![六年级数学上册 1.4 分数乘加、乘减运算和简便运算课件 新人教版[共10页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
例6分数混合运算例7利用运算定律计算分数混合运算1一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。）教学例6，出示信息：一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？3.可以怎样列式？21m54m2一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果。2.通过计算...
混分运合数算人教版六年级数学上册第三单元1说一说下面各题的运算顺序。（1）25×24÷5（2）7.2+1.8-3（3）28+63÷9-17×5（4）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]121221131232口答1、如果一个算式里有乘法和除法两种运算，要按怎样的顺序进行计算？2、如果一个算式里有乘法和加法两种运算，应该按怎样的顺序进行计算？3、如果一个算式里有减法和除法两种运算，应按怎样的顺序进行计算？（按从左到右的顺序）（先算乘法后算加法）（先算除法...
问题探究练习拓展人教版六年级上第1单元分数乘法第1课时：分数乘整数1•一、复习回顾。•1、5+5+5+5=()×()=()•2、3+3+3+3+3=()×()=()•3、4个8的和是多少？怎样列式？•4、计算。542035158+8+8+8=8×4=32103103103++=2二、新课。例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，3人一共吃多少块？922.画线段图表示题意？个929292？3929292＋＋所以分数乘整数的意义，与整数乘法的意义相同。就是求3人一共吃蛋糕多少块，怎样...
×9表示（可以表示（表示（299个18的和是多少可以表示（18个9的和是多少18个的和是多少2918的是多少29复习：1分数乘整数，用分数的（）和（）的积作（）（）不变。能约分的要先（），再计算。计算结果能化整的要（）。分子分子分母整数约分化成整数分数乘整数的计算法则：2复习：×4534425＋4×4×532×86×2512××15014157－3433叔叔要粉刷一面长方形的墙壁，他每小时粉刷这面墙的。小时粉刷这面墙的几分之几？514工作效率×...
练一练5194312298754154121.通过自学知道分数简便运算的顺序和整数的运算顺序相同。2.通过计算、观察、发现整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。3.会运用乘法运算定律进行简便计算。学习目标3展示交流：1.每组算式之间有什么区别与联系？2.它们的得数各是多少？○里应该填什么？3.练习以前所学的知识，发现了什么？小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。4例6：56153=（依据）=4)411...
×9表示（可以表示（表示（299个18的和是多少可以表示（18的9倍多少18个的和是多少2918的是多少29复习：1分数乘整数，用分数的（）和（）的积作（）（）不变。能约分的要先（），再计算。计算结果能化整的要（）。分子分子分母整数约分化成整数分数乘整数的计算法则：2复习：×4534425＋4×4×532×86×2512××15014157－3433叔叔要粉刷一面长方形的墙壁，他每小时粉刷这面墙的。小时粉刷这面墙的几分之几？514工作效率×时间=...
问题探究练习拓展人教版六年级上第1单元分数乘法第1课时：分数乘整数1•一、复习回顾。•1、5+5+5+5=()×()=()•2、3+3+3+3+3=()×()=()•3、4个8的和是多少？怎样列式？•4、计算。542035158+8+8+8=8×4=32103103103++=2二、新课。例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，3人一共吃多少块？922.画线段图表示题意？个929292？3929292＋＋所以分数乘整数的意义，与整数乘法的意义相同。就是求3人一共吃蛋糕多少块，怎样...
分数除以整数人教版小学数学六年级上册第三单元11.说出上面各数的倒数。3126714319910130.8205温故而知新2把18吨平均分成3份，每份是多少吨？2.列式计算。18÷3＝6（吨）1318×＝6（吨）33.说说整数除法的意义是什么？整数除法的意义：是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。4分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。55252524...
