创造力的概念在19世纪开始使用，最初是应用于艺术领域，创造者与艺术家是等同的。创造力是人们从事创造活动的能力，是以直观力、思维力、想象力为基础，产生改革旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力。创造性的概念你的创造性如何一、创造性思维的含义具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一。创造性思维是创造性的核心二、创造性思维的特点案例...
19谈创造性思罗迦费因格导入新课阅读古诗《题西林壁》思考问题。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。横看同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。以得知很多事物的答案并不止一个。找一找，这幅图画画了几张脸？想不到吧！这里竟有九张脸。69思考：这几幅图说明了什看图形角度的不同，答案不大千世界多姿多彩，同一个事物，...
19谈创造性思维1课堂突破1.请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优B．良C．中D．差略2．如何才能成为一个富有创造性的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
19谈创造性思维罗迦费因格1导入新课2找一找，这幅图画画了几张脸？3想不到吧！这里竟有九张脸。4思考：这几幅图说明了什么？看一看：图中是什么？69看图形角度的不同，答案不止一个。5作者简介罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪...
121．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(11分)恭喜()探求()汲取()创意()机械()压榨()素材()渊博()qiè()而不舍根深dì()固zīzī()不倦gōngtànjíchuàngxièzhàsùyuān锲蒂孜孜33．下列句中加点词语运用有误的一项是()(3分)A．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。B．扫除职能部门中踢皮球的不良风气，建立健全行之有效的监督机制和惩罚机制，才是最根本的途径。C．日本政府不...
如何培养学生的创造性思维创造性是一种有创见的思维,它是人类的高级思维活动,也是一种发现和获取知识的能力。当今,培养学生的创造性思维是素质教育的重要内容,是培养新世纪人才的重要措施。小学阶段的教育是以学生为主体,培养创造性思维能力,促进学生主动发展已成为当前课堂教学的主导思想。下面谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维能力。一、引导学生独立思考,培养发散性思维。在提出问题、解决问题的过程中,要...
创造性思维有哪些特点？试用你亲身经历的例子说明这些特点？答：（1）流畅性：我们在发散思维时,一直联想下去,“”比如可以从天空,可以一直不停联想到很多的事物。（2）变通性：思维在发散方向所表现出的灵活变化,比如在做证明题时,当顺着很难做下去的时候,会用反证法来说明是错的,从而完成证明。（3）独创性：思维创造独特,新颖的程度,比如申请专利,完成发明创造都要有自己独特的地方。（4）灵感性：即思维在时间上以一种突然...
【核心素养】第20课谈创造性思维公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册20*谈创造性思维1．语言运用：掌握“根深蒂固、锲而不舍、不言而喻等字词的音形义。2．思维发展：把握作者的观点，理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3．审美鉴赏：体会本文语言严谨平和的特点。4．文化传承：联系学习和生活实践，培养独立思考与创造性思维的能力。理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法，梳理论证思路。联系实际...
题目：创造性思维与创新方法课程总结学院：管理学院创新指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲,创新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。...
19谈制造性思维【教学目标】1.了解作者围绕制造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓舞学生独立、自由思考，有意识地培育学生制造性思维力量。【教学课时】1课时【教学过程】一、智力大挑战，奇异切课题请观看下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么。预设：事物的答案不止一个。师：我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？生：横看成岭...
19谈制造性思维【教学目标】1.了解作者围绕制造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓舞学生独立、自由思考，有意识地培育学生制造性思维力量。【教学课时】1课时【教学过程】一、智力大挑战，奇异切课题请观看下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么。课件出示：预设：事物的答案不止一个。师：我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？生...
人教部编版语文九年级上册教学设计19谈制造性思维【教学目标】1.了解作者围绕制造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓舞学生独立、自由思考，有意识地培育学生制造性思维力量。【教学课时】1课时【教学过程】一、智力大挑战，奇异切课题请观看下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么。课件出示：预设：事物的答案不止一个。师：我们学...
319、谈制造性思维教学设计〔罗迦费因格〕课《谈制造性思维》备课人：题学1、把握作者的观点，理清文章构造。习2、分析并学习本文围绕中心论点逐层开放论述的论证思路。目3、明确制造性思维在现实生活中的重大意义，激发创思维，培育自身创标力量。教把握作者的观点，理清文章构造。(重点)学分析并学习本文围绕中心论点逐层开放论述的论证思路。(难点)重明确制造性思维在现实生活中的重大意义，激发创思维，培育自身创能难力。(...
