标签“学情”的相关文档,共43条
  • 小学语文_《棉花姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学语文_《棉花姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

    《棉花姑娘》教学设计一、激趣导入猜谜导:雪白一团,长在树端。填在衣里,冬天可穿。谜底:棉花。师:瞧,棉花一朵朵,雪白雪白的,多可爱啊,它能用来制成新衣,供我们保暖,用处多大啊,今天我们的课文就是关于棉花的故事,作者把棉花当成人来写,给她起了一个好听的名字,叫——棉花姑娘。随文识字“姑娘”这两个字,师:谁来读一读,(评,字音准确)其他同学跟读,出示读音,有什么发现,娘是轻声,这两个字在字形上有什么特点,...

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  • 三年级数学上册《认识周长》学情分析方案

    三年级数学上册《认识周长》学情分析方案

    三年级数学上册《认识周长》学情分析方案一、学情分析“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。教材先通过“森林运动会”——小蚂蚁围着树叶作运动,初步感知小蚂蚁的运动路线就是树叶的周长;然后对游泳池池口和篮球场周围边线进行观察,明确这条边线的长就是它们的周长,这里没有给出周长的定义,而是通过生活中这两个具体事例,让学生通过...

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  • 部编版语文三年级上册全册学情分析

    部编版语文三年级上册全册学情分析

    部编版语文三年级上册全册学情分析第一单元《大青树下的小学》学情分析课文的内容丰富多彩,童心、童趣是这篇课文的鲜明特色,学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。《花的学校》学情分析《语文课程标准》中指出提倡多角度、有创意的阅读,把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求能对课文中不理解的...

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  • 认识周长学情分析

    认识周长学情分析

    《认识周长》教材分析《认识周长》是三年级上册第七单元第三课时的教学内容,这部分内容是在学生认识了四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的,这是学习平面图形周长计算的基础。因此,使学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是利用实物和图形,通过摸、指、描、画、量等实践活动,让学生自己体验“封闭、一周”这些词,初步感知周长的含义;并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。本课的教学重点是结...

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  • 《桥》学情分析报告

    《桥》学情分析报告

    2、在整个教学设计中,朗读、探究、感悟成了我主要的教学手段。文中环境描写起到了十分重要的烘托、铺垫作用,结合生活经验,辅以洪水视频,通过对这些令人感动的语句的朗读,学生很直观、很真实地感知到当时情况之危急,人们之惊恐。同时重点指导学生品读老支书“”指挥过桥,“”“”从队伍中揪出小伙子和先推小伙子上桥这几处课文。让老支书的英雄形象在他们的心中逐渐丰满、高大起来。再到最后,在音乐中揭示令人震惊得结尾------老...

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  • 如何进行学情分析[共3页]

    如何进行学情分析[共3页]

    如何进行学情分析一、为什么分析?——学情分析的必要性学情分析是教学设计的有机组成部分,是编写有效学案的先行条件。学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标,往往是空中楼阁,没有学情分析的学案,就会无的放矢;因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点,才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区(已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域),而从知识、技能、能力...

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  • 小学体育《篮球运球》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学体育《篮球运球》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学五年级学生,生性好动,经过三、四年级的学习,学生已经把握了篮球运球的根本动作,有了篮球运球的根本雏形,同时具备了肯定的身体素养。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯,特别是对有对抗性的练习工程比较感兴趣。篮球运球课标分析依据《课程标准》中,对小学阶段篮球模块学习,提出了相应的学习目标和学习水平要求。1、识记并把握运球、传接球、投篮、强打断球等根本动作方法的技术。2、改善学生身体平衡...

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  • 小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思

    《小小的船》教学设计一、教案背景1、面对学生:小学一年级的学生2、学科:语文3、课时:其次课时4、学生课前预备:搜集关于叶圣陶的资料。二、教材分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首奇特精巧的儿童诗。它以美丽的语言、形象的比方,描绘了一幅奇异的夜景图—一个孩子把月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,探望星星,表现孩子喜悦的心情想象惊奇,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣...

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  • 小学语文《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学语文《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思

    课程标准分析1、字词教学,稳固扎实。字词教学虽然已不是四年级教学的重点,但字词的教学照旧要贯穿于小学六个年级的过程中。由于学生通过前三年的学习,已经具有确定的独立识字力气,而且课文中的生字都有注音,所以完成识字任务主要靠学生自学自查。但是教师照旧要对少数不简洁读准或简洁混淆的字做适当指导。所以本堂课对于字词的学习主要交给了学生,教师只是检查指导,强调个别生字词,例如轻声的读法2、理解课文引导学法...

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  • 初中地理_《台湾省》教学设计学情分析教材分析课后反思

    初中地理_《台湾省》教学设计学情分析教材分析课后反思

    1过程与方法:结合学生的旅行经受、相关图片、时事闻和以前学过的学问,分析探究多个地理问题。《台湾省》教学设计〖教学目标〗学问与技能:1.生疏台湾省自古以来始终是祖国不行分割的神圣领土;2.在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济进展特色。情感、态度与价值观:了解我国的台湾问题和我国政府的相关政策,坚决反对“”;留意结合自己的旅行觉察和探究相关的地理问题。〖教学重点〗1.台湾省的范围和位...

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  • 小学语文《落花生》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学语文《落花生》教学设计学情分析教材分析课后反思

    《落花生》教学设计教学目标1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。2、有感情地朗读课文。3、理解父亲的话的含义,明白花生最贵重的品质,懂得做人应当做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点、难点1、了解花生的贵重之处,...

