式2.4低组成气体吸收的计算2.5吸收系数2.6其它吸收与解吸本章总结－联系图2024年4月19日星期五第二章气体吸收2/1052.1概述2.1.1气体吸收过程吸收：根据混和气体中各组分在某溶液中的溶解度（或化学反应活性）不同而将气体混合物分离的单元操作。分离的依据：各组分溶解度的差异。在吸收操作中，通常将混合气体中能够溶解...
第三章吸收存款业务的核算第一节存款业务概述存款是银行以信用方式吸收社会闲置资金的筹资活动。存款是银行负债的重要组成部分，也是银行信贷资金的重要来源。银行吸收存款，可以把社会闲散的资金聚成巨大的货币资金，通过银行信用中介作用，把资金贷放给流通和生产部门，从而对社会生产和经济活动进行有效调节。一、吸收存款业务的种类银行吸收的存款种类繁多，为便于管理，通常把吸收的存款划分成以下几类：㈠按照存款的...
第八章气体吸收1.在温度为40℃、压力为101.3kPa的条件下，测得溶液上方氨的平衡分压为15.0kPa时，氨在水中的溶解度为76.6g(NH3)/1000g(H2O)。试求在此温度和压力下的亨利系数E、相平衡常数m及溶解度系数H。解：水溶液中氨的摩尔分数为由亨利系数为kPa相平衡常数为由于氨水的浓度较低，溶液的密度可按纯水的密度计算。40℃时水的密度为kg/m3溶解度系数为H=ρEMS=992.2200.0×18kmol/(m3⋅kPa)=0.276kmol/(m3⋅kPa)2.在温度为25℃...
第四部分气体吸收一、填空题1．物理吸收操作属于传质过程。理吸收操作是一组分通过另一停滞组分的单向扩散。2．操作中的吸收塔,若使用液气比小于设计时的最小液气比,则其操作结果是达不到要求的吸收分离效果。3．若吸收剂入塔浓度X2降低,其它操作条件不变,吸收结果将使吸收率增大。4．若吸收剂入塔浓度X2降低,其它操作条件不变,则出口气体浓度降低。5．含SO2为10%(体积)的气体混合物与浓度c为0.02kmol/m3的SO2水溶液在一个大气...
1消化与吸收2思考：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？3口腔里的唾液内含有淀粉酶，它能把淀粉分解为人体可以吸收的物质。人体还有他消化器官分泌各种消化液，它们能消化食物中的各种营养物质。4一个馒头的旅行—食物在体内的旅行5消化系统的组成食道胃小肠大肠口腔678关于胃功能的早期研究1822年，一个叫马丁的人在打猎时胃部受伤，军医比尔蒙特挽救了马丁的生命。但是，这个伤口却在他的胃上留下了...
2消化与吸收板块：教学课件第2单元营养与健康1人体消化器官找一找我们的消化器官在身体内的位置。2人体消化器官馒头依次经过的消化器官路径：口腔—食管—胃—小肠—大肠3食物在人体内旅行4小肠内表面的构造绒毛毛细血管皱襞小肠内表面及皱襞5对比研究观看动画：比较两根轮廓线拉直后的长度把两手掌贴在桌上，一只手的手指尽量展开，另一只五指紧紧并拢，分别用两根线沿着手围出两条外轮廓线。6小肠绒毛的作用小肠内表面有许多...
动物生理学第六章消化生理6.7瘤胃内碳水化合物的消化与吸收•反刍动物饲料中的碳水化合物主要有纤维素、半纤维素、淀粉和其他糖类。纤维素、半纤维素、淀粉及其他糖类•VFA：挥发性脂肪酸，乙酸、丙酸、丁酸（7：2：1）•提供能量（60-70%）；•合成代谢：乙酸、丁酸脂肪，丙酸糖纤维素葡萄糖纤维二糖淀粉丙酮酸VFA+CO2+CH4糖原6.7.1碳水化合物的分解和利用•分子形态易于吸收；大部分先在上皮细胞内代谢VFA-VFA乙酸丙酸丁酸45%...