1计算155354532【学习目标】1.掌握小数乘分数的计算方法，提高计算的能力。2.体会算法多样化的数学思想。3认真看课本P8的例5，完成自学导向：4063431021431.24063431021431.259431024434.2(dm)59431024434.24063431021431.2(dm)4计算54.9261.5255.4925.49261102561.5210.51251256小结：1、把小数化成分数计算。2、如果分数能化成有限小数，也可以把分...
1先说出每道题的意义，再完成口算。3152317312653283255471431522541546712它们相等吗？①25×3636×25②（17×25）×417×（25×4）③72×13+28×13（72+28）×13乘法交换律乘法结合律乘法分配律===33121213153）324（15）334（2153）1＋12（1513＋15121＝＝＝整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。5观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？从上面的式子中，你...
练一练5194312298754154121.通过自学知道分数简便运算的顺序和整数的运算顺序相同。2.通过计算、观察、发现整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。3.会运用乘法运算定律进行简便计算。学习目标3展示交流：1.每组算式之间有什么区别与联系？2.它们的得数各是多少？○里应该填什么？3.练习以前所学的知识，发现了什么？小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。4例6：56153=（依据）=4)411...
1先说出每道题的意义，再完成口算。3152317312653283255471431522541546712它们相等吗？①25×3636×25②（17×25）×417×（25×4）③72×13+28×13（72+28）×13乘法交换律乘法结合律乘法分配律===33121213153）324（15）334（2153）1＋12（1513＋15121＝＝＝整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。5观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？从上面的式子中，你...
1计算155354532【学习目标】1.掌握小数乘分数的计算方法，提高计算的能力。2.体会算法多样化的数学思想。3认真看课本P8的例5，完成自学导向：4063431021431.24063431021431.259431024434.2(dm)59431024434.24063431021431.2(dm)4计算54.9261.5255.4925.49261102561.5210.51251256小结：1、把小数化成分数计算。2、如果分数能化成有限小数，也可以把分...
苏教版三年级数学下册分数的初步认识练习题精选一、看一看，填一填。★★★●●●●★★★●●●●☆☆☆○○○○☆☆☆★★★☆☆☆☆占全部星星的(——)○占全部图形的(——)★占全部星星的(——)●占全部图形的(——)二、填一填。()()4分米＝——米5厘米＝——分米()()()()苏教版三年级数学下册分数的初步认识练习题精选2角＝——元2分＝——角()()三、比一比。11641—〇——〇—1〇—59662111121—〇——〇——〇—229322四...
第四单元分数的意义和性质单元备课教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解并掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质把不同分母的分数化成相同而大小不变的分数。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，能比较熟练地进行通分...
84116看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容？分数的意义分数单位真分数分数的基本性质约分通分小数化成分数分数和小数的互化分数大小比较本单元学习的主要内容分数的意义和性质意义分数的意义，单位“1”的含义分数的意义表示把单位“1”平均分成5份，取其中2份。表示2个。表示2除以5的商。（分数的意义）小结：单位“1”与分数单位的区别单位“1”表示：一个物体、一些物体、一个计量单位或者一个整...
分数除法应用题1.下面题中谁是单位“1”，请列出数量关系式。复习：9.71)(男生人数是女生人数的“1”男生人数女生人数975.3(2)杨树棵数是柳树棵数的“1”杨树棵数柳树棵数534.33)(已经修了全长的“1”已经修了的长度全长435.1(4)降价”原价作单位“1降低的钱数原价512、看图列式：①甲：乙：是甲的倍?米44米34444434xx米。解：设甲有4344②150千克？千克53115053150150③弟弟：哥...
小学数学《分数的意义》教案淮阳县刘振屯乡辛井小学吴林教学内容：分数的产生和意义。教学目标：1、通过观察和操作使学生知道分数是在人们日常生活和生产实践中产生的。2、在正确理解单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。3、通过操作、分析讨论等活动，提高学生抽象、概括的能力。教学重难点与关键：1、在理解“整体”的基础上，理解单位“1”的含义。2、理解分数的意义及分数单位。教具准备：橙子...
