![初中语文课外名著阅读积累[共9页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
初中语文课外名著阅读积累西游记作者吴承恩(明)主要人物形象或主要内容①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。主要艺术特色具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。精彩片段①孙悟空大闹天宫②真...
课题《骆驼祥子》导读课时累计课型新授课授课时间教学目标知识与能力目标：1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。过程与方法目标：1、教师课内引导。2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流。3、学生合作探究问题以及进行辩论。情感与态度目标：通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实...
汉译世界学术名著丛书（珍藏版）目录一、哲学类（共计139种）书名作译者1、形而上学[古希腊]亚里士多德著吴寿彭译2、忏悔录[古罗马]奥古斯丁著周士良译3、对笛卡尔《沉思》的诘难[法]伽森狄著庞景仁译4、伦理学[荷兰]斯宾诺莎著贺麟译5、人类理解论[英]洛克著关文运译6、人类理智研究[英]休谟著吕大吉译7、人是机器[法]拉梅特里著顾寿观译王太庆校8、狄德罗哲学选集[法]狄德罗著江天骥陈修斋王太庆译9、袖珍神学[法]保尔霍尔巴...
“十五〞国家重点图书出版规划工程三友会计名著译丛主译1第7章长期偿债能力分析7.1利用收益表评价长期偿债能力7.2利用资产负债表评价长期偿债能力7.3影响企业长期偿债能力的特殊工程27.1.1利息保障倍数利息保障倍数比率，是以收益表来考察企业长期偿债能力的指标。如果利息保障倍数是充足的，那么，企业不能归还其利息债务的风险就很小。如果企业能够很好地归还利息债务，它就应该能够在本金到期时重新得到融资。实际上，...
名著导读《艾青诗选》如何读诗艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。关于艾青写作背景：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北...
《儒林外史》讽刺作品的阅读新课导入简述《范进中举》的故事走近作者【吴敬梓】（1701—1754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。写作背景吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产...
《朝花夕拾》鲁迅1鲁迅（1881~1936）,原名周树人,字豫才,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》,回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等作家介绍2写作背景•创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念...
艾青诗选作者作品作者：艾青(1910～1996)，现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。作者作品新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒...
《简爱》人生追求的二重奏主要内容一、概况二、主要故事情节三、小说分析：人的尊严四、讨论：简爱形象分析五、艺术成就六、中考链接走近作者一、作者简介夏洛蒂勃朗特（CharlotteBronte，1816-1855）《简爱》（1847）整体感知（1）《简爱》（JaneEyre,1847）（2）夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。小说描写孤女简幼时受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿学校，但她不屈服恶劣的环境。从学校毕业后，到桑菲尔德贵族庄园当...
名著阅读复名著阅读复习习中考中考中考名读阅著考试大纲中考名读阅著考试大纲（（11）了解本大纲推荐阅读文学名著的作者）了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识；及相关文学常识；（（22）了解本大纲推荐阅读文学名著的基本）了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述；内容，能根据具体要求进行概述；（（33）初步欣赏文学名著的艺术特色，能结）初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段...
伊索寓言伊索及《伊索寓言》伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲...
《艾青诗选》：如何读诗作者简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。20世纪30年代主要作品及特征写作背景:抗日战争开始后，日...
《繁星春水》名著导读教学设计教材分析：《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成，是将“”一些零碎的思想收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱歌颂与赞扬；二对童真的歌颂与赞扬；三是对大自然的崇拜与赞颂；四是对人生的感悟和思考。在艺术上，《繁星春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长...
《水浒传》名著导读教学设计学生分析初三学生，对四大名著虽不能说是通晓，但是对小说里的人物还是会有一定的了解的。尤其是在电视荧屏上出现的《水浒传》应该不会十分陌生。并且在初二的时候，他们曾涉猎过一次《水浒传》，对里面的七大主要人物的名称会有所耳闻，但对人物形象和相关联的故事情节了解不够全面深刻，必须引导他们从细节处去阅读和赏析。教学设想《水浒传》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。...