动物生理学第六章消化生理6.11小肠的吸收功能目录CONTRNTS6.11.1吸收部位和机理6.11.2各种营养分的吸收消化管不同部位的吸收能力不同:•口腔和食道基本没有吸收功能•胃只能吸收少量的水和无机盐•小肠是最主要的吸收场所•十二指肠和空肠主要吸收蛋白质、糖类、脂类的分解产物•回肠主要吸收胆盐和维生素B12；•大肠主要吸收部分水和无机盐。不同部位吸收效率不同，主要取决于：组织结构及食物成分、停留时间。6.11.1吸收部位...
2消化与吸收板块：教学课件第2单元营养与健康1人体消化器官找一找我们的消化器官在身体内的位置。2人体消化器官馒头依次经过的消化器官路径：口腔—食管—胃—小肠—大肠3食物在人体内旅行4小肠内表面的构造绒毛毛细血管皱襞小肠内表面及皱襞5对比研究观看动画：比较两根轮廓线拉直后的长度把两手掌贴在桌上，一只手的手指尽量展开，另一只五指紧紧并拢，分别用两根线沿着手围出两条外轮廓线。6小肠绒毛的作用小肠内表面有许多...
第二节消化和吸收（1）1学习目标•1.知道消化系统的组成及各组成部分的功能。•2.理解食物的消化和吸收过程。•3.运用实验探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。•4.尝试理解营养物质在消化道内被吸收的曲线图。2自学指导：请同学们认真阅读课本P26-31的内容，注意探究和资料分析里的讨论题，找出下面思考题的答案并勾画出来，10分钟后比谁能正确回答下列问题：1、消化系统由什么组成？消化道由什么组成？消化腺由什么组...
1消化与吸收2思考：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？3口腔里的唾液内含有淀粉酶，它能把淀粉分解为人体可以吸收的物质。人体还有他消化器官分泌各种消化液，它们能消化食物中的各种营养物质。4一个馒头的旅行—食物在体内的旅行5消化系统的组成食道胃小肠大肠口腔678关于胃功能的早期研究1822年，一个叫马丁的人在打猎时胃部受伤，军医比尔蒙特挽救了马丁的生命。但是，这个伤口却在他的胃上留下了...
第二节：消化和吸收1蛋白质、糖类、脂肪维生素、水、无机盐须消化后被吸收无需消化即可直接吸收有机物无机物一、消化的定义：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。2口腔咽唾液腺食道胃肝脏小肠大肠肛门胰腺胃腺肠腺消化道消化腺二、消化系统的组成：3口腔消化道的起始部位，通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌，将食物磨碎并与唾液混合均匀.咽食道胃通过蠕动将食物磨碎，并与胃液混合形成食糜，推向小肠。十二指肠...
第二节消化和吸收当你慢慢咀嚼馒头时，有什么感觉吗？馒头由不甜变甜，是因为口腔中发生消化，把淀粉变成麦芽糖有关资料1.存在于唾液中，是一种蛋白质，在75摄氏度以上会丧失活性。2.淀粉（没有甜味）在唾液淀粉酶的作用下能够转化为（有甜味）。3.淀粉遇碘液能够变，麦芽糖遇碘液不变色。唾液淀粉酶麦芽糖蓝色1、牙、舌、唾液在消化中分别有什么作用，有没有区别和联系？2、三个试管的实验材料处理有何不同？1：A2：B3：C切碎...
吸收合并依据：①《公司法》第9章公司合并、分立、增资、减资。②《公司法》第180条公司因下列原因解散：因公司合并或者分立需要解散。吸收公司被吸收公司盘点资产、负债，编制资产负债表盘点资产、负债，编制资产负债表协商合并协议并达成一致意向协商合并协议并达成一致意向股东会决议合并股东会决议合并签订合并协议签订合并协议10内通知债权人，30日内报纸公告股东会决议解散、成立清算组10内通知债权人，30日内报纸公告第...