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  • 初中语文_昆明的雨教学设计学情分析教材分析课后反思

    初中语文_昆明的雨教学设计学情分析教材分析课后反思

    《昆明的雨》教课教材剖析:《昆明的雨》是文〔人教版〕八年上册第四元的一篇散文,本元的文章或写人或写景,但字里行都含着作者深的感情。作者汪曾祺在篇散文中,用他独有的江南小令般的平凡而有味的言,下自己青年代的踪迹,着昆明的雨的喜与念。教课目【知目】生疏昆明的雨的特点,感悟作者表达的感情。【力量目】1、理清行文思路,生疏作者适自由的格。2、品尝本文平凡自但是又神韵实足的言特点。【感情目】:培育学生关注...

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  • 初中语文_《昆明的雨》教学设计学情分析教材分析课后反思

    初中语文_《昆明的雨》教学设计学情分析教材分析课后反思

    昆明的雨》(一)教学重难点1、了解散文“形散神不散”特点,初步感知“昆明雨”的特点。2、通过品尝汪曾祺“平淡而有味”的语言,体会文章的情味美。3、通过对文字的把握,体会作者对生活的感受和思考。(二)教学过程一、导入有这样一个地方,它的雨季是这样的,我们一起把文字读一下:“它的雨季似乎是相当长的,但是并不使人厌烦。由于下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。我觉得这里的气压不低,...

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  • 信息技术-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    信息技术-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    信息技术如何进展有效的学情分析1、学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开头羞怯保守;宠爱跟教师合作还是开头抵触教师;不同年龄学生留意的深度、广度和长期性也不同。这些特点可以通过学习一些进展心理学的简洁学问来分析,也可以凭借阅历和观看来机敏把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同,教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学,又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的...

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  • 道德与法制A1技术支持的学情分析方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    道德与法制A1技术支持的学情分析方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    第五课其次框《预防犯罪》教学设计八年级〔上〕道德与法治课标要求:了解违法与犯罪的区分,知道不良行为可能进展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要缘由,增加自我防范意识。教学目标:情感态度价值观目标:感受法律的尊严,增加法制观念,提高防范意识,杜绝不良行为,自觉遵纪守法;学问与技能:了解罪与罚,认清犯罪特征,能够推断犯罪行为,远离犯罪、自觉守法;过程与方法:通过比较法、案例分析法、填表分析法等把握学问...

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  • 小学语文教案五年级学情分析

    小学语文教案五年级学情分析

    小学语文教案五年级学情分析教学设计时不行无视的重要环节是学情分析。学情分析是教学目标的设定的根底,是教学内容分析的依据,也是教学过程将教学设计用于实践的依据。下面由我来为大家整理关于语文s版五年级下册教案全集,供大家参考。小学语文教案1一、学情分析的内涵分析在传统的教师备课观念里,学情分析根本等同于我们常常提到的“备学生”或“了解学生”这个备课环节.这是把学情分析仅仅当做教师在上课前要完成的一项独立...

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  • 小学美术_《彩墨世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学美术_《彩墨世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

    •彩墨世界•教学设计一、课题:《彩墨世界》二、教学领域:造型表现三、教材、学情分析本课是义务教育课程小学美术第七册中的第9课,根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标它属于造型表现的学习领域。本课也是一节设计课,通过想像创造,运用点、线、面,通过用笔用墨的变化来组织、表现、造型,达到用笔墨造型表现的目的。本节课面对的是四年级的学生,彩墨画对于四年级的学生来说难度较大,根据《美术课程总目标》所倡导的...

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  • 小学通用A1技术支持的学情分析方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    小学通用A1技术支持的学情分析方案+分析报告【微能力认证获奖作品】

    学情分析方案学情分析:一、学问力气分析——梯度教学助力学生成长“分析学生的学问力气是有效教学的起点,维果茨基的最近进”“”展区理论,强调教学应从已到达的起点力气和将到达的“进展”力气来综合分析学生的学问力气水平。道德与法治教师在进展教“”学设计时,应把握让学生跳一跳摘到桃的最正确时机,学会梯度“”教学,提高课堂实效。八年级正义主题课,笔者从两个维度进“”展学情分析:第一维度是八年级学生的正义观...

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  • 初中生物_《单细胞生物》教学设计学情分析教材分析课后反思

    初中生物_《单细胞生物》教学设计学情分析教材分析课后反思

    教学内容教师活动学生活动设计意图1、出示取自沂河中的一杯1、观看思考,觉察一滴水,设问:这里有生物水中有生物。吗?并取一滴水放到显2、观看视频了解一滴水创设情境,激发情境引入微镜下观看。中存在的单细胞生学生的探究欲2、播放视频展现常见的单物。望,引入课题。细胞生物。3、板书标题:单细胞生物《单细胞生物》教学设计一、试验目标学问目标:1.说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。2.举例说出单细胞生物与人...

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  • 小学语文_石灰吟教学设计学情分析教材分析课后反思

    小学语文_石灰吟教学设计学情分析教材分析课后反思

    1《石灰吟》教学设计教学目标:教学重点:了解诗句托物言志的特点。教学难点:联系作者生平,体会作者的志向。课前准备:学生阅读的资料;PPT。教学课时:一课时。一、直接导入。今天我们要学习一首脍炙人口、流传千古的诗——《石—灰吟》。读题。吟,是古诗的一种形式。这首诗的作者是—(明朝的于谦)从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是——石灰。1、正确流利有感情地朗读并背诵古诗。2、理解诗句的意思,知道诗句“托物...

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