《铁和水蒸气反响后固体产物的探究》教学设计霍邱一中江明在课程理念指导下，以学生为主体，以教师为主导，充分运用多媒体手段，乐观调动学生的思维，引导学生深入对教材的挖掘，化结果为过程，突出争论性学习的思维方法，并充分呈现化学试验在科“”学争论过程中的魅力，融素养教育与创教育于一体，这就是我设计铁和水蒸气反响固体产物的探究的实质所在。其具体理念和操作步骤如下：一、教材分析1.地位和功能本节课的内容是人...
催化剂根本学问1.什么是催化剂？催化剂作用的特征是什么？答：在化学反响中能转变反响速度而本身的组成和重量在反响前后保持不变的物质叫做催化剂，加快反响速度的称正催化剂；减慢称负催化剂，通常所说的催化剂是指正催化剂。催化作用转变了化学反响的途径。在反响终了，相对于始态，催化剂虽然不发生变化，但却参与了反响，例如形成了活化验室吸附态，中间产物等，因而使反响所需的活化能降低。催化作用不能转变化学平衡状态...
障课目水蒸汽的h－s图与根本热力过程学时2教学方式讲授讲次10地点教学把握水蒸汽的根本热力过程目的教学重点教学水蒸汽的根本热力过程难点教学方课堂讲授法与多媒体教学手段教学保多媒体教学设备一套要求时间安排：复习稳固3min导入课2min讲授课90min水蒸汽的h－s图35min水蒸汽的根本热力过程55min内容总结5min教学过程设计教学过程设计课后练习或辅导安排阅读参考资料课后小结与教学反响讲稿课目水蒸气的h－s图与根本热力过程...
