五、恶乎往而不可1背景助读知识梳理“有路可走,卒归于无路可走。屈子是也;无路可走,卒归于有路可走。庄子是也。”(刘熙载《艺概》)庄子和屈原超越社会的出发点和方向是不同的,陈子龙说,“庄子游天地之表,却诸侯之聘,自托于不鸣之禽,不材之木,此无意于当世者也”,而屈子则“自以宗臣受知遇,伤王之不明而国之削弱,悲伤郁陶,沉渊以没,斯甚不忘情者也”。(《谭子庄骚二学序》)同样是否定社会,庄子看到了根本性的问题在于社会价值体...
*五、人和1背景助读知识梳理众所周知,战国时期百家争鸣,各有所长。我们不妨来简单比较各家思想——以孙子为代表的兵家,虽能取得战争的胜利,但要仅凭武力而“朝秦楚,莅中国而抚四夷”则是难上加难;以韩非子为代表的法家所推崇的法治乃治理国家之思想,并不能称霸天下;以苏秦为代表的纵横家唯口舌尔,做外交家是不错人选;墨家主张“非攻”,纵横家却利用三寸不烂之舌而挑动天下战局;道家、杂家等在当时不合时宜就更不用说了。也只有...
*六、有教无类1背景助读知识梳理孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥,如鲁哀公的“尼父”,汉元帝的“褒成宣尼公”,唐太宗的“先圣”,宋真宗的“至圣文宣王”等。但最终固定下来并被普遍接受的,是明世宗的“至圣先师”。旧时的学堂,大多悬挂孔子像,尊孔子为“万世师表”。孔子作为教育家的至尊地位,即使在其反对派那里,也无法动摇。教师作为一种职业,在孔子之前就有了。但在孔子之前,文化教...
七、仁义礼智,我固有之1背景助读知识梳理孟子认为,仁义礼智的道德是天赋的,是人心所固有的,是人的“良知、良能”。但生活中有的人能够扩充它,加强道德修养;有的人却自暴自弃,为环境所陷溺,这就造成了人品高下的不同。因此,孟子十分重视道德修养的自觉性,认为无论环境多么恶劣,也要奋发向上,把恶劣的环境当作磨炼自己的手段。应该做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,成为一个真正的大丈夫。如果遇到严峻的考验,应该“舍生...
FrancisBacon弗朗西斯培根22January15619April162618-yearoldFrancisBaconAnEnglishlawyer,statesman,essayist,historian,philosopher(哲学家),andchampionofmodernscience(现代科学拥护者).Bacon’sLifeBacon’sWorksBacon’sEssays（《论说文集》）QuotesfromBacon’sEssayscontentsBacon’sLife☻1561January22,borninLondon,theyoungersonofSirNicolasBacon.☻1573April,entersTrinitycollege,Cambridgewherehestud...
《孟子》选读王好战，请以战喻1教学重点、难点：1.重点为第1、2则2.引导学生领会孟子以寓言说理的妙处3.理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵2第一则3一、根据拼音写出汉字，给加点字注音。（1）弃甲曳（）兵（2）涂（）有饿殍()(3)鸡豚（）狗彘（）之畜()(4)数（）罟（）不入洿（）池(5)无（）失其时(6)谨庠（）序之教(7)颁（）白者不负戴于道路矣(8)申之以孝悌（）之义yètú，通“途”túnzhìcùgǔwú，通“毋”xiángbā...
中国诗歌文学的源头！1琼瑶：原名陈喆，中国当代作家，衡阳县渣江镇人，现居台湾。笔名除了琼瑶外，还用过心如、凤凰等。1938年4月20日生于四川成都，一九四九年随父陈致平由大陆到台湾。高中毕业后不久结婚生子，做主妇的同时开始尝试写作，其后步入职业作家行列，并进入电视、电影制作行业。16岁发表短篇小说《云影》，读高中时，先后发表200余篇文章。1963年自传式长篇小说《窗外》出版，一举成名。1963～2008年，共创作长篇...
一、为政以德1共73页开篇记诵2共73页诗歌怡情(学生用书P3)3共73页民谣屈大均白金乃人肉，黄金乃人膏。使君非豺虎，为政何腥臊？[赏析]前两句从修辞学上来说是互文与比喻，说的是贪官污“”“”“”“”吏巧取豪夺来的白金、黄金，皆为人肉、人膏。4共73页第三句从表面上看似为地方守令开脱“使君非豺虎”，但对地方守令提出是不是“豺虎”的问题，可见其距“豺虎”已不远矣。于是紧接“为政何腥臊？”其指责、痛恨、怒骂一并而...
《论语》选读试题精编1（一）阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。（4分）子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”（12.7）季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”（12.19）齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（12.11）(同是“问政”，孔子的回答却不相同。)1从这些不同回答中体现出孔子...
(课程代码05182)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选，多选或未选均无分。1.马克思观察包括美学现象在内的一切社会现象的最根本的出发点是[]A．自然界B.人性C．理念D.社会实践2.关于人的感觉，下列说法错误的是[]A．人的审美感觉是一种先天的禀赋B．囿于粗陋的实际需要的感觉只具有有限的意义C．社会人的感觉不同于非社会人...
第四单元《老子》选读有无相生1作者简介老子(约前600—前470)，中国古代思想家。一般认为他姓李名耳，字聃，楚国苦县(今河南鹿邑)人，有人又称他老聃。传说老子一生下来，就长有白色的眉毛及胡子，所以被称为老子。相传他生活在春秋时期，曾任周藏室之史(管理图书的官，当时的图书在很大程度上就是档案)，后退隐蒙山著书立说，游历江南塞北，又西出陕关，不知所终。老子跟孔子同时，孔子还曾向他请教过“礼”。著有五千言《道德...
语文先秦诸子选读新课标导学1第一单元《论语》选读第七课好仁不好学，其蔽也愚21学习目标2课前预习3进入课堂4学业质量标准测评3先秦诸子选读学习目标4先秦诸子选读1．识记文章中的文言实词、文言虚词、一词多义等文言基础知识。2．分析并理解文中体现的作者的观点、态度。鉴赏第11则选文。3．掌握孔子所说的“学”的基本内涵。5先秦诸子选读课前预习6先秦诸子选读君子与小人君子原本是西周贵族的通称，小人则是对一种被统治的生...
第一单元《论语》选读二、当仁，不让于师1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“当仁，不让于师”是《论语卫灵公》中的一句话，意思是说，面对仁德之事，对老师也不必谦让。从这句话里，我们能感受得到孔子对弟子人格的尊重，对仁义的重视，我们也能体会到孔子与弟子之间平等和谐的关系。尽管...
第三单元《荀子》选读大天而思之，孰与物畜而制之1作者简介荀子(约前313—前230)，战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。荀子是战国后期儒家的主要代表。他虽属于儒家学派，但也受到各家的影响，成为先秦文学中的集大成者。他主张既要顺应自然规律，又要发挥人的主观能动作用。在对自然的认识方面，他是一位朴素的唯物论者。荀子主张“性恶论”，他认为人性是恶的，但后天的环境可以使他们得到改变，所以...
第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞1作者简介庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但《庄子》一书和其他史料可作印证。估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，弄得面黄肌瘦，据说楚王派人迎他到...
语文先秦诸子选读新课标导学1第一单元《论语》选读2第一单元《论语》选读第六课有教无类31学习目标2课前预习3进入课堂4学业质量标准测评4先秦诸子选读学习目标5先秦诸子选读1．识记文中的文言基础知识。2．分析理解文中体现出的作者的观点并翻译文中的重点句子。3．掌握孔子关于教与学的一些重要思想。6先秦诸子选读课前预习7先秦诸子选读历史的孔子形象假孔子不足凭信，真孔子是个什么样子呢？不妨再看一看周予同先生的意见。...
第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻1作者简介孟子(约前372—前289)，战国时伟大思想家，战国中期儒家的主要代表人物。名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人。被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”，又与孔子并称“孔孟”。“性善论”和“养气说”是孟子的重要哲学思想。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说...
第七单元《韩非子》选读二、子圉见孔子于商太宰1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“子圉见孔子于商太宰”语出《韩非子说林上》，说的是子圉向宋国的宰相引见孔子，结果子圉和宋国的宰相都因害怕孔子得到重用，而没有向国君引见孔子的故事。韩非子借这个故事表明：决定人们取舍的往往不是是...
第一单元《论语》选读四、己所不欲，勿施于人1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“己所不欲，勿施于人”语出《论语颜渊》，是孔子的弟子仲弓问仁时，孔子所作的回答。其意思是说，自己不愿意遭受的事，不强加给别人。孔子又将这八个字概括为一个字“恕”，它在根本点上是跟“仁”相同的，所...
第六单元《墨子》选读二、非攻1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题墨子认为各国家间、各诸侯国内部贵族间的攻伐兼并战争，荒废生产、耗损财物、夺民之用，是不义的，因此，他主张“非攻”。“非攻”是墨子思想的重要组成部分。《非攻》的条理极为清楚，从窃人桃李不义，说到窃人犬豕鸡豚不义...
